Nezaměňujte zážitkové aktivity s poznáváním památek nebo turistikou.

Vzhledem k tomu, že sektor vzdělávání vyžaduje integrovanou výuku a lepší vzdělávání studentů prostřednictvím praktických zkušeností, školy věnují této aktivitě větší pozornost.

Učitelé si musí připravit seriózní plány hodin pro zážitkové aktivity.

Dokonce i mnoho základních škol organizuje pro studenty seznámení se zemědělskými výrobními zařízeními, chovem hospodářských zvířat, drůbeže, zeleniny atd.

Studenti ve městě tuto aktivitu možná neznají, ale studenti na venkově jsou s každodenními aktivitami a prací svých rodin docela obeznámeni, takže jejich nadšení není velké.

Zážitkové kurzy obvykle trvají jeden den. Cesta autem tam a zpět zabere hodně času. Mnoho rodičů si za účast s dětmi platí, protože jejich děti jsou ještě malé a nevěří dohledu učitelů mimo školní dobu.

Pokud se jedná o exkurzi nebo výlet , obsah výletu je zaměřen pouze na zlepšení porozumění a vytvoření relaxace pro studenty. Pokud se však jedná o zážitkovou aktivitu nebo integrovanou výuku, musí učitel připravit seriózní plán hodiny. Konkrétně musí mít zážitková aktivita přesný obsah, stanovené požadavky na znalosti (jak integrovat interdisciplinární oblasti), vlastnosti a schopnosti, kterých musí studenti dosáhnout...

Studenti v praktické aktivitě

Zkušenosti s organizací zážitkových aktivit ukazují, že učitelé musí připravit podrobné plány s ohledem na věk, ročník, program a specifické místní okolnosti.

Například před organizací zážitku pro studenty v Muzeu válečných pozůstatků (HCMC) autor – učitel dějepisu – často rozešle každému studentovi implementační plán.

Studenti se nejen prohlížejí artefakty, obrázky, sledují filmy a pak jdou domů, ale také musí řešit úkoly zadané učiteli na základě požadavků na pozorování, zaznamenávání, analýzu, porovnávání a hodnocení učiva, které se naučili.

Formát testu spočívá v řešení otázek s výběrem odpovědí, které lze vyplnit na místě, a esejistickou část lze vypracovat doma a poté odevzdat učiteli. Obsah testu je koordinován mezi učiteli souvisejících předmětů, jako jsou: dějepis, zeměpis, občanská nauka, literatura, cizí jazyky, informační technologie...

Studenti jsou povzbuzováni k tomu, aby si dělali poznámky, fotografovali artefakty, natáčeli videa atd., aby demonstrovali svá řešení úloh zadaných učitelem. To pomáhá omezit situace, kdy studenti vnímají zážitek jen jako výlet pro zábavu a zapomínají na obohacení svých znalostí.

Zážitkové aktivity by neměly být považovány za poznávací zájezdy ani turistiku.

Školy by měly organizovat zážitkové aktivity jasně odděleně od poznávání památek, turistiky, dovolených... tím, že by vyžadovaly hodnocení aktivit.

Obsah zážitkových aktivit by měl být rodičům předem sdělen. Zážitkové sezení organizované autorem a kolegy jsou vždy neprodleně a v plném rozsahu informovány o škole a rodinách studentů prostřednictvím videohovoru, Zala, Facebooku...

Učitelé a studenti v praktické aktivitě

Nejdůležitější je, aby organizační plán byl připraven na začátku roku a aby se na něm dohodli vedení školy, administrátoři a rodiče. Dokonce i náklady na dopravu studentů na tuto akci jsou vypočítány tak, aby byly nejlevnější, aby rodiče nebyli matoucí, aby byla doba trvání co nejkratší, aby se o studenty pečlivě starali, aby byli dobře stravováni a aby přesto dosahovali vysoké vzdělávací efektivity.

Zážitkové aktivity nejsou pro učitele nic nového ani obtížného. Pokud existuje investice, koordinace s kolegy ohledně obsahu, shoda rodičů a podpora nadřízených, budou jistě vysoce efektivní.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/dung-nham-lan-hoat-dong-trai-nghiem-voi-tham-quan-du-lich-185240309095143023.htm