Reforma vzdělávání od předškolní úrovně: Strategické kroky pro kreativní myšlení

V kontextu znalostní ekonomiky a silné digitální transformace se některé mateřské školy ve Vietnamu staly průkopníky v aplikaci vzdělávání STEAM – integrují vědu, technologie, inženýrství, umění a matematiku, aby pomohly dětem „učit se hraním“, rozvíjely kreativní myšlení a dovednosti 21. století od raných let života.

Uvolněte kreativitu skrze zkušenosti

STEAM, který již není konceptem vyhrazeným pouze pro střední školy nebo univerzity, se postupně zavádí v řadě vietnamských mateřských škol jako moderní pedagogické řešení, které pomáhá dětem proaktivně přistupovat ke světu prostřednictvím akcí a zkušeností. Zejména v Hue mateřská škola Sen Hong, součást Hue College, odvážně zavedla STEAM do programu předškolního vzdělávání .

STEAM není soubor samostatných předmětů, ale vzdělávací filozofie, děti se učí prostřednictvím praktických zkušeností, zkoumání a samoregulace svého vnímání prostřednictvím praktických střetů. To platí zejména v kontextu malých dětí, které se učí nejlépe, když si mohou „hrát při učení“, místo aby byly nuceny učit se vzory nazpaměť.

Děti ve třídě mateřské školy Sen Hong si užívají ovládání modelu zahrady a robotického auta na sklizeň.

Model ve škole Sen Hong ukázal jasný posun od tradičního přístupu k otevřenému vzdělávacímu myšlení. Děti už „nesedí a neučí se“, ale „aktivně se učí“. Každá aktivita od setí semen, měření výšky stromů až po sestavení modelu zavlažování z plastových lahví chytře zahrnuje vědecké principy a matematické dovednosti.

„Věříme, že každé dítě se rodí jako přirozený průzkumník. Úkolem pedagogů je vytvořit vhodné prostředí, kde se děti mohou svobodně ptát, objevovat a získávat zkušenosti. Model STEAM nám pomáhá proměnit hodiny ve vzrušující dobrodružství, kde děti objevují a pamatují si znalosti prostřednictvím akce,“ řekla paní Nguyen Thi Thu Hien, ředitelka školy.

Nejde jen o metodu, jak inspirovat radost z učení, ale také o soulad s národní orientací na rozvoj inovativních lidských zdrojů, dovedností digitálního občanství a systémového myšlení, což jsou klíčové kompetence 21. století.

Propojení rodin a škol s cílem podpořit otevřené myšlení

Důležitým zlomovým bodem ve vzdělávání v oblasti STEAM je změna role učitele. Učitelé již nejsou centrem komunikace, ale stávají se tvůrci zážitků, vůdci cesty učení, i když děti jsou ty, které „drží volant“. Škola se proto zaměřuje na přeškolení týmu tak, aby odpovídal nové roli.

Podle paní Hien nejsou učitelé jen ti, kteří předávají znalosti, ale také ti, kteří doprovázejí, inspirují a vedou. Náš tým učitelů je vysoce kvalifikovaný v metodě STEAM a neustále se seznamuje s moderními pedagogickými metodami. Navíc vždy naslouchají a respektují názory dětí a vytvářejí jim podmínky, aby se snažily dělat chyby a učily se z nich.

Prozkoumejte hry pro rozvoj mozku a jemné motoriky, rozvíjejte dovednosti v řešení problémů v duchu STEAM.

STEAM se rozšiřuje za hranice učebny, do domova a komunity. Rodiče již nejsou pasivními podporovateli, ale jsou povzbuzováni, aby se stali společníky v objevování svých dětí. Malé domácí projekty, jako je výroba modelů na recyklaci nebo pozorování počasí, nejsou jen „dodatečnými“ aktivitami, ale součástí nepřetržitého učebního řetězce.

Příběh paní Le Viet Trinh, rodiče čtyřletého studenta, ukazuje jasný dopad STEAM na učební návyky dětí. „Byla jsem překvapená, když moje dítě přišlo domů a vyprávělo mi o ‚domácím zavlažovacím stroji‘ vyrobeném z plastových lahví ve třídě. Začalo rostliny pozorněji pozorovat a samo si kreslilo každou fázi klíčení. Mám pocit, že se moje dítě naučilo vytrvalosti, pozorování a tomu, jak vysvětlit, co vidělo, což jsou věci, které je v běžném předškolním programu obtížné vytvořit,“ sdělila paní Le Viet Trinh.

Právě soudržnost mezi školou a rodinou vytváří pozitivní a udržitelný vzdělávací ekosystém pro malé děti, což je to, co pokročilé vzdělávací systémy vždy usilují. „Když je vzdělávání důsledně probíhající mezi školou a rodinou, děti se budou rozvíjet komplexně a udržitelně. Doufáme, že se rodiče stanou společníky a budou spolupracovat se školou na pěstování lásky k učení a kreativity v každém dítěti,“ zdůraznila paní Hienová.

Lekce STEAM s učiteli, kde jsou děti povzbuzovány k kladení otázek, experimentování a sdílení nápadů s přáteli.

V trendu udržitelného rozvoje, znalostní ekonomiky a digitální transformace je zasévání semen inovativního myšlení již od předškolní docházky strategickou volbou. Již od malých tříd v mateřské škole Sen Hong model STEAM dokazuje, že vzdělávací změna nemusí nutně začínat velkými věcmi, ale tím, jak věříme v potenciál sebeučení a sebeobjevování každého dítěte.

Dang Vinh

Zdroj: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/doi-moi-giao-duc-tu-bac-mam-non-buoc-di-chien-luoc-cho-tu-duy-sang-tao/20250813110054611