Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhuje maturitní zkoušku pro rok 2025 se 2 povinnými předměty

Ministerstvo školství a odborné přípravy předložilo vládě 3 varianty organizace maturitních zkoušek od roku 2025. Konkrétně se jedná o variantu 1: 2 + 2 - uchazeči absolvují 2 povinné předměty: matematiku, literaturu a 2 volitelné předměty (cizí jazyk, dějepis, fyziku, chemii, biologii, zeměpis, ekonomické a právní vzdělávání, informační technologie, technologie).

Který plán maturitních zkoušek pro rok 2025 je podle vás vhodný?

Druhá varianta: 3 + 2 - kandidáti absolvují 3 povinné předměty: matematiku, literaturu, cizí jazyk a 2 volitelné předměty (dějepis, fyziku, chemii, biologii, zeměpis, ekonomickou a právní výchovu , informační technologie, technologie).

Varianta tři : 4 + 2 - kandidáti absolvují 4 povinné předměty: matematiku, literaturu, cizí jazyk, dějepis a 2 volitelné předměty (fyziku, chemii, biologii, zeměpis, ekonomickou a právní výchovu, informační technologie, technologie).

Z výše uvedených tří možností Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhuje zvolit první možnost s cílem snížit tlak zkoušek na uchazeče a vytvořit jim podmínky pro svobodnou volbu a rozvoj jejich plného potenciálu a silných stránek ve studiu. Zároveň možnost vybrat si studentům 2 předměty ke zkoušce pomůže s jejich kariérní orientací, schopnostmi a zájmy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhlo, aby maturitní zkouška v roce 2025 zahrnovala dva povinné předměty. (Foto: NN)

Ministerstvo školství a odborné přípravy dříve oznámilo výsledky konzultací k plánu na organizaci maturitních zkoušek od roku 2025.

V průzkumu mezi 17 981 učiteli zvolilo téměř 60 % možnost 2+2. Zároveň s touto možností souhlasila většina odborníků a obcí.

Varianta 2+2 má výhodu ve snížení tlaku na studenty ze zkoušek a ve skutečnosti snižuje náklady pro rodiny studentů a společnost (kandidáti absolvují pouze 4 předměty, v současnosti 6). Počet zkušebních termínů je 13, což je o 1 termín méně než v současnosti.

Tato možnost také nezpůsobuje nerovnováhu mezi kombinacemi přijímacího řízení, což je vhodné pro kariérní orientaci studentů. Zároveň tato možnost vytváří podmínky pro to, aby studenti mohli trávit čas studiem volitelných předmětů, které jsou vhodné pro jejich kariérní orientaci.

Ha Cuong

Zdroj