Hanojské vzdělávání se umístilo na prvním místě v zemi, nový školní rok se skutečně učí, skutečné výsledky

Hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy (TPO) uvedlo, že kromě počtu vynikajících národních i mezinárodních studentů, kteří zemi vedou, se zlepšilo i masové vzdělávání, přičemž míra absolventů středních škol v Hanoji v roce 2025 se umístila na druhém místě v zemi. Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong požádal školy, aby v nadcházejícím školním roce posílily praktickou výuku, zaměřily se na umění a sport a minimalizovaly velký důraz na výsledky a dosažené výsledky.

Dne 20. srpna uspořádalo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy konferenci, na které shrnulo školní rok 2024–2025 a stanovilo úkoly pro školní rok 2025–2026.

Na programu promluvil náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na akci zhodnotil, že hanojský vzdělávací sektor dosáhl v uplynulém akademickém roce mnoha vynikajících výsledků, a tyto úspěchy připsal úsilí zaměstnanců v průběhu celého procesu a bedlivé pozornosti vedení městského lidového výboru. Školy navíc mají oddané a angažované učitele, kteří vynikají ve svých povinnostech za všech okolností.

Zástupce ministra Thuong uvedl, že ještě před několika lety se v Hanoji stále vyskytovaly situace, kdy rodiče museli čekat ve frontě už noc předtím, aby získali číslo pro podání žádosti o zápis na základní a střední školy; procento studentů nastupujících do 10. třídy veřejných středních škol bylo nízké, což vytvářelo značný tlak na sektor vzdělávání. V poslední době se však tyto naléhavé problémy podařilo vyřešit.

Zejména podle žebříčku Ministerstva školství a odborné přípravy se Hanoj ​​v roce 2025 umístila na druhém místě v celostátním měřítku v rámci výsledků maturitních zkoušek za Nghe An, a to pouze s malým rozdílem ve skóre.

Ministerstvo školství a odborné přípravy na základě tohoto hodnocení dospělo k závěru, že hanojský vzdělávací sektor efektivně implementoval program všeobecného vzdělávání z roku 2018 a zároveň našel řešení pro zmenšení vzdělávací propasti mezi školami v centru města a na předměstích a věnoval pozornost podpoře škol ve znevýhodněných oblastech.

Vedoucí představitelé města Hanoj ​​ocenili studenty, kteří dosáhli vysokých výsledků v mezinárodních olympijských soutěžích a byli vyznamenáni v maturitních zkouškách.

S blížícím se školním rokem 2025–2026 navrhl náměstek ministra školství a odborné přípravy, aby Hanoj ​​při zavádění dvoustupňového systému místní samosprávy transformoval své metody řízení a řešil praktické obtíže a nedostatky. Naléhal také na to, aby se trvale věnovala pozornost blahu učitelů a zlepšování infrastruktury s cílem uspokojit vzdělávací potřeby studentů.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy rovněž požádali školy, aby pokračovaly v inovacích výukových metod, zaváděly program všeobecného vzdělávání z roku 2018, zaměřovaly se na rozvoj kvalit a kompetencí studentů a oceňovaly umění, tělesnou výchovu, sport a mimoškolní aktivity.

„Musíme posílit věcnou výuku a minimalizovat silnou závislost na známkách a dosažených výsledcích. Ve vzdělávání, nebo v jakékoli jiné oblasti, musí existovat kvantifikace a známky, ale tyto známky musí být skutečné, ne pouze prostředek k dosažení cíle. Každá škola a každý učitel si musí tento názor osvojit a důsledně jej prosazovat,“ zdůraznil pan Thuong.

Také se podělil o to, že při zavádění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 se mnoho rodičů obávalo, jak by mohli své děti s takovým novým programem učit. Učitelé ve školách museli rodičům sdělit, že důležité je podporovat a podporovat sebevzdělávání, aby se děti mohly sebevědomě etablovat a budovat si kariéru. Musíme si klást otázku, proč existují rodiny, kde je otec stavební dělník a matka je negramotná, a přesto jejich děti dosahují nejvyšších výsledků?

V souvislosti s otázkou snížených příjmů učitelů v důsledku zavedení oběžníku č. 29 o řízení mimoškolního doučování a s připomenutím rozhovoru s ředitelem školy v Hanoji náměstek ministra Thuong uvedl: „Snížení příjmů je snížení, ale to neznamená snížení příjmů učitelů. Učitelé by se měli snažit o smysluplnější a spravedlivější vzdělávání ve prospěch svých studentů.“

Přední v kvalitě vzdělávání.

Podle pana Tran The Cuonga, ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, dosáhl sektor vzdělávání v uplynulém školním roce mnoha působivých výsledků ve výuce a učení.

Vzdělávací systém se rozšiřuje o 2 954 škol, z nichž téměř 80 % splňuje národní standardy, a 23 z nich jsou školy vysoké kvality. Město stanovilo zvýšení odměn na stovky milionů dongů pro studenty a učitele, kteří dosáhnou vysokých výsledků v národních i mezinárodních soutěžích a zkouškách. Je pozoruhodné, že od školního roku 2025–2026 budou žáci základních škol v celém Hanoji využívat dotovaný program obědů.

Vedoucí představitelé města udělili titul „Vynikající jednotka v emulačním hnutí“ sedmi školám.

„Kvalita masového vzdělávání se zlepšila a vyšší vzdělávání si i nadále upevňuje své vedoucí postavení v celostátním měřítku, přičemž 200 studentů získalo ocenění v celostátních soutěžích vynikajících studentů. 14 studentů získalo ocenění v mezinárodních soutěžích vynikajících studentů, zejména 3 medaile na Mezinárodní chemické olympiádě a Mezinárodní biologické olympiádě v roce 2025,“ uvedl pan Cuong.

Během uplynulého akademického roku Hanoj ​​také úspěšně zorganizovala různé zkoušky, včetně přijímacích zkoušek do 10. ročníku, které zvýšily kvótu pro zápis do veřejných škol. Je pozoruhodné, že procento hanojských studentů, kteří v roce 2025 absolvovali střední školu, dosáhlo 99,75 %, což Hanoj ​​řadí mezi nejlepší provincie a města v zemi.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž implementovalo vývoj digitální mapové aplikace GIS pro online zápis studentů, a to od školního roku 2025–2026. Studenti bydlící v blízkosti konkrétní školy tak budou moci tuto školu navštěvovat.

Hanoj ​​je navíc také místem, které realizuje vzdělávací spolupráci se zahraničím a podporuje provincie a města po celé zemi, zejména znevýhodněné oblasti, jako jsou Dien Bien, Lao Cai, Lai Chau a Tuyen Quang...

Pan Cuong dále poukázal na současné obtíže a nedostatky, jako je značný rozdíl v kvalitě personálu a učitelů mezi školami ve vnitřním městě a na předměstích; přetrvávající problém lokálního nedostatku a přebytku personálu, učitelů a zaměstnanců; a omezené možnosti umisťování studentů středních škol…

Zavedení dvoustupňového administrativního systému znamená, že pouze 61 % zaměstnanců přímo zapojených do státního řízení vzdělávání a odborné přípravy na úrovni obvodů a obcí ve městě má odborné znalosti v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, zatímco rozsah škol, tříd, učitelů a studentů ve městě je velmi velký; a také se změnily hranice počtu zapsaných studentů. To vede k obtížím ve státním řízení a realizaci vzdělávacích aktivit ve městě.

V akademickém roce 2024-2025 získalo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy od vietnamského prezidenta medaili za práci první třídy a Hanojský lidový výbor ho doporučil vládě za vlajku za vynikající naděje.

Pro školní rok 2025-2026 daruje hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy studentům v horských provinciích Dien Bien, Cao Bang a Tuyen Quang dary, včetně: 8 tun rýže, 80 televizorů a počítačů, 800 školních aktovek, 8 000 teplých dek, 8 000 teplých bund a 16 000 per a sešitů...

Na slavnostním ceremoniálu udělil Městský lidový výbor Hanoje sedmi školám titul „Vynikající jednotka v hnutí emulace“; starosta města ocenil vynikající výsledky studentů, kteří vynikli v mezinárodních olympijských soutěžích, a nejlepší střelce maturitních zkoušek v roce 2025.

Zdroj: https://tienphong.vn/giao-duc-ha-noi-len-top-dau-toan-quoc-nam-hoc-moi-hoc-that-diem-so-that-post1770899.tpo