Podpora vlasteneckého hnutí emulace v sektoru vzdělávání a odborné přípravy v novém období.

V kontextu toho, že celý sektor vzdělávání a odborné přípravy prochází silnou transformací s cílem implementovat rezoluci 29-NQ/TW o zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy, je vlastenecké hnutí i nadále důležitou hnací silou podporující inovace, profesní rozvoj a zlepšování celkové kvality vzdělávání. V provincii Nam Dinh – lokalitě, která si po mnoho let trvale udržuje přední postavení v celostátním měřítku, pokud jde o kvalitu vzdělávání – je hnutí systematicky, nepřetržitě a stále více obsahově organizováno a přispívá k budování udržitelného a moderního vzdělávacího systému.

Báo Nam Định•22/05/2025

Učitelé a žáci na základní škole Phuc Thang (Nghia Hung) vyrábějí produkty z oblasti STEM.

Podpora hnací role emulačních hnutí.

V této nové fázi, s rostoucími požadavky společnosti na vzdělávání a s tím, jak Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 zavádí komplexní změny v metodách výuky, učení a hodnocení, bylo hnutí vlastenecké emulace provinčním ministerstvem školství a odborné přípravy označeno za důležitou metodu pro každou školu, každého úředníka a každého učitele, která probouzí touhu po oddanosti, kreativitě, smyslu pro odpovědnost a hluboké lásce ke svému povolání.

Ministerstvo školství a odborné přípravy, řízené učením prezidenta Ho Či Mina : „Soutěž je vlastenectví a vlastenectví vyžaduje soutěživost“, důkladně implementovalo a konkretizovalo směrnice, rezoluce a zásady týkající se napodobování a odměňování práce do konkrétních a synchronizovaných akčních programů od úrovně ministerstva až po každou vzdělávací instituci. Hnutí napodobování bylo silně implementováno a propojeno s praktickou realitou každé lokality, úkoly školního roku, požadavky na reformu řízení škol, uplatňováním digitální transformace a zlepšováním komplexní kvality vzdělávání.

Hnutí a kampaně jako „Inovace a kreativita ve výuce a učení“, „Budování šťastných škol“, „Každý učitel je vzorem morálky, sebevzdělávání a kreativity“, „Vynikající ve škole, kompetentní doma“ a „Zelené, čisté, krásné a bezpečné školy“ silně probudily smysl pro inovaci a odpovědnost mezi učiteli. V mnoha školách soutěživost přesahuje pouhé „tituly“ a stala se inherentní potřebou a profesním závazkem. Cíle soutěže jsou jasně definovány a plánovány a propojeny s profesními výsledky, úrovní spokojenosti studentů a rodičů a implementací digitální transformace a inovativních metod výuky.

Z hnutí emulace se vytvořila a rozšířila řada nových modelů a efektivních postupů. Vedoucí pracovníci škol a učitelé aktivně inovovali metody výuky, aplikovali informační technologie, navrhovali digitální výukové materiály, zaváděli vzdělávání v oblasti STEM, aktivně se starali o nadané studenty, podporovali slabé studenty a komplexně rozvíjeli jejich schopnosti a vlastnosti. Kampaň „Každý učitel je vzorem morálky, sebevzdělávání a kreativity“ se široce rozšířila do celého vzdělávacího sektoru a dala vzniknout mnoha příkladným učitelům, kteří jsou ve svém povolání vynikající, oddaní svým studentům a významně přispěli ke kvalitě vzdělávání, čímž pozitivně ovlivnili své kolegy a komunitu, jako například zasloužilý učitel Tran Thi Thanh Xuan, učitel Nguyen Van Huyen (Specializovaná střední škola Le Hong Phong), učitel Tran Thi Lan Dung ze střední školy Nguyen Khuyen (město Nam Dinh ); učitel Ngo Thi Hanh ze školky Hai Van (Hai Hau)...

Na každé vzdělávací úrovni má hnutí emulace svůj vlastní jedinečný charakter, který odpovídá specifickým vlastnostem dané úrovně. Vlastenecké hnutí emulace v sektoru vzdělávání a odborné přípravy se stalo hnací silou, která pozitivně přispívá k inovacím a zlepšování celkové kvality vzdělávání. Nam Dinh je již mnoho let jednou z předních lokalit v zemi, pokud jde o celkovou kvalitu vzdělávání. Jen za posledních 10 let získalo v provincii přes 700 studentů národní ocenění a mnoho studentů získalo medaile na mezinárodních olympijských soutěžích. Míra ukončení středních škol každoročně trvale přesahuje 99,8 %. Většina středních škol má kvalifikované učitele a komplexně investované zázemí. Tyto výsledky úzce souvisejí s efektivitou vlasteneckých hnutí emulace, která jsou po mnoho let nepřetržitě, rozsáhle a efektivně udržována.
loni.

Šíření osvědčených postupů a vytváření základů pro udržitelný rozvoj.

Uznáním a oceňováním vysoce výkonných kolektivů a jednotlivců přispělo hnutí emulace k vytvoření dynamiky a šíření pozitivních hodnot v celém sektoru. Mnoho vynikajících modelů a cenných iniciativ v oblasti managementu, výuky a učení slouží jako příklady pro další jednotky, například: Základní škola Rang Dong (Nghia Hung), model v oblasti managementu, výuky a učení; Střední škola Dao Su Tich (Truc Ninh) se svými učiteli a studenty, kteří slouží jako příkladné vzory v inovacích, kreativitě, překonávání obtíží a obětavosti; Střední škola Nguyen Khuyen, Střední škola Tran Hung Dao, Specializovaná střední škola Le Hong Phong... jsou zářnými příklady v oblasti pokročilého vzdělávání, inovativních metod výuky, aplikace digitálních technologií a rozvoje pedagogického sboru.

Aby se toto hnutí motivovalo, udělování ocenění Ministerstvem školství a odborné přípravy probíhá otevřeně, transparentně a se zaměřením na kvalitu. Kritéria pro výběr titulů pro napodobování a formy ocenění jsou upravena tak, aby vyhovovala praktickým požadavkům, s cílem ocenit kreativitu, inovaci a obětavost. Kromě titulů udělovaných státem organizuje celý sektor školství v provincii také flexibilní formy uznání, jako je oceňování vynikajících učitelů, vynikajících studentů a vedoucích předmětových skupin, a zároveň povzbuzuje školy k pořádání ocenění během slavnostního vztyčení vlajky, semestrálních a ročních shrnutí. Komunikační úsilí o šíření příkladných modelů oddaných učitelů a studentů, kteří překonávají těžkosti a projevují kreativitu, se zintenzivňuje prostřednictvím tisku a platforem sociálních médií. To vytváří pozitivní efekt, šíří lásku k profesi a lásku k lidem, přispívá k posílení sebevědomí a inspiruje studenty, rodiče a společnost jako celek.

Zejména v této nové fázi, kdy se vzdělávání silně posouvá směrem k rozvoji kvalit a kompetencí studentů, jak je uvedeno v Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 a usnesení 29-NQ/TW, představují digitální transformace, aplikace umělé inteligence a nové modely učení naléhavé požadavky. Sektor vzdělávání urychlil digitální transformaci, inovoval nástroje hodnocení a zvýšil využívání technologií v řízení, výuce a učení… prostřednictvím softwarového řízení škol, využívání systémů LMS, aplikace umělé inteligence v testování a hodnocení, rozvoje otevřených úložišť vzdělávacích zdrojů a vytváření e-learningových přednášek… Tyto aktivity byly zintenzivněny a pramení z ducha tvůrčí soutěživosti a ochoty myslet nekonvenčně a převzít iniciativu kolektivů i jednotlivců v celém sektoru. Mnoho vědeckovýzkumných projektů registrovaných a aktivně realizovaných ve školách přispělo k řešení specifických problémů relevantních pro praktickou realitu každé lokality a každé skupiny studentů, zejména na nižších středních školách, jako jsou: Tran Dang Ninh (město Nam Dinh), Nguyen Hien (Nam Truc), Dao Su Tich (Truc Ninh); a střední školy jako například: Nguyen Khuyen, Tran Van Lan, specializovaná střední škola Le Hong Phong (město Nam Dinh)...

Vlastenecké hnutí v sektoru vzdělávání a odborné přípravy v provincii Nam Dinh se svými praktickými, kreativními a efektivními přístupy vytváří a vytváří základ pro udržitelný rozvoj vzdělávání a odborné přípravy v provincii Nam Dinh během období integrace a reforem.

Komentář (0)