 |
| Přehled odborného konzultačního workshopu o některých pokynech pro implementaci zákona o učitelích, politikách pro učitele, vedoucí pracovníky ve vzdělávání a školní personál v novém kontextu. (Foto: Nguyet Anh) |
Dnes ráno (17. července) uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s UNESCO workshop, na kterém se diskutovalo o několika aspektech pokynů pro provádění zákona o učitelích, politikách pro učitele, vedoucí pracovníky ve vzdělávání a školní personál v novém kontextu.
Naplňujeme tužby více než milionu učitelů.
Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na konferenci uvedl, že Národní shromáždění schválilo zákon o učitelích 16. června 2025. Prezident vydal dekret o tomto zákoně 8. července.
Náměstek ministra zdůraznil, že zákon o učitelích, který schválilo Národní shromáždění, naplňuje očekávání více než milionu učitelů a školských úředníků v celé zemi. Během jeho provádění bude zákon dále dle potřeby novelizován a doplňován, aby lépe naplňoval cíl rozvoje učitelského sboru – klíčové síly, která určuje kvalitu vzdělávání a odborné přípravy.
Podle náměstka ministra vyhlášení zákona o učitelích dokazuje, že hlavní agentura, Ministerstvo školství a odborné přípravy, spolu s příslušnými ministerstvy, sektory a odborníky, zákon pečlivě připravily prostřednictvím průzkumů, výzkumu, hodnocení, konzultací, návrhů a zdokonalování. Zákon proto při předložení Národnímu shromáždění získal 451 ze 460 hlasů pro (přes 94 % celkového počtu delegátů).
Ještě důležitější je, že zákon o učitelích naplňuje hledisko a cíle, které si od začátku stanovila komise pro tvorbu návrhu a vedoucí agentura: rozvoj učitelského sboru tak, aby splňoval nové požadavky a úkoly.
Náměstek ministra zdůraznil: „Vyhlášení zákona o učitelích je důležitou podmínkou a nejvyšším právním základem pro jeho implementaci. To jsou také nezbytné podmínky; postačující podmínkou je vyhlášení a vedení podzákonných předpisů. Tento proces vyžaduje úsilí, intelekt a vědecké, praktické a systematické průzkumy, výzkum a hodnocení.“
 |
| Úvodní projev pronesl náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong. (Foto: Nguyet Anh) |
Poprvé existuje samostatný zákon speciálně pro učitele.
Ve své úvodní zprávě pan Vu Minh Duc, ředitel odboru učitelů a vzdělávacích manažerů (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že 16. června byl na 9. zasedání 15. Národního shromáždění schválen zákon o učitelích, který má 9 kapitol a 42 článků. Jedná se o důležitý milník s velkým významem nejen pro celý pedagogický sbor a vzdělávací sektor, ale i pro celý vietnamský národ.
Národní shromáždění poprvé v historii schválilo samostatný zákon, který plně stanovil postavení, roli, práva, povinnosti a zásady pro učitele; konkretizoval tak hlavní zásadu strany a státu v oblasti cti, péče, ochrany a rozvoje učitelů – klíčové síly vzdělávání.
Pan Vu Minh Duc zdůraznil pět významných bodů v ustanoveních zákona o učitelích. Konkrétně: Zaprvé, potvrzení statusu, ochrana cti a prestiže učitelského povolání. Zadruhé, platy učitelů jsou v systému platových stupnic ve státní správě a veřejné službě na nejvyšším místě. Zatřetí, několik politik k lepšímu odměňování, podpoře a přilákání učitelů. Začtvrté, standardizace a rozvoj pracovní síly, zlepšení kvality vzdělávání. Zapáté, zvýšení autonomie vzdělávacích institucí a udělení proaktivní pravomoci vzdělávacímu sektoru.
Zavedení politiky zavedení dvoustupňového systému místní samosprávy spolu se změnami v současném právním systému týkajícím se organizace místní samosprávy a řízení státních zaměstnanců mělo významný dopad na předpisy týkající se náboru, zaměstnávání a řízení učitelů. To vyžaduje neustálou aktualizaci procesu vývoje, aby byla zajištěna soulad se změnami v příslušném právním systému.
Pan Vu Minh Duc prohlásil: „Tváří v tvář novým požadavkům na průlomové politiky ve vědě, technologiích, inovacích a digitální transformaci a orientaci na průlomy ve vzdělávání a odborné přípravě v nadcházející době... musí být obsah předpisů v řídících dokumentech pro implementaci zákona o učitelích revoluční, vynikající a musí předvídat vývojové trendy éry nové doby.“
 |
| Úvodní slovo pronesl Dr. Vu Minh Duc. (Foto: Nguyet Anh) |
Vytvořte konstruktivní pracovní prostředí.
Profesor Pham Do Nhat Tien, expert na vzdělávání v UNESCO, uvedl, že zákon o učitelích, vybudovaný v duchu „rozvojových inovací“ dle usnesení politbyra č. 66-NQ/TW ze dne 30. dubna 2025, je mocným právním nástrojem pro transformaci vietnamského vzdělávacího systému. Nejenže řeší současné nedostatky, ale také otevírá novou éru učitelské profese, kde jsou učitelé považováni za nejcennější aktivum a hlavní hnací sílu rozvoje vzdělávání.
Zákon o učitelích však po zavedení do praxe čelí nepředvídaným obtížím a výzvám z mnoha stran pod vlivem politických, sociálních, kulturních a ekonomických faktorů, z nichž mnohé sahají mimo oblast vzdělávání.
„Jednou z hlavních výzev dneška je, že jak v naší zemi, tak i po celém světě prochází učitelská profese hlubokými změnami spolu se vzděláváním pod dopadem globálních trendů souvisejících s technologickým pokrokem, obchodní nestabilitou, geopolitickými konflikty, demografickými posuny a udržitelným rozvojem,“ řekl Dr. Pham Do Nhat Tien.
Pan Pham Do Nhat Tien nabídl řešení a navrhl, že je nutné vyvinout programy vzdělávání učitelů a profesního rozvoje, které budou transformační, přizpůsobivé a reagující na vývoj učitelské profese, a které proaktivně připraví na transformaci výuky a učení ve vzdělávacích institucích. Doporučil také včasné vydání profesních standardů pro učitele jako otevřených standardů, které lze snadno doplňovat a aktualizovat a které slouží jako základ pro budování a formování ekosystému celoživotního vzdělávání a zajištění neustálého profesního rozvoje učitelů.
Zároveň bychom měli podporovat autonomii, sebeurčení a vůdčí a manažerské dovednosti učitelů, aby mohli kreativně vykonávat profesní činnosti související s jejich prací, od kurikula a pedagogických aktivit až po řízení třídy a školní správu. Měli bychom učitelům umožnit experimentovat s novými pedagogickými metodami založenými na potřebách žáků, podporovat zvídavé a otevřené myšlení a podporovat učitele v rozvoji schopnosti žáků k seberegulaci a pokroku.
Dále je klíčová podpora spolupráce a týmové práce v profesních činnostech pedagogů: Spolupráce je stále více vnímána jako klíčová vůdčí kompetence a dovednost pedagogů. Je to proto, že zajištění úspěchu studentů nyní vyžaduje kolektivní úsilí, kde profesní rozvoj a řešení problémů jsou sdílenou odpovědností.
Potřebujeme vybudovat pracovní režim a pracovní prostředí, které podporuje spolupráci, od uvědomění k akci. To zahrnuje školení a rozvoj učitelů; organizaci výuky a navrhování specializovaných fyzických prostor pro reflexi a skupinovou práci; podporu učení mezi školami s cílem budovat kolektivní profesní identitu a sdílet zkušenosti…
Dále je nezbytné podporovat rozvoj školní kultury, jejímž ústředním bodem jsou standardní hodnoty vietnamského lidu v éře industrializace, modernizace a mezinárodní spolupráce, založené na čtvrté průmyslové revoluci. V rámci toho je ústřední hodnotou štěstí jako prostředek i cíl kvalitního vzdělávání.
„Využití školní kultury jako základu pro zdokonalování, rozvoj a rozšiřování modelů přátelské a šťastné školy v celém systému a vytváření konstruktivního pracovního prostředí pro učitele,“ zdůraznil Dr. Pham Do Nhat Tien.
Zdroj: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html
Komentář (0)