Jednotná sada učebnic pro celou zemi: Jak držet krok s pokrokem a vyhnout se plýtvání?

Vláda navrhla jednotný soubor učebnic pro období 2026–2027. Jak můžeme vybrat nebo upravit tři stávající soubory, abychom se vyhnuli plýtvání a zajistili studentům to nejlepší?

Studenti musí být v centru vzdělávacích aktivit. Na fotografii: lekce ekonomické a právní výchovy učitelů a studentů na střední škole Tan Phong, obvod Tan Hung, Ho Či Minovo Město - Foto: NHU HUNG

Poznámka redakce: Zpráva vlády na diskusním zasedání stálého výboru Národního shromáždění 4. prosince jasně uváděla, že ministr školství a odborné přípravy rozhodne o sestavení nové sady učebnic pro celostátní použití nebo o výběru a úpravě z existujících knih.

Jak lze tuto práci dokončit včas pro školní rok 2026-2027 a zároveň se vyhnout plýtvání, když jsou v současné době schváleny a celostátně se používají tři sady učebnic? Tuoi Tre zaznamenal názory učitelů, odborníků a delegátů Národního shromáždění .

* Delegát NGUYEN THI VIET NGA (zástupce vedoucího delegace Národního shromáždění města Hai Phong):

Musí být skutečně pro studenta

Nejdůležitějším bodem při sestavování jednotného souboru učebnic je, aby byly skutečně určeny pro studenty, nikoli pro skupinové zájmy nebo administrativní pohodlí. Zejména se musíme zaměřit na zjednodušení učiva, aby bylo vhodnější a bližší studentům.

Aby bylo možné najít nejlepší řešení, je třeba se zaměřit na tři body.

Za prvé, jednotná sada učebnic by měla být „vybrána“ z učebnic, které se efektivně používají. Ministerstvo školství a odborné přípravy by místo sestavování zcela nových učebnic mělo zorganizovat nezávislé posouzení všech stávajících učebnic. Zároveň by mělo z každé sady vybrat nejlepší knihy a vytvořit tak národní standardní sadu učebnic; upravit ji tak, aby se sjednotila struktura, znalostní rámec a výstupní standardy.

Tento přístup šetří čas a peníze a zároveň využívá moudrosti mnoha týmů autorů, které si ověřila praxe.

Redakční tým musí mít harmonickou kombinaci prestižních, vysoce specializovaných odborníků a vědců se zkušenými učiteli, aby mohl vytvářet učebnice, které jsou blízké a vhodné psychologii, věku a studijním schopnostem studentů.

Za druhé, nakládání se stávajícími učebnicemi je také problém, který je třeba odpovídajícím způsobem vyřešit. Podporujeme politiku zajištění jednotné sady učebnic v celé zemi, ale neměli bychom okamžitě rušit tři stávající všeobecné učebnice, protože i tyto sady knih byly pečlivě sestaveny, důsledně posouzeny a vědecky zpracovány. Pokud je zrušíme, bude to plýtvání.

Proto by školy, učitelé a studenti měli kromě společné sady standardních učebnic považovat i tyto učebnice za užitečné referenční materiály, které přispívají k diverzifikaci znalostí a zlepšení kvality výuky a učení. Měla by však existovat důsledná a vhodná opatření, která by zabránila zneužívání referenčních knih, jež může snadno vytvářet zbytečný tlak na studenty, jak se to dělo v minulosti.

Za třetí, je nutné stanovit požadavky, aby se zabránilo opětovnému zavedení monopolu. Pokud ministerstvo školství a odborné přípravy sestavuje učebnice bez přísného kontrolního mechanismu, je snadné se vrátit ke starému modelu. Proto je nutné zajistit nezávislou hodnotící radu a zprůhlednit celý proces výběru, hodnocení a tvorby cen. Zároveň je nutné oddělit „státní správu“ a „organizaci sestavování“; jednotnou cenu učebnic ministerstvem musí stanovit stát, aby se zabránilo překročení nákladů.

Rodiče kupují učebnice pro studenty, aby se připravili na nový školní rok, v akciové společnosti Ho Chi Minh City Books and School Equipment Joint Stock Company - Foto: ANH KHOI

* Delegát Národního shromáždění VU HONG LUYEN (Hung Yen)

Měl by si vybrat podle každé úrovně studia

Pokud jde o obsah týkající se organizace jednotné sady učebnic, názory se zaměřují na následující tři základní možnosti: 1. Organizace sestavení zcela nové sady učebnic; 2. Výběr jedné ze tří stávajících sad učebnic jako společné sady; 3. Výběr jednotné sady učebnic podle ročníků na základě tří stávajících sad učebnic.

Každá možnost má své výhody a omezení a je třeba ji pečlivě prodiskutovat a zvážit. Na základě výzkumu praktické implementace a seznámení se s názory mnoha odborníků se domnívám, že možnost volby jednotného souboru učebnic pro každou úroveň vzdělávání je rozumnou a proveditelnou možností, která plně splňuje požadavky zákona i hlavní směry strany a státu vyjádřené v Ústavě, usneseních politbyra, vlády a Národního shromáždění.

Toto řešení za prvé zajišťuje kontinuitu, efektivitu, úspory a zabraňuje plýtvání. Používání společné sady učebnic pro každý ročník pomáhá překonat situaci neustálých změn a konverzí, které jsou nákladné pro rodiny, školy i samotný vzdělávací systém.

Za druhé, plán jednotné sady učebnic zajišťuje konzistenci v celém systému. Pokud jsou cíle a požadavky všeobecného vzdělávacího programu jednotně sdělovány prostřednictvím sady učebnic na každé úrovni, učitelé budou mít pevný základ pro implementaci výukových metod; studenti budou mít přístup ke konzistentnímu obsahu; a školy budou mít menší tlak na výběr, čímž se zabrání situaci, kdy si „každý vybírá sám“, což způsobuje rozdíly v kvalitě mezi lokalitami.

Zároveň v každé kompletní sadě knih od jakéhokoli vydavatele byl obsah a výukové metody navrženy synchronním a konzistentním způsobem, čímž se zlepšila efektivita implementace programu.

Za třetí, toto je řešení, které zajišťuje spravedlnost mezi organizacemi, jednotlivci a předměty. Učebnice, které byly posouzeny a schváleny, mají možnost být vybrány alespoň na jedné úrovni vzdělávání, v souladu s duchem podpory socializace rezoluce 88. Podniky, zejména soukromé, které investovaly velké prostředky do kompilační práce, se nedostanou do situace, kdy ztratí veškerý kapitál a riskují bankrot.

Zároveň se tato metoda vyhýbá situaci, kdy je nutné rozlišovat mezi hlavními a vedlejšími předměty, nebo situaci, kdy některé předměty mají knihy, které si lze vybrat na všech úrovních, zatímco jiné předměty si nelze vybrat žádné knihy; nebo rozlišovat mezi předměty se zkouškami a předměty bez zkoušek, předměty s mnoha vyučovacími hodinami a předměty s malým počtem vyučovacích hodin.

Další důležitou věcí je, že plán jednotné sady učebnic podle ročníků pomáhá zvýšit pohodlí a efektivitu státní správy vzdělávání. Ministerstvo školství a odborné přípravy nemusí organizovat hodnocení a výběr příliš velkého množství knih a zároveň bude práce učitelů při řízení, vedení a vzdělávání vědečtější, cílenější a efektivnější, protože každá sada knih je spojena s jasnou a jednotnou kompilační jednotkou.

5 doporučení od učitele

Zaprvé je nutné do sestavování učebnic přizvat učitele, kteří přímo vyučují. Kromě předních profesorů, lékařů a prestižních odborníků na vzdělávání je účast učitelů středních škol na procesu sestavování knih velmi důležitá. Učitelé totiž přímo vyučují ve třídě, důkladně rozumí praktickému vzdělávání a chápou obtíže spojené s výukou na střední škole.

Za druhé, vytvořit „otevřenost“ v učebnicích. Učebnice již nejsou zákonem, ale výukovým materiálem k realizaci vzdělávacího programu vydaného Ministerstvem školství a odborné přípravy. Proto je kromě jednotného a standardizovaného souboru knih sestavených ministerstvem stále potřeba referenční literatura, aby si učitelé mohli proaktivně vybírat vhodné materiály, flexibilně využívat metody přístupu k znalostem a zdokonalovat své schopnosti.

Za třetí, zaměřit se na školení učitelů ihned po dokončení sjednocené sady učebnic. Za čtvrté, vybudovat otevřený sklad digitálních vzdělávacích zdrojů propojený s moderními technologiemi a integrující umělou inteligenci. Bude to virtuální propojovací kanál, který učitelům pomůže cítit se bezpečně při učení, školení, výzkumu a tvorbě tváří v tvář neustále se měnícím vzdělávacím postupům.

Za páté, stručně shrňte podstatu současných učebnic. „Propojení znalostí se životem“, „Drak“ a „Tvůrčí horizont“ jsou tři učebnice, které byly pečlivě zkoumány a sestaveny mnoha skupinami autorů a jejichž kvalitu posoudilo Ministerstvo školství a odborné přípravy. Ministerstvo školství a odborné přípravy musí vyhodnotit výhody a nevýhody každé učebnice, objevit světlá místa a zdědit dobré, progresivní a pozitivní věci, aby mohla být jednotná sada učebnic brzy dokončena.

Thanh Nguyen (učitel v Hue)

Zpět k tématu

THANH CHUNG

Zdroj: https://tuoitre.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-ca-nuoc-lam-sao-de-kip-tien-do-tranh-lang-phi-20251208084900151.htm