Naučte se tvořit

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy udělili na provinčním festivalu startupů certifikáty studentům s vynikajícími projekty.

Současné rozvojové postupy kladou nové požadavky na vzdělávání. Studenti musí být nejen dobří v kulturních znalostech, ale také vědecké , kreativní a schopni se rychle přizpůsobit technologickým změnám. Na základě tohoto požadavku provinční sektor vzdělávání identifikoval vědu, technologie a inovace jako klíč ke zlepšení kvality výuky a učení a zároveň to konkretizoval zapojením aktivit STEM a kreativních startupů do tohoto směru, což se stalo důležitým cílem v programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018.

S touto orientací si školy vybudovaly praktický model učení, učitelé se posunuli od předávání k vedení a inspirování a studenti se proaktivně „učí dělat“ a učí se řešit problémy.

Zejména technologická hřiště, jako jsou soutěže v programování robotů, vědecký výzkum nebo nápady pro startupy, se stala prostředím, kde studenti mohou aplikovat interdisciplinární znalosti na konkrétní produkty. Od školního roku 2024-2025 do současnosti školy implementovaly 5 045 témat STEM; 4 779 studentů se zapojilo do programování a řízení robotů; na středních školách bylo založeno 797 kreativních klubů. Nejen to, každoroční festival inovací s účastí velkého počtu studentů jim vytvořil více prostoru pro představení produktů, výměnu nápadů, získávání komentářů od odborníků a rozvíjení jejich kreativního myšlení. STEM se proto nezastavilo pouze u výuky ve třídě, ale stalo se hnací silou pro studenty , aby zkoumali znalosti a aplikovali je v životě.

Jedním z vynikajících výsledků je, že se duch kreativity rozšířil i do předškolního vzdělávání. V současné době 100 % předškolních zařízení v provincii zavádí výuku STEM, přičemž v loňském školním roce se uskutečnilo 24 191 lekcí. Z nich bylo 22 zařízení vybráno jako centra na provinční úrovni a 70 škol uspořádalo festivaly STEM, čímž vytvořilo užitečné hřiště pro děti.

Paní Phung Thi Hong Loan, učitelka v mateřské škole Khanh Khe, uvedla: „Při výuce STEM my učitelé využíváme dostupné materiály, jako je karton, semínka, ořechy atd., abychom dětem pomohli přemýšlet, zkoumat a rozvíjet pozorovací a řešit problémy prostřednictvím jednoduchých vědeckých experimentů. Díky tomu si děti od útlého věku rozvíjejí logické myšlení a sebevědomí ve správném duchu učení se kreativitě.“

Inovace se také posilují, když vzdělávací sektor posiluje své propojení s podniky, výrobními zařízeními a technologickými experty. Studenti navštěvují moderní pracovní prostředí, dostávají rady ohledně zlepšování produktů a návrhy, jak uvést nápady na trh. Mnoho projektů využívajících místní silné stránky, jako jsou léčivé byliny, čisté zemědělské produkty, zážitková turistika atd., bylo prozkoumáno a zpočátku se ukázalo jako efektivní. Takové projekty jsou jasným důkazem filozofie učení prostřednictvím kreativity a praktických zkušeností.

Typickým příkladem je projekt rozvoje hodnotového řetězce sušených kaki, který realizovala skupina studentů ze střední školy Na Sam, jež se letos zúčastnila provinční soutěže „Studenti s nápady pro startupy“. Studenti zkoumali vhodné metody zpracování této místní speciality, kterou je konzumováno převážně čerstvé ovoce, aby zvýšili její ekonomickou hodnotu a dobu skladování, a vytvořili tak typické místní produkty. Hoang Minh Khang, třída 8A1 ze střední školy Na Sam, člen projektové skupiny pro sušené kaki, se podělil: „Chceme z naší místní speciality udělat konkurenceschopný produkt na trhu, který přispěje ke zvýšení příjmů lidí a podpoří image místního prostředí.“

Zároveň je učitelský sbor důležitým faktorem při prosazování změn v každé třídě. Mnoho učitelů se proaktivně učí více technologií, inovuje metody a účastní se online školení, aby drželi krok s tempem vědeckého a technologického rozvoje. V současné době má celá provincie 1 484 učitelů kvalifikovaných k výuce předmětů STEM; 622 učitelů je schopno vyučovat programování robotů. Když učitelé inovují své myšlení, studenti dostávají otevřené příležitosti k vyjádření své kreativity.

Efektivita se jasně projevuje ve vyspělosti studentů, kteří v praxi odvážně prezentovali nápady, dobře spolupracovali ve skupinách, analyzovali problémy s využitím vědeckého myšlení a v rané fázi orientovali svou kariéru prostřednictvím praktických zkušeností. Jen v roce 2025 získali studenti ze škol v provincii 34 národních ocenění za vynikající studenty, 3 národní ocenění za vědu a techniku a 2 národní ocenění za začínající podniky, což potvrzuje, že kvalita vzdělávání se pozitivně posouvá směrem k rozvoji tvůrčích schopností.

Lze potvrdit, že vzdělávání v oblasti STEM podporuje inovace v celém odvětví a postupně se přesouvá od teoretického vzdělávání ke komplexnímu rozvoji schopností studentů. Když je každá učebna kreativním prostorem, každý učitel inspirací a každý student má příležitost osvojit si znalosti, duch „učení se tvořit“ se bude i nadále silně šířit a přispívat k budování budoucí generace občanů, kteří jsou sebevědomí a přizpůsobí se digitálnímu věku.

Od školního roku 2024–2025 školy implementovaly 5 045 témat STEM; 4 779 studentů se zapojilo do programování a ovládání robotů; na středních školách bylo založeno 797 kreativních klubů. V současné době 100 % mateřských škol v provincii implementuje výuku STEM, přičemž v loňském školním roce se uskutečnilo 24 191 lekcí. Z nich bylo 22 zařízení vybráno jako centra na provinční úrovni a 70 škol uspořádalo festivaly STEM, čímž vytvořilo užitečné hřiště pro děti.

Zdroj: https://baolangson.vn/stem-hoc-de-sang-tao-5066704.html