Je nutný pedagogický certifikát?

Vítání žáků první třídy základní školy Dinh Tien Hoang v městě Thu Duc v Ho Či Minově Městě na slavnostním zahájení ráno 5. září 2024 - Foto: QUANG DINH

V rozhovoru s reportérem Tuoi Tre o tom pan Nguyen Vinh Hien – bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy, expert poskytující poradenství k zákonu o učitelích – uvedl: „Předpisy o certifikátech pro učitelskou praxi jsou nezbytné pro zajištění kvality v dané oblasti vzdělávání .“

Tento obsah obsažený v návrhu zákona o učitelích však obsahuje mnoho nesmyslných bodů. Pokud bude tato otázka do zákona v budoucnu přidána, bude třeba mnoho věcí upravit.

Rád bych zmínil rčení našeho lidu: „Způsob, jakým dáváš, je lepší než to, co dáváš.“ Takže místo snižování školného pro děti učitelů bychom měli zvážit jiné vhodné politiky, které zajistí život učitelů, aby mohli s jistotou vykonávat své povolání.

Pan Nguyen Vinh Hien (bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy)

Vzdělávací kapacita, pedagogická kapacita

Společnost od učitelů vyžaduje vzdělávací kapacitu, pedagogickou kapacitu, nikoli pouze úroveň vzdělání (absolvování pedagogické fakulty). To, čím pedagogická fakulta učitele vybaví, je pouze nezbytná podmínka, nikoli postačující.

Bez ohledu na to, jak dobré jsou výstupní standardy pedagogické školy, přibližují se pouze podmínkám pro praktikování vzdělávání a nesplňují profesní požadavky učitelů.

Schopnost plně se formovat a rozvíjet musí procházet procesem vzdělávání a učení se ze vzdělávacích aktivit. Pokud je úroveň vzdělávání výsledkem hodnocení produkčního místa (pedagogické školy) s vzdělávacím produktem, pak je učitelská licence výsledkem hodnocení uživatele tohoto produktu. Proto je v oblasti vzdělávání podle mého názoru učitelská licence nezbytná.

Konkrétní předpisy týkající se udělování učitelských licencí však nejsou přiměřené. Předpis, že nově přijatí učitelé musí podstoupit zkoušku, aby jim bylo uděleno osvědčení o praxi, není vhodný.

Hodnocení testem, ať už ústním, papírovým nebo počítačovým, je stále pouze způsobem, jak posoudit znalosti a myšlení, podobně jako posouzení úrovně vzdělání. Zatímco vzdělávací schopnosti je třeba posuzovat prostřednictvím vzdělávacích aktivit, pod dohledem a vedením skutečně kompetentních a zkušených učitelů, v renomované vzdělávací instituci.

Potřebujeme jasné předpisy

Čerstvě absolvovaní studenti pedagogiky nemají dostatek odborných dovedností, aby složili zkoušku pro získání licence k výkonu praxe, ale potřebují školení a praxi. A skutečnost, že musí vynaložit peníze a najít místo pro školení a složení zkoušky, představuje další obtíž.

Mezitím musíme do této profese přilákat dobré lidi. Myslím si tedy, že místo toho, abychom najímali učitele pouze s učitelskou licencí, měli bychom najímat učitele s dostatečným vzděláním a platit jim stáže, než zvážíme udělení učitelské licence.

Podle současných předpisů musí studenti učitelství absolvovat stáž, aby byli hodnoceni a oficiálně přijati. Vzdělávací instituce to dělají zcela autonomně, ale bez odpovědnosti nebo dohledu, což je nepřiměřené.

Při tvorbě předpisů, které vyžadují, aby učitelé měli licenci k výkonu praxe, je nutné upravit předpisy týkající se pedagogických stáží. V souladu s tím by měly existovat jasné předpisy týkající se obsahu, metod stáží a specifických požadavků, jako jsou místa stáží, učitelé vedoucí stáže, metody hodnocení, postupy pro žádosti o vydání licencí k pedagogické praxi od řídících orgánů atd.

Díky přísným předpisům musí učitelský praktikant pouze dodržet a dokončit stáž, aniž by musel provádět jakékoli další postupy. Učitelský praktikant musí plně vykonávat práci učitele pod vedením a dohledem kvalifikovaného a renomovaného učitele. A místo rozhodnutí o stáži musí získat učitelskou licenci.

Kontrola pedagogických stáží je ponechána na autonomii vzdělávacích institucí, ale musí být propojena s odpovědností. Kromě toho je nezbytná řídicí a dohledová role vzdělávacích manažerských agentur. To je také základem pro sociální dohled a vyřizování stížností a případných udání týkajících se stáží a udělování licencí k praxi.

Respektovat roli a postavení učitelů ve společnosti

Pokud jde o kontroverzní návrh na osvobození školného pro děti učitelů, pan Nguyen Vinh Hien se také podělil o svůj názor: „Tento návrh vychází z respektu k roli a postavení učitelů ve společnosti. Proto se nechci vyjadřovat k tomu, zda je spravedlivý, či nespravedlivý, když srovnávám vztah mezi učiteli a těmi, kteří pracují v jiných oborech.“

Vidím ale, že agentura, která připravuje zákon o učitelích, nezohlednila negativní psychologické reakce učitelů a jejich dětí. Víme, že v současné době některé obce osvobodily žáky předškolního věku a žáky základních škol od školného. Celá země usiluje o povinné vzdělávání do konce 9. ročníku podle usnesení č. 29, což znamená, že od studentů se nebude vybírat žádné školné, dokud nedokončí střední školu.

Pokud bude návrh na osvobození školného pro děti učitelů schválen a vstoupí v platnost, bude mít smysl pouze pro studenty od středních škol a výše. V této fázi jsou studenti myšlenkově zralí a mají vysoké sebevědomí.

Budou se cítit nepříjemně, když dostanou přednost, zatímco mnoho dalších je v těžší situaci než oni. Tento pocit nebude stejný jako pocit hrdosti, když se budou snažit dobře studovat a získat stipendium.

Zdroj: https://tuoitre.vn/chung-chi-hanh-nghe-nha-giao-co-can-thiet-20241015234938712.htm