Studenti hrají roli delegátů Národního shromáždění a diskutují o „žhavých“ tématech

Studenti si mohou něco vyzkoušet, místo aby jen seděli a poslouchali přednášky.

Poslechněte si pasáž, kde studenti hrají roli zástupců Národního shromáždění a kladou otázky a odpovídají na ně: „Pane ministre stavebnictví , sdělte nám prosím, jak místní pozemková správa a stavební úřady řeší situaci, kdy se domy staví nad rámec patra a předstírají, že vlastní minibyty? Jaká opatření ministerstvo podniká k zajištění kvality a bezpečnosti pro obyvatele žijící v minibytech?“

„Současný zákon o bydlení neobsahuje koncept mini bytů, ale pouze koncept individuálních domů... Mini byty pod názvem individuální domy v současné době nepodléhají postupům ministerstva výstavby před a po inspekci jako jiné komerční byty. Navrhuji, aby Národní shromáždění novelizovalo a doplnilo zákon o bydlení z roku 2014 tak, aby obsahoval konkrétnější předpisy týkající se mini bytů, které by pomohly agenturám získat základ pro srovnání a implementaci k řešení stávajících problémů tohoto typu?“.

Studenti hrají roli zástupců Národního shromáždění, kteří kladou a odpovídají na otázky, aby se dozvěděli o fungování státního aparátu a politického systému.

Toto je součást obsahu lekce o poznávání struktury, funkcí a úkolů politického systému a státního aparátu Vietnamu v předmětu Ekonomická a právní výchova pro žáky 10. ročníku školy Olympia, což je zcela nový předmět v programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018.

Studenti se v návaznosti na model zasedání Národního shromáždění v roli delegátů a vedoucích představitelů vládních agentur a Národního shromáždění zapojili do diskusí, kladení otázek a hledání řešení mnoha aktuálních společenských problémů, jako je udělování stavebních povolení a správa minibytů, nakládání s toxickými informacemi na sociálních sítích...

Před účastí na tomto setkání měli studenti školy Olympia 3 týdny na to, aby učitelé poskytli základní znalosti o vietnamském politickém systému, seznámili se se 2 tématy, která budou na setkání projednávána, napsali zprávu podle standardů zprávy Národního shromáždění a připravili obsah otázek a odpovědí.

Pham Anh Triet, student desáté třídy, který měl za úkol hrát ministra a odpovídat na otázky, se podělil: „Museli jsme si přečíst spoustu právních dokumentů, podzákonných aktů, informací v knihách a novinách; pracovat ve skupinách i samostatně... abychom získali potřebné informace pro simulované zasedání Národního shromáždění.“

Během hodiny se objevilo mnoho nových otázek, které jsme si museli hned na místě vyhledat. I když to vyžadovalo více úsilí než běžná hodina a bylo tam více práce, byli jsme za takovou zkušenost velmi rádi.

Nejen Anh Triet, ale mnoho studentů sdílí stejný názor: tato metoda učení prostřednictvím zkušeností a hraní rolí pomáhá zdánlivě obtížným teoriím v učebnicích o politickém systému a státním aparátu Vietnamu stát se živějšími a snáze pochopitelnými.

Studenti prokazují své znalosti prostřednictvím částí „otázek“ a „odpovědí“.

Duong Minh Tuan, student desáté třídy, který hraje roli delegáta Hospodářského výboru Národního shromáždění, se podělil o své pocity: „Když se vžiju do role delegáta Národního shromáždění, shledávám tuto práci velmi obtížnou, protože k tomu, abych předložil stanovisko před Národním shromážděním, potřebuji nejen bystré myšlení, ale také hluboké pochopení problematiky, o které mluvím.“

Kromě toho, že jsem musel důkladně porozumět vietnamskému politickému systému, mi učení se prostřednictvím modelu zasedání Národního shromáždění a diskuse o reálných problémech pomohlo prohloubit mé znalosti o společnosti a právním rámci souvisejícím s touto problematikou.

Minh Tuan vyjádřil, že zvolené téma je také velmi smysluplné a blízké problematice, která všechny zajímá: stavební povolení a správa minibytů.

„Když jsme se dozvěděli o nedávném požáru minibytu, bylo nám to velmi líto a měli jsme mnoho otázek. Studium projektu tohoto kurzu ekonomického a právního vzdělávání nám pomohlo dozvědět se více o modelu minibytu, lépe pochopit, proč současná situace stále existuje, a doufat, že budeme mít řešení, jak ji překonat,“ řekl Tuan.

Najděte způsoby, jak snížit stres a zvýšit nadšení

Vycházeje z obtíží studentů při získávání obrovského množství znalostí a vysoké akademické úrovně o struktuře, charakteristikách, organizačních principech a fungování státního aparátu a politického systému naší země, vytvořili učitelé katedry ekonomie a práva (Olympia School) zajímavý model učení a zážitků.

Tím, že učitelé pomáhají studentům pochopit funkce, úkoly a význam státního aparátu, v nich zároveň probouzejí smysl pro odpovědnost. Každý student tak během hodiny i po ní přemýšlí a snaží se najít řešení, která odpovídají na velkou otázku: „Co mohu jako občan udělat pro podporu a monitorování státního aparátu?“; „Kdybych byl orgánem státní správy, co bych udělal pro řešení aktuálních problémů?“.

„Sekce otázek a odpovědí“ je závěrečnou aktivitou v projektu, kde studenti předvedou vše, co si připravili během procesu vyhledávání informací.

Paní Ngo Thu Ha, jedna ze dvou vedoucích projektu této studie, když hovořila o důvodu, proč si studenti mohou vyzkoušet model zasedání Národního shromáždění, uvedla: „V programu pro 10. ročník se studenti naučí velmi rozsáhlé znalosti o ústavě, právu, struktuře a funkcích, úkolech vietnamského politického systému a státního aparátu. Tyto znalosti jsou velmi rozsáhlé, masivní, specializované a abstraktní.“ Studenti v předchozích letech si stěžovali, že je obtížné se je naučit a že je k nim obtížné získat přístup.

Vzhledem k těmto obtížím studentů se učitelé ekonomie a práva sešli a od školního roku 2022-2023 se rozhodli organizovat pro studenty projekty hraní rolí podle modelu zasedání Národního shromáždění. Ačkoli se jedná o zjednodušený model, pomáhá studentům snáze si realisticky a názorně představit státní aparát.

Paní Ma Thi Thanh Xuan, učitelka   Škola Olympia uvedla, že závěrečná aktivita projektu je formou referátu, kde studenti demonstrují vše, co si během vyhledávání informací připravili. Studenti se spoléhají na písemnou zprávu, aby se s problémem vypořádali, prohloubili ho a vzájemně se ovlivnili mnoha způsoby.

Během přípravy studenti uvedli, že pokud by měli potíže s porozuměním zákonu, probrali by ho se svými rodinnými příslušníky. Vzdělávací projekt tedy nekončí ve škole, učení neprobíhá jen ve třídě, ale rozšiřuje se i do rodiny. Studenti mohou využít znalostí od svých rodičů a komunity, aby si učivo obohatili a prohloubili. To zvyšuje význam procvičování dovedností vyhledávání informací a týmové práce pro samotné studenty.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm