Delegování iniciativy na sektor vzdělávání při náboru a využívání učitelů

Návrh zákona o učitelích je předkládán Národnímu shromáždění k prvnímu projednání na 8. zasedání 15. Národního shromáždění. Jedním z navrhovaných nových bodů návrhu zákona o učitelích je dát sektoru vzdělávání iniciativu při náboru a využívání učitelů.

Řízení učitelů na základě administrativních faktorů již není vhodné.

Podle programu 8. zasedání 15. Národního shromáždění bude 9. listopadu návrh zákona o učitelích předložen Národnímu shromáždění k prvním připomínkám.

Očekává se, že návrh zákona o učitelích přinese průlom v budování a rozvoji učitelského sboru, počínaje změnami ve státním řízení učitelů.

Ve srovnání s jinými lidskými zdroji v zemi má učitelský sbor odlišné charakteristiky a vysokou rozmanitost, což určuje orientaci státního řízení učitelů.

Učitelé a žáci mateřské školy Kim Chung A ( Hanoj ).

Podle ministerstva školství a odborné přípravy je v současné době v zemi téměř 1,6 milionu učitelů. Učitelé tak tvoří velkou část celkových lidských zdrojů v zemi, zejména intelektuálů; tvoří nejvyšší podíl z celkového počtu státních zaměstnanců ve všech odvětvích a oblastech.

Učitelé mají specifické profesní aktivity, jejichž výsledkem je osobnost žáka. Vzhledem k cíli rozvoje a vzhledem k jedinečným, ale velmi rozmanitým charakteristikám učitelů není státní řízení učitelů směrem k personálnímu řízení – tedy řízení administrativních faktorů souvisejících s využitím učitelů s malým ohledem na potenciál a rozvoj učitelů – vhodnou metodou.

Mnoho názorů místo toho naznačuje, že je nutné přejít od personálního řízení k řízení lidských zdrojů, aby se vytvořilo prostředí a podmínky pro každého učitele, aby se mohl co nejvíce rozvíjet, měl co největší motivaci k práci, co nejvíce přispíval ke vzdělávání a odborné přípravě, aby dosáhl stejných cílů jako sám učitel a vzdělávacích cílů. V němž učitelé, ať už veřejní nebo soukromí, vidí sami sebe, svou profesi, své poslání a svou cestu rozvoje, aby jasně orientovali své vzdělávání a rozvoj.

Pro řešení výše uvedených požadavků projekt zákona o učitelích navrhuje dát vzdělávacímu sektoru iniciativu v oblasti náboru a využívání učitelů.

V němž Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) a Ministerstvo práce, válečných invalidů a sociálních věcí jsou agenturami odpovědnými za vývoj strategií, projektů, rozvojových plánů a celkového personálního obsazení učitelů v rámci své řídící pravomoci, které předkládají příslušným orgánům k rozhodnutí; vyhlašují kritéria a standardy pro nábor učitelů, obsah pedagogické praxe v rámci zkoušek/zkoušek pro nábor učitelů; a koordinují personální obsazení učitelů ve veřejných vzdělávacích institucích podle počtu přiděleného příslušnými orgány.

Podle mnoha odborníků si výše uvedené předpisy kladou za cíl posílit vedoucí roli vzdělávacích řídících agentur ve státním řízení učitelů, aby se pomohlo vzdělávacímu sektoru proaktivně řídit a rozvíjet pedagogické pracovníky. To je v souladu s hlavním stanoviskem politbyra v závěru č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna 2024 o pokračování v zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy.

Kromě toho může státní úřad pro řízení vzdělávání s výše zmíněnou proaktivní pravomocí řídit pedagogický sbor odborně a kvalitně, namísto toho, aby ho řídil pomocí administrativních nástrojů, které nejsou vhodné pro profesní charakteristiky této skupiny.

Profesionální nástroje řízení pomohou standardizovat kvalitu učitelů, a tím přispějí ke zlepšení kvality celého vzdělávacího systému.

Kromě toho předpisy o státním řízení učitelů navržené v rámci projektu zákona o učitelích pomohou vyřešit mnoho současných nedostatků ve státním řízení učitelů, jako je situace místního přebytku a nedostatku učitelů pro předškolní a všeobecné vzdělávání, která trvá již mnoho let, a nedostatky v řízení učitelů v soukromém sektoru...

Přiřazování odpovědnosti a iniciativy při náboru a využívání učitelů

Prof. Dr. Thai Van Thanh, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Nghe An a delegát 15. Národního shromáždění, hovořil o současném stavu řízení učitelů v dané lokalitě a uznal, že současné řízení učitelů odhalilo řadu obtíží a omezení v plánování rozvoje zaměstnanců, jejich výběru, využívání, řízení, vzdělávání, podpory, hodnocení, klasifikace a zavádění preferenčního zacházení s učiteli.

Prof. Dr. Thai Van Thanh - ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Nghe An, poslanec 15. Národního shromáždění.

Z pohledu současné situace v řízení pedagogického sboru pan Thanh navrhl, že je nutné svěřit odpovědnost a iniciativu při náboru a využívání učitelů vzdělávacím řídícím agenturám; zároveň navrhl řešení pro státní řízení učitelů.

Zejména plánování pedagogického sboru musí zajistit konzistenci a dlouhodobý horizont a zároveň zajistit iniciativu vzdělávacích řídících orgánů na všech úrovních. Zároveň je třeba inovovat práci při náboru a jmenování učitelů.

Pokud jde o nábor, pan Thanh navrhl regulovat obsah, formu a požadavky na podmínky a standardy náboru specificky pro učitele, aby se zajistilo, že odpovídají charakteristikám učitelského povolání, minimalizovaly se administrativní a veřejné požadavky a zvýšily se požadavky na pedagogické schopnosti a jejich hodnocení.

Podle pana Thanha je nutné vybudovat pracovní prostředí pro učitele, které zajistí podmínky zařízení, pedagogické prostředí, vzdělávací prostředí a bezpečnost učitelů při výkonu jejich povinností.

Ředitel odboru školství a odborné přípravy provincie Nghe An v očekávání, že návrh zákona o učitelích bude předložen 15. Národnímu shromáždění k prvnímu projednání na 8. zasedání, uvedl, že to bude základ pro posílení postavení a role učitelů, vytvoření motivace k práci s klidem, k velkému přispívání a oddanosti věci vzdělávání lidí. Návrh zákona o učitelích zpočátku vytvořil vzrušující atmosféru pro více než 1,6 milionu učitelů a získal konsenzus a podporu rodičů i lidí.

Zdroj: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html