Ministr školství a odborné přípravy: Učitelé musí překonat svá vlastní omezení

(Dan Tri) - Ministr Nguyen Kim Son uctil vynikající učitele zastupující 1,6 milionu učitelů a připomněl jim, aby se neustále sami vzdělávali a překonávali svá vlastní omezení, aby co nejlépe podpořili svou excelenci.

„Zázvor je s časem pikantnější, učitelé se s věkem zlepšují.“

Šestnáctý ročník slavnostního udělování titulů Lidový učitel a Vynikající učitel jednotkám Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET) a ocenění vynikajících učitelů v roce 2024 se konal 17. listopadu ráno v Hanoji.

Akce ocenila 21 lidových učitelů, 65 vynikajících učitelů a 251 vynikajících učitelů zastupujících 1,6 milionu učitelů v celé zemi.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na slavnostním ceremoniálu potvrdil, že vzdělávání je obtížný úkol. Skutečné vzdělávání, které je v souladu s etickými zásadami, usiluje o vysokou kvalitu, přitahuje studenty, šíří mezi nimi ducha kreativity a nekonečnou inspiraci k učení, je ještě obtížnější.

Ministr Nguyen Kim Son udělil učitelům titul Lidový učitel, který prezident udělil (Foto: Tran Hiep).

„Starověcí lidé říkali: ‚Zázvor s časem chutná, učitelé se s věkem zlepšují.‘ Upřímně doufáme, že učitelé budou i nadále studovat sami sebe, obnovovat se a překonávat svá vlastní omezení, aby co nejlépe podpořili svou excelenci.“

Učitelé jsou elitou, která musí být jádrem řešení nových a složitých problémů.

„Excelence nečeká na to, až bude přidělena nebo požádána, ale musí být prokázána duchem odhodlání, odpovědnosti, iniciativy a pozitivity v tom, co bylo uděláno, dělá se a je třeba udělat pro vzdělávání země,“ doporučil ministr.

Ministr Nguyen Kim Son také poukázal na náročné úkoly, kterým bude muset vzdělávací sektor v novém kontextu čelit.

Po úspěšném počátečním procesu inovací ve všeobecném a vysokoškolském vzdělávání se musí sektor vzdělávání zaměřit na inovace a modernizaci předškolního vzdělávání.

Objevuje se mnoho otázek, jako je mobilizace dětí do školy, zavedení nového programu předškolního vzdělávání, univerzalizace předškolního vzdělávání podle věku, zajištění dostatečného počtu učitelů a zařízení, mobilizace sociálních zdrojů, péče o zařízení, bezpečnost škol, prevence násilí a bezpečnost potravin, dostatek učitelů a zajištění podmínek, aby se učitelé ve své práci cítili bezpečně.

Umělecké představení na počest učitelů, které se konalo 17. listopadu ráno (Foto: Tran Hiep).

Kromě toho všeobecné vzdělávání dosáhlo bodu dokončení prvního cyklu inovací kurikula a učebnic, což vyžaduje vyhodnocení procesu implementace, zkušeností a nezbytných úprav pro provedení inovací do hloubky.

Mnoho otázek bude třeba důkladně a do hloubky vyřešit, jako je lidský rozvoj v nových výzvách digitálního vzdělávání, umělá inteligence a zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

V oblasti vysokoškolského vzdělávání je spolu s hloubkovou implementací autonomie univerzit jedním z bezprostředních úkolů, které je třeba realizovat, modernizace výukových zařízení, laboratoří a výzkumného vybavení, které je ve srovnání s vyspělými univerzitami ve světě stále velmi špatné a zastaralé.

Vzdělání není jen o mysli, ale i o srdci.

Na slavnostním předávání ocenění paní Vu Thi Hanh – zástupkyně ředitele střední školy Chu Van An v provincii Yen Bai, jedna z 21 lidových učitelek v roce 2024 – citovala učení strýce Ho, které vždycky měla na paměti jako vodítko pro svou kariéru: „Učitelé musí najít způsoby, jak učit. Co učit, jak učit, aby studenti rychle pochopili, dlouho si pamatovali a rychle napredovali.“

Pomoci studentům rychle porozumět, dlouhodobě si pamatovat a rychle napredovat je pro každého učitele náročným cílem, který vyžaduje, aby každý učitel neustále zkoumal, studoval a byl kreativní ve výukových metodách.

Paní Hanh se podělila o to, že v každé lekci investuje do výzkumu, aby našla vhodnou výukovou metodu podle zásady: v každé lekci musí být znalosti zhuštěny, soustředěny, ne rozptýleny.

Přednášky musí maximalizovat aktivitu studentů, aby si sami mohli objevovat a zkoumat znalosti a aby si je dlouho pamatovali. Učení musí jít ruku v ruce s praxí, propojovat teorii s reálným životem, což studentům umožní pochopit smysl každého učiva.

„Nejenže předávám znalosti, věřím, že vzdělání se neděje jen myslí, ale i srdcem, a musí také „učit lidi“ mé drahé studenty.“

„Upřímná láska a náležitá péče každého učitele může studenty vést k překonávání těžkostí a výzev a stát se příkladnými studenty a užitečnými občany pro společnost,“ řekla paní Hanh.

Mezi více než 300 učiteli, kteří byli 17. listopadu ráno oceněni, byla i paní Hoang Thi Huyen Trang, ředitelka mateřské školy Be Trieu v okrese Hoa An v provincii Cao Bang.

Jedním z vynikajících úspěchů paní Trang je její iniciativa na zlepšení metody výpočtu porcí jídla pro děti v mateřských školách. Tato iniciativa byla zopakována ve všech mateřských školách v okrese Hiep Hoa a sousedních okresech provincie Cao Bang.

Paní Hoang Thi Huyen Trang – ředitelka mateřské školy Be Trieu, Cao Bang (Foto: Hoang Hong).

V obtížných socioekonomických podmínkách nemají mateřské školy finanční prostředky na nákup specializovaného softwaru pro výpočet potravinových dávek pro děti. Škola nemá vlastní kuchyň, takže za výpočet denních potravinových dávek pro děti musí být zodpovědní i učitelé.

Ruční výpočet je složitý, náchylný k chybám a vyžaduje spoustu času a úsilí. Nejen to, špatný výpočet může výrazně ovlivnit kvalitu oběda, například nedostatek jídla, nedostatečné množství na jídlo, nedostatek živin...

Paní Trangová si v Excelu vyhledala tabulku s předinstalovanými výpočtovými vzorci. Učitelé stačí zadat vstupní data, jako je počet studentů, množství porcí jídla, aby vypočítali podrobnou porci, ze které pak mohou vypočítat množství jídla, které je třeba na každý den a každé jídlo dokoupit nebo doplnit.

Tabulka paní Trangové nevyžaduje připojení k internetu a je snadno použitelná. Sníží se pracovní zátěž učitelů. Zlepší se kvalita jídel. Děti jsou dobře a kvalitně nakrmené.

Paní Trang pochází z Thai Nguyen, absolvovala Pedagogickou univerzitu Thai Nguyen, fakultu předškolní pedagogiky. Hned po promoci odešla pracovat do Cao Bang a zůstala zde posledních 15 let, a to i přes obtížné a drsné podmínky v lokalitě.

„Výběr učitelského povolání znamená nebát se obtíží ani útrap. Kdybych se obtíží nebo útrap bála, toto povolání bych si nevybrala,“ sdělila paní Trangová.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-bo-gddt-nha-giao-phai-vuot-qua-gioi-han-cua-ban-than-20241117114251068.htm