Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrzuje, že zkouška zajišťuje spravedlnost a diferenciaci.

Dnes odpoledne, 29. června, uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy tiskovou konferenci po skončení maturitních zkoušek v roce 2023.

Na tiskové konferenci reportéři vznesli mnoho otázek týkajících se zkoušky, včetně pochybností o kvalitě zkoušky (předmět literatura se stále silně spoléhá na vzorové eseje s nízkou diferenciací) a překrývání maturitní zkoušky z literatury s otázkami z tohoto předmětu v některých jiných místních zkouškách.

Pan Nguyen Ngoc Ha, předseda zkušební komise (řídicí výbor maturitní zkoušky 2023)

První zásadou je zajistit spravedlnost.

Zástupce Ministerstva školství a odborné přípravy, pan Nguyen Ngoc Ha, předseda zkušební komise (řídicího výboru pro maturitní zkoušky v roce 2023), uvedl, že dle pokynů ministra školství a odborné přípravy je duchem letošní zkoušky zachování stabilní struktury stejně jako v roce 2022; zkouška musí být v rámci programu, nesmí zahrnovat redukované části nebo části přesahující program; zkouška musí mít co nejlepší diferenciaci v rámci možností, v rozsahu maturitní zkoušky.

„V rámci zkoušek je první zásadou, kterou jsme si stanovili, zajistit spravedlnost pro kandidáty. Spravedlnost musí být samozřejmě zajištěna i v dalších fázích, jako je dohled nad zkouškou a její hodnocení, aby se vyřešil celkový problém. Spravedlnost při tvorbě zkoušek se projevuje nutností rozlišovat mezi kandidáty,“ řekl pan Ha.

Podle pana Ha, ačkoliv tým pro tvorbu testů tvoří špičkoví odborníci, rada pořádá školení pro tyto odborníky, jakmile se začnou soustředit na tvorbu testů. Existují zdánlivě jednoduché znalosti, jako jsou úrovně rozpoznávání, porozumění, aplikace a vysoká úroveň aplikace, ale zkušební komise je s učiteli stále velmi pečlivě projednává. Letošní test má v podstatě stejnou strukturu jako loni: přibližně 50 % úroveň 1 (rozpoznávání), 25 % úroveň 2 (porozumění), 25 % úrovně 3 a 4 (aplikace a vysoká úroveň aplikace).

Další věcí (také pro zajištění spravedlnosti), která je vysoce ceněna, je bezpečnost banky otázek. Lidé, kteří otázky zadávají, sestavují a vybírají do banky otázek, jsou jiní lidé. Zkušební komise to dělá na základě zkušeností ze starého procesu (proces tvorby otázek z roku 2021). Banka nyní proces upravuje tak, aby se autoři otázek lišili od těch, kteří otázky vybírají.

Existuje nějaký překryv v obsahu otázek eseje s jinými otázkami z zkoušky?

Pokud jde o údajné překrývání obsahu zkoušky z literatury s zkušební zkouškou v Nghe An a přijímací zkouškou do 10. ročníku v Hanoji (všechny tyto zkoušky se budou konat v roce 2023), pan Ha potvrdil, že k žádnému překrývání nedošlo.

V případě zkoušky z literatury, která byla údajně identická s fiktivní zkouškou Nghe An , byl materiál (dílo „ Žebrákova žena“ od spisovatele Kim Lan) shodný, ale otázky byly zcela odlišné. To je pro písemnou část běžné.

V programu je celkem 17 prací, ale dvě z nich nejsou součástí průniku mezi středoškolským programem a dalším vzděláváním . V programu z roku 2006 nemůže ministerstvo školství a odborné přípravy přijít s ničím jiným než 15 pracemi. Důležité je, že otázky jsou odlišné. „Proto nevidíme žádná duplicitní témata,“ řekl pan Ha.

Pan Ha dále vysvětloval: „Z názoru, že otázky v eseji jsou stejné jako otázky v přijímacích zkouškách do desáté třídy v Hanoji, vidíme, že jazykové materiály jsou odlišné a otázky jsou odlišné. V Hanoji se otázky týkají ovládání emocí. Pokud jde o otázky v maturitních zkouškách, vyšší otázky se týkají vyvažování emocí.“

Pan Ha také uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy letos poprvé zavedlo proces kontroly duplicitního obsahu zkoušek nebo zveřejněných zkušebních otázek pomocí shromážděného softwaru a databází.

Množství dat, která zkušební komise poskytla k posouzení, je přibližně 120 GB, včetně všech zkušebních testů, otázek, které zkušební komise vyhledávala online, zaslala zařízení, aktivně vyhledávalo ministerstvo školství a odborné přípravy...; a poté k posouzení použila odpovídající software.

Tato recenze byla použita pro všech 15 předmětů, čímž se snížilo mnoho duplicit. Konkrétním příkladem je literatura. Bez tohoto softwaru by zkouška obsahovala jinou esej; tato esej by byla duplikována ještě rozsáhleji.

Pan Ha však poté informoval, že data použitá ke kontrole zkoušky neobsahovala literární test z Nghe An, protože tento test nebyl dostupný online. Software ministerstva školství a odborné přípravy proto nemohl porovnat test ministerstva s testem z Nghe An. „Kdyby ano, bylo by se tomu zabráněno. Ale jak jsem řekl, s duplicitou není problém, protože ačkoli je jazyk stejný, pořadí otázek je jiné,“ řekl pan Ha.

Pokud jde o případ překrývání s otázkou Hanoje, rada o něm po obdržení informací projednala. Po schůzi, s ohledem na odlišné formulace a odlišné otázky, rada tuto otázku zvážila a přesto se rozhodla použít.

Pan Ha uvedl, že v testu z literatury je část s porozuměním čtenému textu a část s esejí. Pro porozumění čtenému textu je v testu v zásadě povoleno používat materiály, které nejsou součástí programu. Toto je nový bod. V této části se tým pro tvorbu testů vždy zaměřuje na obsah, který se prakticky vztahuje k sociálním tématům, aktuálním problémům a vzdělávacím otázkám. Protože materiály jsou mimo program, je část s porozuměním čtenému textu velmi otevřená.

Pokud jde o sekci psaní, program pro střední školy z roku 2006 bude pokračovat s žáky 12. ročníku v tomto i příštím roce (2024); poté budou žáci 12. ročníku studovat program z roku 2018. Ministr školství a odborné přípravy v programu z roku 2018 nařídil zavedení vysoké míry otevřenosti ve výuce a hodnocení literatury bez jakýchkoli předpisů týkajících se konkrétních děl.

„Když nebudeme těmito omezeními omezeni, vyřešíme problém kreativity ve výuce. Ale v současné době, vzhledem k rámci programu, můžeme dělat jen to nejlepší, co můžeme,“ řekl pan Ha.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-khang-dinh-de-thi-dam-bao-cong-bang-va-co-su-phan-hoa-185230629222703027.htm