Hanojské vzdělávání se umístilo na prvním místě v zemi, nový školní rok se skutečně učí, skutečné výsledky

Hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy (TPO) uvedlo, že kromě počtu vynikajících národních i mezinárodních studentů, kteří zemi vedou, se zlepšilo i masové vzdělávání, přičemž míra absolventů středních škol v Hanoji v roce 2025 se umístila na druhém místě v zemi. Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong požádal školy, aby v nadcházejícím školním roce posílily praktickou výuku, zaměřily se na umění a sport a minimalizovaly velký důraz na výsledky a dosažené výsledky.

Dne 20. srpna uspořádalo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy konferenci, na které shrnulo školní rok 2024–2025 a rozvrhlo úkoly pro školní rok 2025–2026.

Na programu vystoupil náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong ve svém projevu zhodnotil, že hanojský sektor školství dosáhl v loňském školním roce mnoha vynikajících výsledků, a uznal, že to bylo díky úsilí týmu v průběhu celého procesu a bedlivé pozornosti vedoucích představitelů Městského lidového výboru. Školy mají navíc tým oddaných a nadšených učitelů, kteří za všech okolností plní své úkoly excelentně.

Zástupce ministra Thuong uvedl, že ještě před několika lety v Hanoji panovala situace, kdy rodiče museli večer stát frontu, aby si mohli podat přihlášku do první třídy; míra studentů nastupujících do 10. ročníku veřejných středních škol byla nízká, což vytvářelo velký tlak na sektor vzdělávání. V poslední době se však tyto ožehavé problémy podařilo vyřešit.

Zejména podle žebříčku Ministerstva školství a odborné přípravy se Hanoj ​​v roce 2025 umístil na druhém místě v celostátním žebříčku, hned za Nghe An, s malým rozdílem ve skóre.

Ministerstvo školství a odborné přípravy proto vyhodnotilo, že hanojský vzdělávací sektor efektivně implementoval Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 a zároveň má řešení pro zkrácení vzdělávací propasti mezi školami v centru města a na předměstích, přičemž se zaměřuje na podporu škol ve znevýhodněných oblastech.

Vedoucí představitelé města Hanoj ​​chválí studenty za vysoké úspěchy v mezinárodních olympijských soutěžích a vítěze při maturitních zkouškách.

V rámci příprav na vstup do nového školního roku 2025-2026 náměstek ministra školství a odborné přípravy navrhl, aby Hanoj ​​změnil své metody řízení při zavádění dvoustupňové místní samosprávy a odstranil praktické obtíže a nedostatky. Nadále se bude pečovat o učitelský sbor a zlepšovat zázemí tak, aby splňovalo vzdělávací požadavky studentů.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy rovněž požádali školy, aby pokračovaly v inovacích výukových metod, zaváděly Všeobecný vzdělávací program z roku 2018, zaměřovaly se na formování vlastností a schopností žáků a kladly důraz na kulturní, tělesnou výchovu, sport a mimoškolní aktivity.

„Zvyšte kvalitu výuky a učení, minimalizujte důraz na skóre a dosažené výsledky. Ve vzdělávání nebo v jakékoli jiné oblasti musí existovat kvantifikace a skóre, ale toto skóre musí být reálné, nejen za dosažené výsledky. Každá škola a učitel musí být tímto hlediskem prostoupeni a důsledně se ho držet,“ zdůraznil pan Thuong.

Také se podělil o to, že při zavádění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 si mnoho rodičů kladlo otázku, jak by rodiče mohli učit své děti s takovým novým programem. Byli to učitelé ve školách, kteří museli vykonat komunikační práci, aby pomohli rodičům pochopit, že důležité je podporovat a prosazovat ducha samostudia, aby se děti mohly sebevědomě etablovat a začít kariéru. Musíme si položit otázku, proč existují rodiny, kde je otec stavební dělník a matka je negramotná, ale dítě i tak dosahuje nejvyššího skóre?

V souvislosti s otázkou snižování příjmů učitelů při implementaci oběžníku č. 29 o řízení doplňkové výuky a učení a s odkazem na příběh s ředitelem školy v Hanoji náměstek ministra Thuong uvedl: „Snížení příjmů, ale to neznamená snížení příjmů učitelů. Učitelé by měli usilovat o komplexnější a spravedlivější vzdělávání, více pro studenty.“

Vedoucí v oblasti kvalitního vzdělávání

Podle pana Tran The Cuonga, ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, dosáhl tento sektor v loňském školním roce mnoha působivých výsledků ve výuce a učení.

Rozsah vzdělávání se rozrůstá s 2 954 školami, z nichž téměř 80 % splňuje národní standardy, 23 z nich jsou vysoce kvalitní školy. Město zvýšilo odměnu na stovky milionů dongů pro studenty a učitele s vysokými úspěchy v domácích i mezinárodních soutěžích a zkouškách. Zejména od školního roku 2025–2026 budou žáci základních škol v Hanoji moci využívat mechanismus podpory stravování v internátním stravování.

Vedoucí představitelé města udělili v rámci hnutí za emulaci sedmi školám titul Vynikající emulační jednotka.

„Kvalita hromadného vzdělávání se zlepšila a klíčové vzdělávání si i nadále upevňuje své vedoucí postavení v celostátním měřítku, přičemž 200 studentů získalo ceny v národních soutěžích pro vynikající studenty. 14 studentů získalo ceny v mezinárodních soutěžích pro vynikající studenty, zejména 3 medaile na Mezinárodní chemické olympiádě a Mezinárodní biologické olympiádě v roce 2025,“ uvedl pan Cuong.

Hanoj ​​v loňském školním roce také úspěšně zorganizovala zkoušky, v nichž přijímací zkouška do 10. ročníku zvýšila kvótu pro zápis do veřejných škol. Je pozoruhodné, že míra absolvování střední školy v Hanoji v roce 2025 dosáhla 99,75 %, což je první místo mezi provinciemi a městy v zemi.

Ministerstvo školství a odborné přípravy také od školního roku 2025-2026 zavedlo do online zápisů tvorbu digitální mapové aplikace GIS, takže studenti bydlící v blízkosti školy budou moci v této škole studovat.

Hanoj ​​je navíc také místem, které realizuje vzdělávací spolupráci se zahraničím a podporuje provincie a města po celé zemi, zejména problematické lokality, jako jsou: Dien Bien, Lao Cai, Lai Chau, Tuyen Quang...

Pan Cuong dále poukázal na současné obtíže a nedostatky, jako je stále velmi odlišná kvalita personálu a učitelů mezi školami v centru města a na předměstí; situace s přebytkem a nedostatkem místních pracovníků, učitelů a zaměstnanců nebyla překonána; klasifikace studentů středních škol je stále omezená...

Zavedení dvouúrovňové správy, aparátu a zaměstnanců přímo zapojených do státního řízení vzdělávání a odborné přípravy v obvodech a obcích města má pouze 61 % zaměstnanců s odbornými znalostmi v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, zatímco rozsah škol, tříd, učitelů a studentů ve městě je velmi velký; změnily se i hranice počtu zapsaných studentů. To vede k obtížím ve státním řízení a realizaci vzdělávacích a školicích aktivit ve městě.

Ve školním roce 2024-2025 prezident udělil hanojskému ministerstvu školství a odborné přípravy medaili za práci první třídy a Hanojský lidový výbor předal vládě vlajku za vynikající naděje.

Ve školním roce 2025-2026 předá hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy studentům v horských provinciích Dien Bien, Cao Bang a Tuyen Quang dárky, včetně: 8 tun rýže, 80 televizorů, počítačů, 800 školních aktovek, 8 000 teplých dek, 8 000 teplého oblečení, 16 000 per a sešitů...

Na slavnostním ceremoniálu udělil Hanojský lidový výbor sedmi školám titul „Vynikající jednotka pro naděje“ v rámci nadějného hnutí; starosta města ocenil vynikající výsledky studentů s vynikajícími výsledky v mezinárodních olympijských soutěžích a vítěze maturitních zkoušek v roce 2025.

Zdroj: https://tienphong.vn/giao-duc-ha-noi-len-top-dau-toan-quoc-nam-hoc-moi-hoc-that-diem-so-that-post1770899.tpo