Zkušební otázka pojednává o povrchním životním stylu mladých lidí a o tom, co je třeba zvážit při sledování trendů?

Otázky z literárních zkoušek jsou veřejností často kritizovány za to, že jsou klišovité, zastaralé a šablonovité. Vytváření otázek z zkoušek, které sledují trendy, jako je „okázalý životní styl“, je nový přístup, ale je třeba k němu přistupovat opatrně.

Téma „povrchního životního stylu“ mladých lidí bylo právě zařazeno do zkoušky z literatury na škole v Ho Či Minově Městě - Foto: AI

Průběžná zkouška pro třídu 10A25 na střední škole Mac Dinh Chi (6. obvod, Ho Či Minovo Město) s časovým limitem 45 minut sestávala pouze z jednoho řádku se 17 slovy („Napište argumentační esej o povrchním životním stylu dnešní mládeže“).

Nejenže to vyvolalo živou debatu mezi čtenáři Tuoi Tre Online , ale i mnoho učitelů literatury vyjádřilo opačné názory.

Abychom nabídli jiný pohled, uvádíme článek od MSc. Tran Xuan Tiena (Univerzita Van Hien).

Říká se tím, že se mladí lidé jen subjektivně a předstíraně předvádějí?

Termín „plátnové pozadí“ se původně vztahoval k typu plátna široce používanému v každodenním životě k ochraně před sluncem a deštěm, jako dekorativní pozadí atd., později se však začal používat satiricky k zesměšňování lidí, kteří vedou pokrytecký život a skrývají nepříjemné pravdy pod okouzlujícím a luxusním vzhledem.

Ve výše zmíněné zkušební otázce by měla být fráze „pretenční životní styl“ uvedena v uvozovkách, aby se naznačilo, že se jedná o slang, tedy termín používaný s odvozeným významem, odlišným od původního významu slova.

Test by měl navíc obsahovat i poznámku vysvětlující pojmy „předstírat“ nebo „zatajovat“, aby se zabránilo špatné interpretaci zamýšleného významu testu studenty.

Je důležité si uvědomit, že ne každý se zajímá o „žhavá“ nebo „trendová“ témata na sociálních sítích.

Proto by bylo vůči studentům nespravedlivé, kdyby zkouška obsahovala koncept, u ​​kterého někteří studenti znali odpověď, zatímco jiní ne.

Fráze „okázalý životní styl“ nebyla zasazena do specifického kontextu, který by studentům umožnil správně pochopit zamýšlený význam autora otázky.

Test by proto byl úplnější a komplexnější, kdyby před požadavkem na „napsání argumentační eseje“ tvůrce testu poskytl zdrojové materiály, kontext a příklady z reálného života.

Například začíná úvodem, který zdůrazňuje některé projevy „povrchního životního stylu“ mezi mladými lidmi, a poté uvádí požadavek na „napsání argumentační eseje“.

Abychom byli spravedliví, pouze určitý počet mladých lidí projevuje tendenci chlubit se svým bohatstvím, hmotným majetkem, postavením a kvalifikací. Říct, že dnešní mládež má okázalý životní styl, životní styl založený na předvádění se, přikrášlování, nečestnosti a klamání, by pravděpodobně bylo subjektivní a kritické.

Nicméně na základě formulace otázky (vzhledem k nedostatku jasného kontextu) by mohla být interpretována tímto negativním způsobem.

Kromě toho jsou zapotřebí konkrétnější podrobnosti týkající se obsahu, formátu a délky (počet slov) argumentačních esejů, aby si studenti mohli snadno vizualizovat a rozvíjet své myšlenky, a tím byla zajištěna jasnost a spravedlnost při hodnocení.

Výzvy pro ty, kteří navrhují otázky z literárních zkoušek.

Navrhování zkušebních otázek, které zajišťují vědeckou přesnost, preciznost, vzdělávací hodnotu a estetickou přitažlivost, je pro ty, kteří je vytvářejí, vždy výzvou.

Aby tvůrce otázek splnil tyto požadavky, musí striktně a vážně dodržovat proces kladení otázek.

Dále musí předmětový tým a škola také zkontrolovat, zkritizovat a vyhodnotit zkušební otázky, aby získali zkušenosti pro budoucí přípravu na zkoušky.

Podle pokynů Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 mohou učitelé pro předmět Literatura vytvořit stručné testové otázky, které od studentů vyžadují, aby předložili argumentační eseje o sociálním problému nebo jevu, což studentům umožňuje vyjádřit jejich vlastní názory.

Je však nutná maximální opatrnost a zvážení z více úhlů pohledu.

U literatury je tlak ještě větší, protože testy a zkoušky z tohoto předmětu obvykle přitahují větší pozornost veřejnosti než testy z jiných předmětů.

Literární testy a zkoušky jsou veřejností často kritizovány za to, že jsou šablonovité, zastaralé a formulované.

Touha vytvářet kreativní, moderní a aktuální esejistické otázky proto někdy vede tvůrce otázek k subjektivitě a nesplnění nezbytných požadavků otázky.

Začlenění aktuálních příběhů do témat esejů, čímž se posílí jejich vzdělávací funkce, je dobrý přístup. Je však také nutné zajistit vědeckou přesnost, preciznost a estetickou přitažlivost tématu.

Zdroj: https://tuoitre.vn/de-thi-ban-ve-loi-song-phong-bat-gioi-tre-bat-theo-trend-can-luu-y-gi-20241031100514094.htm