Je třeba se oddělit a zvážit návrh „ze školních zaměstnanců se stanou učiteli“

Zaměstnanci školy s mnoha obavami

Když byl návrh zákona o učitelích široce komunikován ve vzdělávacích institucích po celé zemi, zaměstnanci škol (knihovny, laboratoře, informační technologie...) se opět cítili zklamaní, když viděli, že jim není věnována dostatečná pozornost; konkrétně nebyli zahrnuti do návrhu zákona o učitelích.

Učitel provází studenty na IT festivalu.

„Jsme také lidé pracující ve školách, naše práce je velmi těžká; souvisí se vzdělávacím programem a školními aktivitami, ale v návrhu se o ní nezmiňuje,“ řekla paní Nguyen Dieu Nhi, pracovnice školní knihovny.

Podle paní Nhi to není tak, že by nedokázala rozlišit roli učitelů nebo zaměstnanců, ale je zřejmé, že pokud se o ně nebude pečovat, bude těžké zlepšit zacházení se školními zaměstnanci. Ona i její kolegové očekávají uznání společnosti za tvrdou práci učitelů; na základě toho musí být k dispozici politika týkající se platů nebo zacházení se školními zaměstnanci.

Paní Ngo Lan Phuong, která žije v Hanoji , se jako laboratorní pracovnice podělila o to, že personál zabývající se laboratorním vybavením musí také studovat specializované znalosti o chemikáliích a laboratorním vybavení, což učitelům a studentům pomůže při provádění praktických experimentů. Tým zabývající se laboratorním vybavením proto doufá, že namísto současných nevýhod získá co nejuspokojivější výhody.

Na konzultačním workshopu o politikách v oblasti náboru, využívání a státního řízení učitelů v návrhu zákona o učitelích, který nedávno uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, zazněl také názor, že by školními zaměstnanci měli být učitelé, aby se snížily jejich nevýhody.

Podle pana Le Van Chuonga - zástupce ředitele Centra dalšího vzdělávání Chu Van An v Ho Či Minově Městě - jsou školní zaměstnanci tichou silou, ale vždy trpí nevýhodami, pokud jde o plat, příspěvky, pracovní dobu, konkurenci a odměny. Mnoho školních zaměstnanců po mnoha letech odcházelo ze zaměstnání, protože jejich příjem nestačí na živobytí a jsou pod velkým tlakem. Existují školní zaměstnanci, kteří pracují 20 let s platem pouhých 6 až 7 milionů VND měsíčně, což je ve srovnání s běžnou úrovní příliš nízké. Bez školních zaměstnanců nemohou vzdělávací instituce fungovat. Návrh zákona o učitelích by proto měl doplnit, že školní zaměstnanci jsou také učiteli.

Zpřísnění režimu neznamená, že se „ze zaměstnanců stanou učiteli“

Ředitel střední školy v Hanoji řekl: Ve školní organizaci jsou učitelé a zaměstnanci; učitelé vykonávají pedagogickou práci a zaměstnanci vykonávají související práci, jako je knihovna, administrativa, zdravotnictví atd. Protože pracují ve vzdělávacím prostředí, jsou povinnosti školních zaměstnanců úzce spjaty se vzdělávacím programem školy i se studenty. Zaměstnanci plní mnoho úkolů a významně přispívají k úspěšnému plnění vzdělávacích úkolů školy. Podle tohoto ředitele však nelze zaměstnance považovat za učitele.

Učitelé jsou dobře vyškoleni na pedagogických školách; mají tvrdou pracovní kariéru; kromě výuky také připravují přednášky, opravují cvičení, absolvují odbornou přípravu, účastní se kurzů a soutěží; starají se o studenty, budují vztahy s rodiči atd.; jsou zodpovědní za profesní i mnoho dalších sociálních otázek; zaměstnanci přitom pracují převážně v administrativních hodinách; kapacita školení se liší. Zaměstnanci škol mají také možnost střídat se v čerpání volna během léta; tuto výhodu zaměstnanci pracující v nevzdělávacích veřejných službách nemají.

Pokud jde o návrh na přeměnu školních zaměstnanců na učitele, docent Dr. Tran Thanh Nam, zástupce rektora Pedagogické fakulty Hanojské národní univerzity, uvedl, že pro to, aby se člověk stal učitelem, existuje mnoho zvláštních požadavků. Například ti, kteří pracují v knihovnách ve vzdělávacích institucích, mohou být povinni aktualizovat své znalosti a pedagogické certifikáty, aby si mohli vybudovat kariérní dráhu a hodnotit svou práci podle úrovně svých kompetencí.

„Zaměstnanci školní podpory musí mít příležitosti rozvíjet svou kariéru podle své vlastní hodnosti. Například pracovníci IT podpory a zařízení si musí vytvořit vlastní cestu kariérního rozvoje a dostávat platy podle své hodnosti. Pokud pracují ve vzdělávacích institucích, musí mít pedagogický certifikát, aby byla zajištěna bezpečnost a komplexní rozvoj studentů,“ řekl docent Dr. Tran Thanh Nam.

Podle Dr. Nguyen Tung Lama, viceprezidenta Vietnamské asociace pedagogické psychologie a předsedy rady pro vzdělávání Střední školy Dinh Tien Hoang (Hanoj), mají školy mnoho pracovních pozic. Zaměstnanci mají důležité pozice a role a obvykle mají velkou pracovní zátěž. Pokud chceme dobrou školu, musí být i zaměstnanci dobří a talentovaní. „Ačkoli bychom neměli mít názor, že zaměstnanci školy jsou učitelé, musíme mít i pro tuto skupinu profesních titulů dobré zacházení, včetně vytvoření vyšší platové stupnice a samostatného systému příspěvků pro ně. V této souvislosti musí ministerstvo školství a odborné přípravy doporučit ministerstvu vnitra a ministerstvu financí, aby zvážily a sjednočily platovou stupnici pro zaměstnance škol, aby měli dostatečné minimum na živobytí a aby se zabránilo situaci, kdy by zaměstnanci škol opouštěli práci kvůli nízkým mzdám,“ zdůraznil Dr. Nguyen Tung Lam.

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html