Příběh sezóny maturitních zkoušek na střední škole v roce 2026 na počítači

Vláda právě požádala ministerstvo školství a odborné přípravy o vypracování projektu, který by od roku 2026 zajistil konání maturitních zkoušek a přijímacích zkoušek na vysoké školy na počítačích.

Učitelé a žáci třídy 12A6, střední škola Nguyen Thai Binh , okres Tan Binh, Ho Či Minovo Město, si procházejí literaturu jako přípravu na maturitní zkoušky v roce 2025 - Foto: NHU HUNG

Toto je obsah vládního akčního programu, kterým se provádí usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

50 let maturitních zkoušek s jejich těžkopádnou papírovací prací, pravítky a přísnými zkušebními místnostmi. Nejdůležitější zkouška pro vietnamské studenty je na prahu přechodu do digitálního věku.

Je zřejmé, že se jedná o zásadní zlom, průlomovou politiku. Pokud se odvážíme podívat přímo na nedostatky, které sužují papírové zkoušky po celá desetiletí, vidíme, že tato změna je nejen nezbytná, ale dokonce povinná.

Plýtvání, nafouklost, chyby, podvody... se staly „chronickými nemocemi“, takže pouze komplexní a radikální transformace může doufat, že tyto problémy vyřeší v jejich kořeni.

Stejně jako žijeme v „digitální gramotnosti“, která se děje každý den. Když farmář, který je zvyklý orat po celý rok a stydí se před kamerou, může nyní s jistotou vysílat živě a prezentovat zemědělské produkty, když se starší lidé stále trpělivě učí ovládat chytré telefony, pak se generace studentů narozených v digitálním věku jistě bude schopna přizpůsobit počítačovým zkouškám.

Digitální transformace a aplikace umělé inteligence nyní pronikly do každého člověka, každé firmy, každé školy, každé agentury. Pokud nechceme zůstat pozadu, musíme se přizpůsobit a jít vpřed.

Pokud je počítačové testování správně naplánováno, může zcela odstranit mnoho starých úzkých míst. Technologie umožňuje rychlé hodnocení, téměř okamžité výsledky a zabraňuje chybám způsobeným ručním zadáváním skóre.

Banku otázek lze také rozšířit: od adaptivních otázek po simulace, řešení situací nebo analýzu dat... - věci, proti kterým jsou papírové zkoušky téměř „bezmocné“.

V té době se studenti již nebudou muset spoléhat na „mezipaměť“, ale budou nuceni přemýšlet, reagovat, být flexibilní a aplikovat. A to je přesně ta vlastnost, kterou v generaci digitálních občanů potřebujeme.

Přípravy na zavedení této politiky musí být samozřejmě mimořádně důkladné a dokonalé.

Počítače, přenosové vedení, zdroje energie, software, záložní systémy... všechno musí být jako „standardní digitální zkušební místnost“. Celostátní zkouška, která má velký dopad na miliony rodin ve Vietnamu, nemůže být vsázena na štěstí v podobě síťového vedení, starého notebooku nebo nestabilního zdroje energie...

Všichni, od studentů, učitelů až po supervizory a technický personál, musí být proškoleni a seznámeni s novým procesem.

Školení se neomezuje pouze na počítačové operace, ale co je důležitější, mění myšlení o digitální transformaci, trénuje monitorovací dovednosti a buduje dlouhodobou, systematickou strategii v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy vysoce kvalitních lidských zdrojů.

Je také potřeba vybudovat monitorovací mechanismus a právní rámec. Umělá inteligence se sama o sobě může stát také monitorovacím nástrojem, technologickým štítem od identifikace abnormálního chování až po odhalování obsahu porušujícího autorská práva.

Nakonec by měl být implementován pilotně, počínaje velkými rozvinutými městy, jako je Hanoj, Ho Či Minovo Město..., a aplikován nejprve v centrálních částech. V každé fázi se získají zkušenosti, překonají se omezení a poté se rozšíří do předměstí a venkovských oblastí.

Digitální zkoušky se mohou stát skutečným krokem vpřed pouze tehdy, když se vyřeší obavy týkající se infrastruktury, spravedlnosti a dohledu.

Zpět k tématu

DANG VIET TRINH

Zdroj: https://tuoitre.vn/chuyen-mua-thi-tot-nghiep-thpt-2026-tren-may-tinh-20251023075621884.htm