Upřímně si přiznejte svá omezení
Návrh přesně hodnotí, že pokud se Vietnam chce v nové éře rychle a udržitelně rozvíjet, musí se spoléhat na vysoce kvalitní lidské zdroje. To je zcela v souladu s realitou: kvalita lidských zdrojů se stává rozhodujícím faktorem produktivity a národní konkurenceschopnosti ve znalostní ekonomice . Otevřené, moderní a praktické vzdělávání bude odrazovým můstkem pro vzdělávání občanů se znalostmi, dovednostmi a vlastnostmi, které jim pomohou splnit nové požadavky rozvoje a úkol bránit vlast.
Navrhovaná politika klade důraz na otevřenost a integraci vzdělávacího systému a ukazuje, že se vzdělávací myšlení změnilo, již není uzavřené, ale směřuje k regionálním a světovým standardům. To lze považovat za krok vpřed v povědomí ve srovnání s dřívější dobou, kdy bylo vzdělávání vždy potvrzeno jako nejvyšší národní politika, ale faktor „světové třídy“ nebyl jasně zdůrazňován jako tentokrát.
Návrh rovněž otevřeně uznává omezení a slabiny současného vzdělávacího systému, jako například „vzdělávací systém, který není založen na výstupních standardech, postrádá otevřenost a má potíže s držením kroku s obecnými světovými trendy“.
Současný stav vzdělávání ve Vietnamu ukazuje mnoho existujících problémů: učební osnovy a metody výuky se stále silně zaměřují na předávání akademických znalostí, nikoli na rozvoj praktických dovedností; myšlení založené na testování a zkoušení je stále silně zaměřené na hodnocení výstupních kapacit; vzdělávací systém je roztříštěný, postrádá propojení a je nepružný v uznávání dovedností a znalostí získaných mimo školu. Tyto slabiny způsobují, že vzdělávání v naší zemi pomalu inovuje, a ztěžuje mu držet krok s progresivními trendy ve světě.
Požadavek návrhu na okamžité překonání nedostatků a zaostalosti vzdělávání je proto velmi správný. Návrh zejména zdůrazňuje spravedlnost ve vzdělávání a považuje ho za základ moderního vzdělávání. To je v souladu s hlavními politikami naší strany a státu v nedávné době, které se projevily konkrétními opatřeními, jako je bezplatné školné od mateřské školy až po střední školu v celé zemi od školního roku 2025-2026.
Tato politika byla schválena Národním shromážděním s vysokou mírou konsensu s cílem zajistit, aby všechny děti měly rovný přístup ke vzdělání a nikdo nebyl opomenut. To ukazuje, že humánní a spravedlivé vzdělávací zaměření návrhu se postupně naplňuje v praxi.
Mezinárodní kontext je v návrhu také pečlivě analyzován jako základ pro orientaci vzdělávacích inovací. Návrh správně uznává, že moderní vzdělávací systém pomůže Vietnamu vytvořit nové konkurenční výhody: pokročilé kurikulum a inovativní metody výuky umožní vietnamským studentům pracovat v mezinárodním prostředí, přilákat investice a podpořit vědeckotechnickou spolupráci.
Hodnocení situace a zaměření vzdělávání v návrhu je poměrně komplexní, hluboké a „výstižné“. Toto ústřední stanovisko správně odráží objektivní požadavky a je krokem vpřed v uvědomění si strany o roli vzdělávání v budoucnosti národa.
Budování moderního národního vzdělávacího systému na úrovni regionu i světa. Ilustrativní fotografie
Navrhování průlomových řešení
Ačkoli je tato orientace velmi správná, k dosažení tohoto cíle jsou zapotřebí silnější a průlomovější řešení. Nový návrh se zastavuje na úrovni strategické orientace, je nutné doplnit praktická a proveditelná průlomová řešení k dosažení cíle .
Pro zdokonalení institucí a vzdělávací politiky by měla být prioritou budování a zdokonalování synchronního právního rámce pro rozvoj vzdělávání, který by splňoval nové požadavky.
Konkrétně je nutné brzy novelizovat a doplnit zákon o vysokých školách a zákon o odborném vzdělávání směrem ke zvýšení autonomie vzdělávacích institucí a propojit autonomii s odpovědností za kvalitu výstupů.
Zároveň reformovat mechanismus financování vzdělávání: efektivně a transparentně rozdělovat rozpočet; podporovat socializaci a mobilizovat soukromý sektor k investicím do vzdělávání na všech úrovních.
Kromě toho bude budování národního kvalifikačního rámce a systému hodnocení a akreditace kvality podle mezinárodních standardů sloužit jako základ pro to, aby školy mohly orientovat své vzdělávací programy podle výstupních standardů a integrace.
Dalším průlomovým institucionálním řešením je sloučení a reorganizace sítě vysokých škol, čímž se překoná současná fragmentace . Vytvoření řady klíčových, multidisciplinárních univerzit, které budou v regionu konkurenceschopné, a zaměření investic do jejich rozvoje v mezinárodně uznávané školy.
Zároveň podporovat mezinárodní spolupráci ve vzdělávání prostřednictvím otevřeného mechanismu pro spolupráci nebo působení zahraničních škol a programů ve Vietnamu. Vytvářet politiky na přilákání zahraničních studentů a podporovat výměnu vietnamských lektorů a studentů za účelem studia v zahraničí. Otevřené a progresivní instituce a politiky vytvoří prostředí pro průlomové pokroky ve vzdělávání.
Rozvoj pedagogických pracovníků a zlepšování kvality vzdělávacích lidských zdrojů: Lidé jsou rozhodujícím faktorem úspěchu či neúspěchu vzdělávacích inovací, proto je nutné dosáhnout průlomu v politice rozvoje pedagogických pracovníků a vedoucích pracovníků ve vzdělávání.
Spolu s tím inovovat vzdělávání a rozvoj učitelů moderním směrem: aktualizovat pokročilé pedagogické metody, vyžadovat, aby všichni učitelé byli pravidelně školeni za účelem zlepšení svých profesních schopností a technologických dovedností. Mít mechanismus pro přilákání talentů do pedagogického sektoru. Vybírat pro výuku lidi s dobrými odbornými znalostmi a vášní pro pedagogiku (i z jiných oborů). Zároveň směle eliminovat slabé učitele, kteří nesplňují profesní standardy.
Zejména je nutné se zaměřit na kultivaci morálních kvalit a inovativního ducha učitelů. Je nutné zlepšit kapacity manažerů ve vzdělávání na všech úrovních (ředitelé škol, školské odbory atd.). Tým učitelů a manažerů, kteří jsou dobře odměňováni, mají dobré odborné znalosti a jsou etičtí, bude přední silou, která zajistí efektivní implementaci všech vzdělávacích reforem.
Modernizace vzdělávací infrastruktury a zavádění technologií: Pro moderní vzdělávání je nutné provést průlomové investice do školní infrastruktury, vybavení a vzdělávacích technologií. V první řadě musí stát pokračovat v programu konsolidace škol, zejména v odlehlých a izolovaných oblastech, a zajistit, aby všichni studenti mohli studovat v podmínkách minimálního standardu vybavení.
Dále modernizovat vybavení učeben: Univerzalizovat vysokorychlostní internetové připojení pro všechny školy. Každá učebna má dostatek vybavení pro podporu digitální výuky. Podporovat rozvoj digitálních výukových materiálů a online výukových platforem na podporu učení kdykoli a kdekoli.
Proto je nutné vybudovat národní platformy pro otevřené přednášky, elektronické knihovny a propojit školy v celé zemi, aby se sdílely zdroje a zmenšila se digitální propast mezi regiony. Na druhou stranu, pro vysokoškolské a odborné vzdělávání je nutné investovat do rozvoje laboratoří, výzkumných center a moderních workshopů standardní praxe, aby studenti měli kreativní prostředí pro praxi, které kombinuje učení s praxí.
Vláda by měla vybrat řadu klíčových vzdělávacích institucí pro cílené investice. Kromě toho by se měla pozornost věnovat rozvoji infrastruktury pro inkluzivní vzdělávání a speciální vzdělávání.
Budování politik pro přilákání zahraničních studentů. Ilustrativní fotografie
Spolu se třemi hlavními skupinami řešení zmíněnými výše je nutné zavést průlomy v inovacích programů, metod výuky a učení a budování zdravého vzdělávacího prostředí.
Pokud jde o program, pokračovat v zefektivňování obsahu směrem k principu „méně se učit, více rozumět“ , zvýšit čas věnovaný nácviku dovedností a kreativním zážitkovým aktivitám. Plně implementovat nový program všeobecného vzdělávání směrem k rozvoji vlastností a schopností žáků; zajistit filozofii „brat žáky jako středobod zájmu“ s výrazným posunem od předávání znalostí k rozvoji schopnosti samostatného studia, kritického myšlení a kreativity.
Pokud jde o metody výuky, učitelé jsou povzbuzováni k používání aktivních metod: projektové učení, řešení problémů, praktické experimenty a technologické aplikace pro zvýšení zájmu studentů a efektivity učení. Kromě toho inovovat metody hodnocení směrem ke komplexnímu hodnocení kompetencí namísto pouhého testování paměti. Propagovat modely hodnocení prostřednictvím studijních portfolií, skupinových úkolů, výzkumných produktů atd. v kombinaci se standardizovanými zkouškami pro objektivní posouzení klíčových kompetencí a snížení zbytečného tlaku na zkoušky.
A konečně, vybudovat v každé škole humánní, bezpečné a kreativní vzdělávací prostředí. Je nezbytné důkladně pochopit princip respektování a povzbuzování studentů : studenti jsou nasloucháni, mají možnost vyjádřit své názory, jsou povzbuzováni k experimentování a přijímají neúspěch jako součást učení.
Zároveň je třeba přijmout opatření k zajištění fyzické a duševní bezpečnosti studentů : říct ne násilí ve školách a nenechat žádného studenta diskriminovat nebo opouštět. Učitelům je třeba vytvořit prostředí, kde mohou učit s klidem, kde je společnost respektuje a kde je chráněna jejich čest. Pokud je vzdělávací prostředí zdravé a kreativní, reformy programů a nové metody budou skutečně účinné a vytvoří průlom v kvalitě vzdělávání.
Díky synchronní kombinaci výše uvedených řešení v oblasti institucí, lidských zdrojů, infrastruktury a profesních inovací očekáváme, že vietnamské vzdělávání v nadcházejícím období dosáhne silných průlomů.
Zdroj: https://phunuvietnam.vn/can-bo-sung-cac-giai-phap-dot-pha-thiet-thuc-de-giao-duc-but-pha-20251116225610599.htm
Komentář (0)