Ha Tinh staví šťastné školy

Rychle uveďte šťastné školy do praxe

Budování šťastných škol je cílem mnoha škol ve Vietnamu. V provincii Ha Tinh se v posledních letech zaměřují na implementaci tohoto cíle.

Od školního roku 2020–2021 začal vzdělávací sektor Ha Tinh zavádět koncept šťastných škol a poté jej pilotně otestoval na základní škole Duc Tho Town.

Dokumenty týkající se budování šťastných škol se také začaly zasílat do zařízení základního vzdělávání v celé provincii k výzkumu a šíření ve školách. Základní školy ve městě Ha Tinh dále postupně zkoumaly, aplikovaly,...

Učitelé dnes nechodí do třídy jen tak s neviditelnými učebnicemi. — Školství v Ha Tinh má mnoho pozitivních aktivit, které pomáhají studentům, aby byli ve škole zaujati a šťastnější (zdroj fotografie: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ha Tinh).

Do školního roku 2022–2023 vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy rozhodnutí č. 1168/QD-SGDĐT ze dne 17. října 2022 o zřízení Řídícího výboru pro budování šťastných škol ve vzdělávacích institucích v provincii Ha Tinh, které bude sloužit jako základ pro poradenství a implementaci ze strany školských úřadů v celé provincii.

Rozhodnutí č. 1169/QD-SGDĐT ze dne 17. října 2022, kterým se vyhlašuje dočasný soubor kritérií pro Šťastné školy ve vzdělávacích institucích v provincii Ha Tinh; Plán č. 2186/KH-SGDĐT ze dne 17. října 2022 o realizaci výstavby Šťastných škol pro vzdělávací instituce v provincii Ha Tinh a o organizaci slavnostního zahájení emulačního hnutí „Budování šťastných škol“.

Ministerstvo školství a odborné přípravy a školy organizovaly propagandu, výzkum a studium stanovených kritérií, vydaly dokumenty k jejich implementaci a zorganizovaly školy k registraci k budování programu Šťastné školy.

V provincii Ha Tinh je v současné době 56 škol registrováno k výstavbě Happy Schools. Zbývající vzdělávací instituce budou na základě specifik situace v dané oblasti postupně studovat a uplatňovat některá kritéria z dočasného souboru kritérií vydaného Ministerstvem školství a odborné přípravy.

V rozhovoru s reportéry deníku Journalist & Public Opinion pan Nguyen Quoc Anh, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy města Ha Tinh, uvedl, že hnutí za vybudování šťastných škol v Ha Tinh zpočátku dosáhlo pozitivních výsledků a získalo podporu od manažerů, učitelů, zaměstnanců, studentů i rodičů. Je to místo, které přináší radost, pohodlí, klid, pozitivní emoce a touhu se spojit a přispět ke kvalitě vzdělávání pro studenty, učitele a zaměstnance.

Aby učitelé a studenti školy Ha Tinh dosáhli počátečních úspěchů, zjistili, že kromě výhod vždy existují určité obtíže a výzvy.

Aby bylo dosaženo cíle aktivních studentů a přátelských učitelů, největší výzvou je změnit vnímání a jednání ve způsobu, jakým učitelé učí a jak se studenti učí, zatímco staré způsoby práce, staré myšlení a staré koncepty již formovaly a zakořenily ve výukových návycích.

„Ne všichni učitelé jsou ochotni inovovat, aby se přizpůsobili novým požadavkům.“

„Kromě toho je tlak zkoušek, skóre a hodnocení stále velký; část společnosti plně nerozumí změnám ve výukových a učebních metodách a chybí jí povzbuzení a sdílení, které by učitelům a studentům pomohly překonat obtížné období inovací,“ řekl pan Nguyen Quoc Anh.

Učitelé a školy se mění kvůli studentům

V posledních letech provincie Ha Tinh efektivně realizovala kampaň „Každý učitel je vzorem morálky, samostudia a kreativity“ a hnutí „Inovace a kreativita ve výuce a učení“; organizovala řadu vzdělávacích aktivit na podporu zaměstnanců, zejména školení a podporu inovací ve výukových metodách a formách;

Zavádění posílení postavení učitelů, aby byli proaktivní a kreativní při výběru výukových metod, testování, hodnocení atd.;

Přesunout roli učitelů z role předávání znalostí do role organizátorů, průvodců, orientátorů a podporovatelů studentů; věnovat pozornost implementaci řešení pro vytváření pracovních a studijních emocí mezi týmem manažerů, učitelů a zaměstnanců a studijních emocí mezi studenty atd.

Učitelé dnes nechodí do třídy jen tak s přednáškami v neviditelných knihách. — Učitelé se mění pro studenty, budují šťastné školy, aby každý den ve škole byl šťastným dnem (zdroj fotografie: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ha Tinh).

Podle pana Nguyen Quoc Anha, aby se každý den ve škole stal šťastným dnem – což je hlavní cíl, o který Šťastná škola usiluje – aby se stala hodnotnou a ne jen sloganem, by škola i učitelé měli projít skutečnými změnami.

Nejjednodušeji řečeno, šťastná škola je den ve škole, kdy učitelé i žáci cítí, že je šťastný a skutečně smysluplný.

Školy se proto musí zaměřit na provádění změn a synchronních změn od stranického výboru, přes vedoucí až po organizace ve škole.

Změna musí začít u správní rady a v první řadě se musí změnit ředitel školy. Jde o změnu myšlení, způsobu myšlení, manažerské perspektivy, způsobu fungování, posun od manažerského myšlení, administrativních příkazů k myšlení zaměřenému na služby, s upřednostňováním zájmů studentů.

Škola je skutečně demokratická, objektivní a transparentní, nevytváří zbytečnou zátěž a tlak; umí respektovat a podporovat kolektivní i individuální silné stránky, motivuje učitele tak, aby každý učitel byl skutečně šťastný a aby se štěstí šířilo mezi všechny studenty.

Vypracovat a efektivně implementovat Kodex chování pro kulturní chování ve školách; školní vzdělávací prostředí musí být bezpečné a zdravé, bez násilného chování a neetického chování;

Zajistit stav zařízení, vzdělávacího vybavení a učitelů, zaměstnanců atd. Škola neustále inovuje a je kreativní při organizaci aktivit. Tyto aktivity musí být praktické a vhodné pro psychologické a kognitivní charakteristiky studentů atd.

Podle zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy musí každý učitel u učitelů podporovat ducha sebeuvědomění a odpovědnosti.

Neustále zlepšovat pedagogické a příkladné chování v oblasti morálních kvalit, lásky k povolání, lásky k dětem, příkladného životního stylu a ušlechtilých a čistých hodnot osobnosti učitele.

Umět milovat studenty celým svým srdcem a soucitem a šířit mezi ně víru a lásku k životu a budoucnosti skrze lidská gesta.

Ve všech případech musíme podporovat porozumění, abychom milovali, sdíleli a pomáhali studentům.

Každou individuální emoci a tvůrčí osobnost žáků je nutné vždy respektovat, nevnucovat ji mechanicky, umět ji ovládat, nepřinášet do školy, do třídy negativní emoce, které se vyskytují v každodenním životě.

V profesi musí být učitelé skutečnými tvůrci radosti a pozitivních emocí z učení pro studenty a umožnit jim objevovat nové a zajímavé věci v každodenní výuce.

Aby toho učitelé dosáhli, musí neustále inovovat metody výuky, formy organizace a metody testování a hodnocení studentů.

Respektovat veškeré úsilí a studijní výsledky studentů; hodnotit bez srovnávání jednoho studenta s druhým, ale vědět, jak studenty podporovat, pomáhat, povzbuzovat a motivovat k plnění jejich studijních úkolů a cítit, že každý den dělají pokroky.

Učitelé musí ve třídě vytvořit pozitivní prostředí pro učení a školení, solidaritu, lásku a vzájemnou pomoc v pokroku;

Existuje jasné rozdělení úkolů, odpovídající schopnostem a silným stránkám, aby se studenti necítili ve třídě ani ve školních aktivitách nadbyteční, což jim dává pocit hodnotnosti, přínosu pro komunitu a uznání.

Aby toho bylo možné dosáhnout, je zapotřebí synchronních řešení pro efektivní implementaci základních kritérií šťastné školy: Vybudování školního prostředí s vřelou a přátelskou atmosférou ve škole i třídě; každý člen školy i třídy je milován, respektován a chápán.

Výukové a vzdělávací aktivity musí být zajímavé, vhodné pro každý předmět a povzbuzovat studenty k účasti na vzdělávacích aktivitách. Zaměstnanci, učitelé, pracovníci a studenti musí respektovat, naslouchat, rozumět a proaktivně budovat pozitivní a dobré vztahy.

Efektivně koordinovat a spolupracovat s rodiči, komunitami a příslušnými subjekty ve vzdělávání studentů.

Školy a učitelé v současné době se nezabývají jen učebnicemi a praktickými aplikacemi, ale také tím, jak přimět studenty, aby vnímali svou školu a třídu jako zajímavé místo, kam touží každý den chodit, aby byli milováni, respektováni, aby se mohli učit a zkoumat, aby se sami změnili...

Aby bylo možné dosáhnout tohoto dobrého cíle, školy a učitelé se musí změnit tak, aby vyhovovali požadavkům a úkolům od nejmenších věcí, a potřebují spolupráci celé společnosti.

Zdroj