Moje dítě řeklo, že ukončení doplňkových hodin mu připadá jako druhý lunární Nový rok.

(Noviny Dan Tri) - Paní Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoj ) se podělila o radost svých dětí poté, co škola oznámila zrušení doplňkových hodin.

Dítě paní Minh Quyen navštěvuje 6. třídu veřejné školy v okrese Bac Tu Liem. Před vstoupením v platnost oběžníku č. 29 navštěvovalo její dítě tři odpoledne týdně doplňkové hodiny ve škole. Kromě toho své dítě dvakrát týdně zapisovala do hodin matematiky s třídním učitelem.

Od minulého čtvrtka dítě paní Quyen úplně přestalo chodit na doplňkové hodiny. „Připadá mi to jako druhé prázdniny Tet,“ takhle je její dítě šťastné, že může zůstat každé odpoledne v týdnu doma a nemusí v neděli chodit na doplňkové hodiny matematiky.

„Mám dvě děti. Starší je v desáté třídě. Obě sestry si mohou vařit samy. Odpoledne jim píšu SMSky, abych jim připomněla, aby se učily a dodělaly domácí úkoly, než si zahrají, co chtějí.“

Nejenže jsou mé děti šťastné, ale i já cítím úlevu. Nevím, jaké budou jejich akademické výsledky v budoucnu, ale prozatím jsem ráda, že se nemusí zahlcovat studiem.

„Učitelka v uplynulém týdnu neposlala žádné zprávy o tom, že by děti zanedbávaly domácí úkoly. Stále si svědomitě plní úkoly. Co se týče zvýšeného používání telefonů, tomu se nedá vyhnout,“ sdělila paní Quyenová.

Studenti skládající přijímací zkoušky do 10. třídy v Hanoji (Foto: Manh Quan).

Paní Vu Thi Phuong (okres Hai Ba Trung, Hanoj) má dvě děti, jedno v deváté třídě a druhé v šesté. Obě sdílejí pocit „štěstí“.

„Obě moje děti mají ve zvyku se učit samy, takže vynechání doplňkových hodin je moc neovlivnilo. Moje dcera, která chodí do deváté třídy, se zpočátku trochu bála matematiky. Ale poté, co se ji pokusila naučit sama, řekla, že jí rozumí. Jejím cílem je dostat se na střední školu Kim Lien, takže se velmi snaží.“

„Pro chlapce ze šesté třídy jsou doplňkové hodiny v pořádku, ale i ne doplňkové hodiny jsou v pořádku. Nedává pozor. Pokaždé, když se ho zeptám na domácí úkoly, říká, že je už udělal ve třídě. Navíc, protože ho STEM zajímá, neměl by doplňkové hodiny a měl by na tento koníček více času,“ řekla paní Phuong.

„Rodiče, jejichž děti jsou ve studiu proaktivní a motivované, jsou téměř vždy spokojení,“ poznamenala paní Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoj).

Paní Trang je zároveň rodičem žáka jedenácté třídy a zároveň učitelkou. Její dítě se připravuje na zkoušky IELTS a SAT, takže se na to musí soustředit veškerý svůj čas. Ukázalo se, že ukončení doučování bylo nečekaně prospěšné.

Podle paní Trangové je však jeden týden příliš krátká doba na to, aby se dalo říci, zda je zastavení doplňkové výuky dobré, nebo špatné pro studenty, a to i pro ty v nejvyšší skupině.

„Učení nelze oddělit od zkoušek. Testy jsou jedním z důležitých měřítek pro hodnocení efektivity učení. Je však zřejmé, že studenti jsou nyní uvolněnější a v pohodě.“

„Psychická pohoda může být pro některé studenty motivátorem a pro jiné překážkou. Takže i když je to příjemné, rodiče by měli být ke svým dětem pozornější a zavést pravidla a disciplínu pro učení,“ uvedla paní Trangová.

Z jiného úhlu pohledu se paní Hoang Thi Van, učitelka chemie v Hai Duong , domnívá, že nová nařízení o doučování znevýhodňují znevýhodněné studenty a ty s průměrnou úrovní.

„Realita je taková, že ne všichni studenti mají to štěstí, že se jim dostane pozornosti od jejich rodin. Za téměř 20 let práce jsem se setkal s mnoha studenty, kteří žijí daleko od svých rodičů nebo které rodiče zanedbávali. Bez blízkého vedení ze strany učitelů je pro tyto studenty velmi obtížné napredovat.“

Neočekávejte, že učitelé budou schopni naučit studenty samostatnému učení. Schopnost samostatného učení se obvykle vyskytuje pouze u dětí, které dostávají dobré vzdělání od útlého věku, a to jak v rodině, tak ve škole.

Tohle znevýhodnění studenti nemají. Potřebují od svých učitelů více času. Upřímně řečeno, potřebují více doplňkového vzdělávání.

„Od těchto studentů by žádný učitel ani škola neúčtovali poplatek za výuku. Nové nařízení, že ani bezplatná výuka nesmí překročit dvě lekce týdně, však znamená, že znalosti vyschnou dříve, než se vůbec stihnou vstřebat,“ uvedla paní Vanová.

Paní Vân vyjádřila přání dalších pokynů, které by zabránily znevýhodňování znevýhodněných studentů.

„Schopnosti a okolnosti každého studenta jsou jiné, což vyžaduje, aby učitelé používali různé nástroje a metody, které studentům pomáhají dosáhnout výsledků. Kvantifikace dodatečného doučovacího času a uplatňování jedné částky na všechny studenty je v rozporu se zásadou diferencované výuky,“ zdůraznila paní Vanová.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm