Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son reaguje na obavy ohledně řízení mimoškolního doučování.

V reakci na doporučení voličů týkající se řízení mimoškolního doučování s cílem zajistit skutečné vzdělávání a zabránit tomu, aby se studenti stali „učícími se stroji“ nebo „mehundrujícími se studenty“, ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son poskytl k této otázce odpověď.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son odpovídá na otázky týkající se řízení mimoškolního doučování. (Zdroj: MOET)

Před 9. zasedáním 15. Národního shromáždění voliči v provincii Hung Yen předložili ministerstvu školství a odborné přípravy zpětnou vazbu, v níž se zamysleli nad skutečností, že po zavedení oběžníku č. 29 ministerstva školství a odborné přípravy, který upravuje doplňkovou výuku a učení, došlo k mnoha důležitým změnám v řízení vzdělávání a přispělo k přeorientování způsobu organizace výuky a učení zdravějším směrem.

Voliči se však domnívají, že stávající předpisy týkající se doučování a doplňkové výuky mají mnoho nedostatků, které způsobují potíže rodičům i studentům. Proto navrhují, aby ministerstvo školství a odborné přípravy prozkoumalo předpisy, které by odpovídaly praktické situaci, aby bylo možné efektivně řídit doučování a doplňkovou výuku, a aby se vzdělávání vrátilo ke své pravé podstatě a neproměnilo studenty v „učící se stroje“, „meteorology“ nebo nástroje pro učitele, jak si vydělávat peníze navíc.

Zároveň musí Ministerstvo školství a odborné přípravy zvážit a prozkoumat možnosti snížení studijní zátěže, zvýšení mimoškolních aktivit, zážitkového učení a tréninku životních dovedností s cílem vychovat budoucí generaci s fyzickým, duševním a sociálním zdravím.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son v reakci na tuto problematiku uvedl, že ministerstvo v poslední době zavedlo řadu řešení pro řízení mimoškolních doučovacích aktivit, zvýšení kvality běžné výuky, posílení odpovědnosti za kvalitu vzdělávání ve školách a poskytnutí času a prostoru pro studenty, aby si osvojili, procvičili a rozvíjeli se prostřednictvím vzdělávacích aktivit přizpůsobených jejich individuálním potřebám pro holistický rozvoj.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučilo premiérovi , aby vydal směrnici o posílení pokynů pro zápis na střední a vysoké školy a řízení mimoškolních doučovacích aktivit; a v rámci své pravomoci vydalo dokumenty pro lidové výbory provincií a měst s cílem posílit koordinaci při provádění oběžníku č. 29.

Proto se od obcí žádá, aby vyčlenily rozpočtové prostředky a posílily mobilizaci sociálních zdrojů na výstavbu dostatečného počtu škol a učeben a zajistily tak kvalitu, aby všichni žáci ve věku povinné školní docházky mohli navštěvovat školu, čímž se sníží tlak na zápis a tím i potřeba dodatečného doučování.

Místní úřady musí aktivně zlepšovat kvalitu výuky a učení během běžné výuky, diverzifikovat výukové metody a organizační formy a posílit využívání informačních technologií; pokračovat v inovacích metod a forem hodnocení a vyhýbat se tlaku na studenty, aby docházeli na hodiny navíc.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučilo a předložilo premiérovi směrnici o organizaci dvoudenní výuky a letních aktivit pro děti a studenty v souladu s pokyny generálního tajemníka To Lama. To pomáhá omezit rozsáhlé soukromé doučování a posiluje organizaci vzdělávacích aktivit zaměřených na rozvoj kvalit a schopností studentů, a zároveň je v souladu s politikou strany, která spočívá v prominutí školného pro studenty a organizaci dvoudenní výuky, splňuje vzdělávací potřeby a rozvíjí talent každého studenta.

Zdroj: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-phan-hoi-ve-quan-ly-day-them-hoc-them-322805.html