Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo Rámec digitálních kompetencí pro studenty.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník č. 02/2025/TT-BGDĐT, kterým se stanoví Rámec digitálních kompetencí pro studenty, s účinností od 11. března 2025.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že účelem používání Rámce digitálních kompetencí je sloužit jako základ pro vývoj standardů vzdělávacích programů, tvorbu a rozvoj vzdělávacích programů, tvorbu studijních materiálů a pokynů pro rozvoj digitálních kompetencí studentů. Slouží také jako základ pro hodnocení požadavků a dosažených výsledků v oblasti digitálních kompetencí studentů ve vzdělávacích programech a pro vývoj kritérií pro testování, hodnocení a uznávání digitálních kompetencí studentů.

Zároveň zajišťuje konzistenci v požadavcích na digitální kompetence studentů a slouží jako základ pro srovnání nebo referenci mezi vzdělávacími programy a rámci digitálních kompetencí.

Rámec digitálních kompetencí pro studenty je systém, který popisuje dovednosti a znalosti potřebné k efektivnímu používání digitálních technologií ve studiu, práci a životě. Tento rámec pomáhá identifikovat úrovně digitálních znalostí a podporuje rozvoj relevantních dovedností v digitalizovaném kontextu.

Tento oběžník se vztahuje na vzdělávací instituce, vzdělávací a školicí programy (souhrnně označované jako vzdělávací programy) a studenty v rámci národního vzdělávacího systému; a související organizace a jednotlivce.

Struktura rámce digitálních kompetencí pro studenty

Rámec digitálních kompetencí pro studenty zahrnuje 6 kompetenčních oblastí s 24 složkovými kompetencemi, rozdělenými do 4 úrovní od základní po pokročilou v 8 fázích.

Oblasti kompetencí lze obecně shrnout takto:

(1) Vytěžování dat a informací: Zaměření na schopnost vyhledávat, filtrovat, vyhodnocovat a spravovat data, informace a digitální obsah; včetně dovedností v identifikaci spolehlivých informačních zdrojů, efektivní organizaci dat a jejich využívání k podpoře rozhodování nebo řešení problémů v digitálním prostředí.

(II) Komunikace a spolupráce v digitálním prostředí: Zdůrazňuje schopnost používat digitální technologie k interakci, sdílení informací, práci v týmech a účasti v online komunitách; včetně dovedností, jako je efektivní komunikace prostřednictvím digitálních kanálů, respekt ke kulturní rozmanitosti, správa digitální identity a podpora spolupráce v digitálním prostředí.

(III) Tvorba digitálního obsahu: Zaměřuje se na schopnost vytvářet, upravovat a sdílet digitální obsah; včetně dovedností, jako je vývoj nového obsahu, uplatňování autorských práv a licencí, základní programování a integrace znalostí z více zdrojů za účelem vytváření relevantních a inovativních digitálních produktů.

(IV) Bezpečnost: Zaměření na ochranu dat, zařízení, zdraví a digitálního prostředí; včetně dovedností, jako je zabezpečení osobních údajů, řízení kybernetických rizik, bezpečné používání digitálních technologií, zajištění duševního a fyzického zdraví při interakci v digitálním prostředí a podpora odpovědné ochrany digitálního prostředí.

(V) Řešení problémů: Zaměření na schopnosti kritického a kreativního myšlení s cílem identifikovat, analyzovat a řešit problémy v digitálním prostředí; včetně dovedností, jako je řešení technických problémů, učení se novým technologiím, přizpůsobování digitálních potřeb k dosažení cílů a využívání technologií k inovacím nebo řešení praktických výzev.

(VI) Aplikace umělé inteligence: Zaměření na pochopení, používání a hodnocení nástrojů a systémů umělé inteligence (AI) etickým a zodpovědným způsobem; včetně dovedností, jako je rozpoznání fungování AI, aplikace AI v praktických úkolech, posouzení etického a sociálního dopadu AI a zajištění transparentního, spravedlivého a zodpovědného používání AI.

Oběžník uvádí, že státní orgány správy vzdělávání vypracují plány a zavedou rámec digitálních kompetencí v souladu s jejich přidělenými funkcemi a úkoly.

Vzdělávací instituce uplatňují profesní a akademickou autonomii při tvorbě a formulování vzdělávacích programů. V souladu s ustanoveními Rámce digitálních kompetencí provádějí výzkum, doplňují a aktualizují požadavky na digitální kompetence studentů ve svých osnovách, učebních materiálech a pokynech a zajišťují nezbytné podmínky pro implementaci Rámce digitálních kompetencí v souladu se směrnicemi a pokyny vyšších řídících orgánů a platnými právními předpisy.

Tento oběžník nabývá účinnosti dnem 11. března 2025.

Zdroj: VGP

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-ban-hanh-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-2025020611165862.htm