Řešení problémů s organizací integrované výuky, 2 lekce/den s využitím umělé inteligence

Docent Nguyen Xuan Thanh, ředitel Hanojské školy pro vzdělávání pedagogických pracovníků, poukázal na řadu problémů, které může umělá inteligence vyřešit pro učitele a školy v současném nepřehledném obsahu, jako například: organizace integrované výuky, výběr, 2 lekce denně...

Hanojská škola pro vzdělávání školských úředníků nedávno uspořádala konferenci, jejímž cílem bylo zavést školení pro manažery, učitele a zaměstnance předškolních, všeobecně vzdělávacích a dalších vzdělávacích institucí pro školní rok 2025–2026.

Vrcholem školení je soubor dokumentů obsahující 15 témat o aplikaci umělé inteligence (AI) v managementu a výuce, schválený hanojským ministerstvem školství a odborné přípravy. Hlavním editorem souboru dokumentů je docent Dr. Nguyen Xuan Thanh, ředitel Hanojské školy pro vzdělávání školských úředníků a bývalý ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy).

Docent Nguyen Xuan Thanh se na konferenci podělil o své zkušenosti

FOTO: TM

„Umělá inteligence dokáže zvládnout tisíce omezení souvisejících s předmětem.“

Na střední škole je integrace přírodních věd pro školy obtížným předmětem. Protože neexistují žádní učitelé, většina škol využívá 3 učitele (fyzika, chemie, biologie) 3 předmětů k výuce jednoho integrovaného předmětu.

V dokumentu docent Nguyen Xuan Thanh poukázal na to, že v případě přírodovědných předmětů musí mít zážitkové aktivity odpovídající rozdělení práce mezi profesní skupiny a učitele.

Například u přírodovědných předmětů musí školy zařadit učitele fyziky, chemie a biologie do stejné profesní skupiny, aby se usnadnilo přidělování učitelů k výuce obsahových okruhů odpovídajících jejich odborným schopnostem.

Klíčoví učitelé v Hanoji se zajímají o seznámení se souborem dokumentů, které uplatňují umělou inteligenci v managementu a výuce.

FOTO: TM

„Umělá inteligence dokáže zvládnout tisíce omezení souvisejících s předměty, vzdělávacími aktivitami, učiteli, učebnami, charakteristikami jednotlivých ročníků a předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy týkajícími se počtu vyučovacích hodin, aby vytvořila co nejoptimálnější rozvrh, minimalizovala konflikty a maximalizovala efektivitu zdrojů,“ uvedla docentka Nguyen Xuan Thanh.

Podobně na střední škole si studenti musí vybrat 4 z 9 předmětů. S dostupnými zdroji musí škola vytvořit určitý počet kombinací předmětů. Podle docenta Thanha může umělá inteligence dobře podpořit problém s navrhováním kombinací předmětů na základě informací o aktuálním počtu učitelů ve škole.

Docent Nguyen Xuan Thanh uvedl, že po nařízení premiéra a pokynu ministerstva školství a odborné přípravy ohledně výuky dvou lekcí denně je velmi důležité proškolit školy a učitele, aby tuto politiku správně pochopili a implementovali.

Docent Nguyen Xuan Thanh navrhl, že by umělá inteligence mohla být využita k podpoře vývoje témat pro implementaci pro každý typ mimoškolní vzdělávací aktivity, a to: výběrem předmětů s obsahem vhodným pro daný typ aktivity; využitím vestavěné distribuční tabule programů k požádání umělé inteligence o podporu návrhu témat...

V rámci konference si delegáti vyzkouší inovativní zařízení pro podporu výuky.

FOTO: TM

„Učitelé by měli méně mluvit, aby studenti mohli více dělat“

Docent Nguyen Xuan Thanh zdůraznil roli učitele, ale také poznamenal, že učitel musí mít ve třídě „volné ruce“, aby se studenti mohli zapojit. Studenti se musí učit praxí, a totéž platí i pro učitele.

Pan Nguyen Huu Do, bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy, vyjádřil svou důvěru a vysoká očekávání ohledně souboru dokumentů a školicího kurzu docenta Nguyen Xuan Thanha. Pan Do však také poznamenal: „Kniha může být dobrá, ale pokud školení není dobré, nebudou ani vysoké výsledky,“ a navrhl, aby učitelé měli zkušenosti s procesem školení. V každé hodině by učitelé měli méně mluvit, aby studenti mohli více pracovat.

Pan Tran The Cuong, ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, uvedl, že pouze 61 % pedagogických pracovníků na úrovni obcí pracuje ve školství, zbývajících 39 % potřebuje odborné vzdělávání; zároveň je nutné zlepšit kvalifikaci všech pedagogických pracovníků na úrovni obcí.

Pan Cuong poukázal na tuto realitu a zdůraznil důležitost a praktičnost souboru dokumentů, který editoval docent Nguyen Xuan Thanh, a vyjádřil naději, že každá škola a každý učitel budou mít přístup k tomuto duchu inovací.

Sada dokumentů se zaměřuje na využití umělé inteligence při tvorbě školních vzdělávacích plánů; podporu organizace výukových předmětů; podporu organizace zážitkových a kariérních poradenských aktivit; podporu přípravy experimentálního vybavení ve výuce; podporu organizace kontrolních zkoušek na střední škole...

Každé téma má 40 lekcí. Očekává se, že od října 2025 proběhne 1 až 10 školení v závislosti na každém tématu. Jedná se o přípravný krok pro zaměstnance a učitele, aby splnili požadavky implementace Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 a posílili digitální transformaci a aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání.

Zdroj: https://thanhnien.vn/go-kho-to-chuc-day-hoc-tich-hop-2-buoi-ngay-bang-ai-185250928232105581.htm