Klíčem k budování kvalitního a udržitelného vzdělávacího systému je řízení dodatečné výuky a učení.

Další výuka a učení jsou legitimní potřebou studentů, kteří si potřebují zopakovat a upevnit své znalosti, aby se lépe připravili na zkoušky. (Zdroj: VGP)

Dne 30. prosince 2024 vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy oběžník č. 29/2024/TT-BGDDT upravující doplňkovou výuku a učení (oběžník 29). Dne 14. února nabude účinnosti oběžník Ministerstva školství a odborné přípravy o doplňkové výuce a učení.

Nové předpisy týkající se doučování a doplňkového vzdělávání v poslední době přitahují pozornost vzdělávací komunity a zároveň způsobují zmatek mezi učiteli i rodiči. Ve skutečnosti však tyto předpisy učitelům doučování nezakazují, ale pouze tuto činnost zasazují do právního rámce a vytvářejí transparentní a legální procesy. To nejen pomáhá učitelům legálně pokračovat ve své doučovací práci, ale také podporuje jejich profesní odpovědnost vůči studentům a společnosti.

Doučování a tutoriály jsou již dlouho nedílnou součástí vzdělávacího systému. Jedná se o praktickou potřebu, která vyplývá z potřeby studentů zopakovat a upevnit si své znalosti, aby se lépe připravili na zkoušky. Ačkoli je formální výuka ve třídě regulována, kvůli rozdílům ve studijních schopnostech mezi studenty a rostoucím nárokům na učení mnoho studentů potřebuje více času a podpory, aby udrželi krok s programem.

S ohledem na tyto potřeby se doučování stává nezbytnou součástí pomoci studentům zlepšit jejich znalosti a dovednosti. Učitelé mohou doučování využít také jako způsob, jak upevnit znalosti studentů a zlepšit si osobní příjmy. Rozvoj doučování a samotného vzdělávání však s sebou nese i mnoho negativních důsledků, pokud není správně řízeno.

Proto byla vydána nová nařízení s cílem omezit negativní a zkreslené aspekty, chránit práva studentů a zachovat profesionální kvalitu učitelů. Mnoho odborníků se domnívá, že je nutné vypracovat jasné předpisy a přísné kontrolní procesy pro doplňkovou výuku, aby byla zajištěna kvalita a transparentnost. Učitelé musí dodržovat předpisy týkající se přiměřených poplatků a kvality výuky a zajistit, aby se doplňková výuka nestala zátěží pro studenty a rodiče.

Rodiče musí rozumět právním předpisům týkajícím se doplňkové výuky a učení, aby mohli dohlížet na výuku a učení svých dětí. (Zdroj: VGP)

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong se podělil o své názory na nová nařízení týkající se doplňkové výuky a učení. Zdůraznil, že doplňkové výukové a vzdělávací aktivity jsou řízeny, nikoli „zakazovány“. Jasně definujte, které doplňkové výukové a vzdělávací aktivity jsou v souladu s předpisy a které s nimi v souladu nejsou, aby se na monitorování mohly podílet orgány na všech úrovních, organizace, jednotlivci a celá společnost.

V rámci těchto předpisů tedy učitelům není zakázáno poskytovat doplňkové hodiny, ale musí tak činit řádně, v souladu s ustanoveními zákona a profesní etiky. To vyžaduje, aby si učitelé zvyšovali povědomí o své profesní odpovědnosti a také o své roli při formování a rozvoji osobnosti studentů.

Je zcela možné, aby učitelé řádně pracovali a vydělávali si legální příjem z doučování, pokud všichni budou dodržovat předpisy. Naopak, podvodné jednání a zneužívání doučování k osobnímu prospěchu budou eliminovány, čímž se postupně vytvoří čistší vzdělávací prostředí. To pomůže zabránit tomu, aby neetické chování poškozovalo image učitelů.

Ne každý však dokáže tyto změny snadno přijmout. Změna návyků a opuštění starých způsobů práce, které přinášely výhody, není snadné. Zejména pro učitele, kteří jsou zvyklí pracovat jako externí lektoři, kteří nejsou vázáni předpisy, vyžaduje přechod na práci v právním rámci odhodlání a úsilí.

Ale v civilizované společnosti je dodržování zákona odpovědností a právem každého jednotlivce. Naučit se žít a pracovat v souladu se zákonem nám nejen pomáhá chránit se, ale také přispívá k budování zdravého vzdělávacího prostředí a udržitelného rozvoje.

Nejdůležitější na všech těchto předpisech je, že studenti musí být vždy v centru pozornosti. Vzdělávání musí být vnímáno jako komplexní rozvojový proces, a to nejen z hlediska znalostí, ale také z hlediska osobnosti a charakteru studentů. Aby učitelé mohli v budoucnu vytvářet vzdělávací produkty, které budou odvážné, sebevědomé a laskavé, musí být dobrým příkladem, dodržovat předpisy a vždy klást zájmy studentů na první místo.

Stručně řečeno, nová nařízení o doplňkové výuce a učení nejen poskytují učitelům příležitosti k pokračování v práci a získávání vyššího legálního příjmu, ale také příležitost ke zlepšení kvality vzdělávání, zajištění transparentnosti a odpovědnosti v práci. Nejdůležitější je, že každý čin a každé rozhodnutí musí směřovat ke společnému cíli, kterým je vybudování civilizovaného, spravedlivého a rozvinutého vzdělávacího systému.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že vydání oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení má být v souladu s mnoha současnými politikami a předpisy a splňovat praktické požadavky. Doposud se díky monitorování veřejného mínění podařilo dosáhnout společenského konsensu ohledně ustanovení oběžníku.

Celkové zvládnutí „velkého a obtížného“ problému, jako je dodatečná výuka a učení, bylo tedy prokázáno prostřednictvím ustanovení Oběžníku 29. Nyní probíhá proces implementace, v němž je „pochopení a plnění povinností všech stran“ rozhodujícím faktorem pro to, aby se Oběžník 29 skutečně uskutečnil.

K tomu jsou zapotřebí opatření, která by učitele povzbudila k zodpovědnému zapojení do soukromého doučování se zaměřením na zlepšení kvality výuky, spíše než jen na zisk.

Kromě toho jsou studenti i rodiče vybaveni znalostmi pro výběr vhodných doplňkových kurzů, čímž se vyhnou situaci, kdy se studenti účastní nekvalitních kurzů s příliš vysokými poplatky. Rodiče musí rozumět právním předpisům týkajícím se doplňkové výuky a učení, aby mohli dohlížet na výuku a učení svých dětí.

Kromě toho musí vzdělávací instituce také zvýšit podporu a vytvořit podmínky pro učitele, aby si mohli zlepšit svou odbornou kvalifikaci, a zároveň budovat zdravé vzdělávací prostředí ve školách, aby se učitelé nemuseli „hnát“ za zisky z dodatečné výuky.

Dá se říci, že dodatečná výuka a učení jsou skutečnou potřebou, přísné řízení je nezbytné k předcházení negativním věcem, ale zároveň jsou zapotřebí rozumné úpravy k zajištění práv studentů, rodičů a učitelů. V moderní společnosti je harmonie mezi řízením a realitou dodatečné výuky a učení klíčem k budování kvalitního a udržitelného vzdělávacího prostředí.

Premiér zaslal telegram lidovým výborům provincií a měst a ministerstvu školství a odborné přípravy, aby řídily práci na náboru studentů na střední a vysoké školy a řízení doplňkové výuky a učení na úrovni všeobecného vzdělávání. Pokud jde o řízení doplňkové výuky a učení, premiér požádal lidové výbory provincií a měst, aby nařídily všeobecně vzdělávacím institucím v oblasti přísného dodržování předpisů o doplňkové výuce a učení a přísnému řešení jejich porušování. Zároveň aby řídily šíření příkladů kolektivů a jednotlivců, kteří jsou oddaní, nadšení a celým srdcem oddaní studentům.

Premiér požádal ministerstvo školství a odborné přípravy, aby posílilo informační, propagandistické, kontrolní a dohledové řízení nad přísným dodržováním předpisů o zápisu na střední a vysoké školy, předpisů o doplňkové výuce a vzdělávání a aby přísně a veřejně řešilo porušování předpisů.