Studenti musí během běžné školní docházky získat úplné a férové ​​znalosti.

Výuka není jen o předávání znalostí, ale také o předávání čistých emocí studentům. Výukový proces vyžaduje, aby učitelé měli nejen odborné znalosti, ale také pochopení psychologie a flexibilitu ve výuce.

Přednášky ne vždy probíhají podle plánu hodiny, protože studenti vstřebávají znalosti na různé úrovni a rychlostí. Někteří studenti chápou rychle, jiní pomalu, i když se učitel pečlivě připravil. Nedostatek jednotnosti v osvojování znalostí je běžný a vyžaduje, aby byli učitelé trpěliví, kreativní a oddaní úpravám přednášky, čímž studentům vytvářejí příležitosti k lepšímu pochopení lekce.

Oběžník č. 29 o řízení dodatečné výuky a učení je nezbytný v případech, kdy je dodatečná výuka rozšířená.

FOTO: NHAT THINH

Stále však existuje situace, kdy učitelé neodučují všechny hodiny ve třídě nebo si nejsou jisti, zda mají dostatek znalostí pro výuku doplňkových hodin po škole. Rodiče i studenti si stěžovali, ale nebylo s nimi řádně vyřešeno. Pro nápravu této situace je třeba zřídit telefonní linku pomoci a veřejný a transparentní mechanismus pro řešení problémů.

Pokud učitelé nejsou během běžné výuky pozorní, ztrácejí kontakt se studenty a zanedbávají doučování a obohacující výuku, jsou studenti i rodiče nuceni navštěvovat hodiny navíc. Tato volba je maskována jako souhlas a dobrovolnost, ale pokud ji hodnotíme dialekticky, pochází z „nátlaku“, protože studenti během běžné výuky nerozumí probírané lekci.

Na pódiu musí být učitelé na sebe přísní. Flexibilní přizpůsobování obsahu a výukových metod pokroku ve výuce je důležitým faktorem, který pomáhá studentům správně porozumět učivu ve třídě. Učitelé na jakékoli úrovni musí radost z pochopení lekce studenty vnímat jako motivaci a měřítko profesní etiky.

Běžná školní doba musí být místem, kde mají studenti plný a spravedlivý přístup k vědomostem. Učitelé musí učit svědomitě i zodpovědně. Školy musí být místem, kde se rozvíjejí sny, inspirují pozitivní emoce a dávají studentům sebevědomí vstoupit do života.

Proto je oběžník č. 29 o řízení doplňkové výuky a učení nezbytný v situaci, kdy narůstající počet případů doplňkové výuky vyvolává tlak na studenty a nespokojenost rodičů.

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm