Zákaz telefonů ve třídě: Snadno implementovatelná politika s dlouhodobými výhodami.

Rozsáhlá experimentální studie poprvé poskytla jasné důkazy na podporu této politiky.

Vzhledem k tomu, že digitální technologie se stále více integrují do každodenního života, stalo se používání chytrých telefonů studenty ve třídě předmětem globální debaty. Zatímco dříve mnozí považovali telefony za užitečný učební nástroj, trend zákazu těchto zařízení ve školách nyní nabírá na obrátkách, a to nejen v USA, ale i v desítkách dalších zemí.

Globální trendy

Miliony amerických studentů v 17 státech – od New Yorku po Kentucky – si od nového školního roku nebudou moci nosit telefony do třídy, čímž se celkový počet států s tímto pravidlem zvýší na 35. Celosvětově přibližně 40 % národních vzdělávacích systémů také zavedlo nebo navrhlo politiku zakazující telefony, která má studentům pomoci lépe se soustředit.

Navzdory politické podpoře předchozí zákazy často postrádaly solidní vědecký základ. Několik menších studií přineslo protichůdné výsledky. Nedávná studie profesora Alpa Sungua (Wharton School of Business, University of Pennsylvania) a jeho kolegů však přinesla průlom tím, že poskytla jasné důkazy z rozsáhlých randomizovaných kontrolovaných studií – považovaných za „zlatý standard“ v sociálních vědách.

Průlomový výzkum

Experiment byl proveden na 10 vysokých školách v Indii a zúčastnilo se ho 16 955 studentů zapsaných do 2 000 kurzů. Třídy byly přidělovány náhodně: některé vyžadovaly, aby studenti před začátkem hodiny odevzdali své telefony, zatímco jiné ne.

Výsledky ukázaly, že skupina bez telefonů dosáhla výrazně vyššího skóre.

Mobilní telefony způsobují, že mnoho studentů ztrácí soustředění během výuky.

Nejvýraznější pozitivní účinky byly pozorovány u studentů prvního ročníku se slabými akademickými výsledky, kteří absolvovali kurzy mimo přírodní vědy a matematiku. Jejich průměr známek se podle profesora Sungua zlepšil na úroveň, která odpovídá „nahrazení průměrného učitele dobrým na jeden semestr“.

Louis-Philippe Beland, ekonom z Carletonské univerzity (Kanada), tvrdí, že i malá zlepšení mohou rozhodnout o tom, zda studenti kurzem projdou, a tím snížit míru předčasného ukončení studia a zvýšit šance na promoci.

Širší dopad na vzdělávací prostředí

Kromě zlepšení známek pomohl zákaz mobilních telefonů také vytvořit pozitivnější prostředí ve třídě. Náhodná pozorování ve třídách ukazují, že studenti méně mluví a méně ruší výuku. Dokonce i učitelé omezují používání osobních telefonů a více se soustředí na výuku. Eliminace telefonů také výrazně snížila podvádění v testech – problém hlášený v mnoha zemích.

Mnoho zemí prosazovalo zákaz používání mobilních telefonů ve třídách a učitelé mají právo zabavit studentům telefony před vyučováním.

Je pozoruhodné, že studenti, kteří strávili semestr bez telefonů, měli tendenci tuto politiku více podporovat. Podle studie se míra schválení zvýšila o 20 %, zejména u možnosti úplného zákazu.

Stále se o tom hodně diskutuje.

Navzdory přesvědčivým výzkumným zjištěním zůstává zákaz mobilních telefonů ve školách kontroverzní. Různé socioekonomické kontexty, od bohatých severských zemí až po hustě osídlená asijská města, by mohly vést k různým dopadům. Výzkum byl navíc proveden pouze na univerzitní úrovni v Indii, což ztěžuje jeho široké použití na všechny věkové skupiny.

Dalším problémem je přítomnost tabletů a notebooků, které jsou hluboce integrovány do výuky, ale zároveň představují potenciální riziko rozptýlení. Některé studie v USA ukázaly, že studenti, kteří ve výuce používají počítače, mají nižší známky a výsledky testů. V případě Švédska, kde jsou digitální technologie úzce spjaty se vzděláváním, zákazy telefonů ve školách nepřinesly významné výsledky.

Zákaz mobilních telefonů ve školách je stále předmětem mnoha debat.

Připomínka pro vedoucí pracovníky ve školství.

Z pohledu managementu má zákaz telefonů ve třídě velké výhody: je snadno implementovatelný, levný a nevyžaduje žádné složité školení. A co je důležitější, samotní studenti – přímí příjemci – postupně rozpoznají výhody a změní své postoje pozitivním směrem.

Výzkum profesora Sungua a jeho kolegů sice netvrdí, že se jedná o komplexní řešení, ale poskytuje spolehlivý vědecký základ pro zvážení školských administrátorů. V kontextu škol čelících tlaku digitálních technologií by zdánlivě jednoduchá politika, jako je zákaz telefonů ve třídě, mohla být praktickým krokem přispívajícím ke zlepšení kvality výuky a učení.

V současné době mnoho zemí po celém světě zakázalo používání mobilních telefonů ve třídách, aby se snížilo rozptylování a zlepšila kvalita vzdělávání. V Evropě byla Francie průkopníkem se svým zákazem od roku 2018, následovaná Nizozemskem, Itálií, Maďarskem, Řeckem, Lotyšskem, Finskem, Rakouskem, Lucemburskem, Irskem a mnoha dalšími. Anglie a Skotsko také zavedly zákazy ve většině středních škol.

Kromě Evropy tento trend sledují i ​​další země v Asii, jako je Jižní Korea, Nový Zéland a několik zemí v Africe, na Středním východě a v jižní Asii. Tento trend ukazuje, že odstranění mobilních telefonů ze škol se stává vzdělávacím řešením, které si mnoho zemí cení a které zpočátku přináší praktické výsledky.

V této souvislosti slouží pozitivní výsledky mezinárodního výzkumu a zkušenosti jako důležitý základ pro administrátory, aby zvážili a upravili politiky tak, aby vyhovovaly specifickým podmínkám každé země a každé vzdělávací úrovně. Základní zásadou je usilovat o cílené a spravedlivé vzdělávací prostředí, které podporuje autonomii studentů – nenahraditelné prvky na cestě ke zlepšení kvality vzdělávání.

daibieunhandan.vn

Zdroj: https://baolaocai.vn/cam-dien-thoai-trong-lop-hoc-chinh-sach-de-lam-loi-ich-lau-dai-post881502.html