Usnesení 71 podporuje zlepšení kvality vzdělávání ve zdravotnických vědách

Poptávka po vysoce kvalifikovaných zdravotnických pracovnících je obrovská.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, rektor Univerzity medicíny a farmacie (Univerzita Hue), uvedl, že usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy potvrdilo hlavní stanoviska: „Vzdělávání a odborná příprava musí zajistit, aby „učení šlo ruku v ruce s praxí“, „teorie byla úzce propojena s praxí“, „škola byla úzce propojena se společností“ a „Průlomy v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy musí vycházet z inovací v myšlení, povědomí a institucích. Vytvářet průlomy v oblasti zdrojů, motivace a nového prostoru pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, zlepšovat kvalitu“.

Kromě toho usnesení politbyra č. 72-NQ/TW ze dne 9. září 2025 o řadě průlomových řešení pro posílení ochrany, péče a zlepšení zdraví lidí potvrdilo hlavní stanovisko: „Věnovat pozornost vzdělávání a rozvoji kvalitních, vyvážených, etických a kompetentních lidských zdrojů ve zdravotnictví, aby splňovaly požadavky, úkoly a uspokojovaly spokojenost lidí; mít preferenční politiku a zvláštní zacházení v celém procesu od vzdělávání, náboru, využívání až po podporu kapacit a silných stránek zdravotnického personálu“.

S výše uvedenými základy je inovace a zlepšení kvality vzdělávání zdravotnických pracovníků mimořádně naléhavým úkolem s vysokým politickým, vědeckým a praktickým významem, který splňuje požadavky péče o zdraví lidí, jeho ochranu a zlepšování v nové situaci, přispívá k úspěšné realizaci politik a směrnic strany a přivádí zemi do nové éry rozvoje - éry vzestupu vietnamského lidu.

Podle statistik Ministerstva zdravotnictví z roku 2024 má země v současné době 71 vzdělávacích institucí (VŠ), které vzdělávají zdravotnický personál na univerzitní úrovni, a 8 ústavů, které vzdělávají na doktorské úrovni. Z těchto 71 univerzitních VŠ se 21 specializuje na zdravotnické vědy a 50 je multidisciplinárních, včetně zdravotnických věd. Kromě toho má země v současné době 102 vysokých škol a 37 středních škol, které vzdělávají zdravotnický personál na vysokoškolské a střední úrovni.

Statistické zprávy ukazují vážný nedostatek zdravotnického personálu, co se týče kvantity, kvality a nerovnoměrného rozložení. Pokud jde o lékaře, Vietnam má poměr 14 lékařů na 10 000 obyvatel, zatímco cílem pro rok 2025 je dosáhnout 15 lékařů a 35 lékařů na 10 000 obyvatel do roku 2050. Předpovídá se, že v období 2021–2030 bude v zemi stále chybět přibližně 173 400 lékařů.

Školení praktických lékařů na Univerzitě medicíny a farmacie Univerzity Hue.

Pokud jde o lidské zdroje v oblasti preventivní medicíny, v zemi chybí přibližně 23 800 lidí, z nichž asi 8 075 jsou lékaři preventivní medicíny a 3 993 mají bakalářský titul v oboru veřejného zdraví. Celkový počet zaměstnanců pracujících v oblasti preventivní medicíny od ústřední až po okresní úroveň pokrývá pouze asi 42 % potřeb lidských zdrojů.

Statistiky Vietnamské asociace ošetřovatelství ukazují, že do roku 2024 dosáhne poměr počtu ošetřovatelských sester v naší zemi pouze 18 osob/10 000 obyvatel, což je mnohem méně než cíl stanovený pro rok 2025, který činí 25 sester/10 000 obyvatel. Tento ukazatel je nižší než celosvětový průměr a ve srovnání s rozvinutými zeměmi představuje pouze asi 1/8. Předpovídá se, že v období 2021–2030 bude Vietnam potřebovat přibližně o 313 900 sester více.

Zpráva nezávislé komise časopisu Lancet (2010) o lékařském vzdělávání v 21. století doporučila potřebu rozvoje komplexního vzdělávacího systému pro zlepšení kvality vzdělávání lidských zdrojů ve zdravotnictví a zdůraznila důležitost úzké koordinace mezi systémem zdravotní péče a vzdělávacím systémem. Na základě těchto doporučení Ministerstvo zdravotnictví od prvních let 21. století spolupracuje s domácími i zahraničními odborníky na lékařské vzdělávání, aby vyhodnotilo a navrhlo řadu významných řešení pro komplexní reformu lékařského vzdělávání ve Vietnamu, včetně: 1) Předefinování kompetenčních standardů všech typů lidských zdrojů ve zdravotnictví, 2) Posílení spolupráce mezi školami a nemocnicemi v oblasti vzdělávání klinických kompetencí a 3) Vypracování národního systému pro hodnocení odborné způsobilosti.

Od roku 2015 projekt vzdělávání a odborné přípravy v oblasti lidských zdrojů ve zdravotnictví pro reformu zdravotnického systému (HPET Project), financovaný Světovou bankou, výrazně inovoval program lékařské a stomatologické přípravy směrem k integraci založené na kompetencích na 5 významných lékařských a farmaceutických univerzitách ve Vietnamu, včetně Ho Či Minovy univerzity medicíny a farmacie, Univerzity Hue, Thai Nguyen University of Medicine and Pharmacy, Hai Phong University of Medicine and Pharmacy, Thai Binh University of Medicine and Pharmacy a řady vysokých škol a lékařských jednotek v celé zemi. Souběžně s projektem HEPT poskytl projekt IMPACT-MED financovaný americkou agenturou USAID také technickou podporu od Harvard Medical University ve Spojených státech pro inovaci programu lékařské přípravy a programu rezidenční přípravy.

Rezoluce 71 a akční programy pro zlepšení vzdělávání v oblasti zdravotnických věd

Podle prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy z usnesení 71 je pro zlepšení kvality vzdělávání ve zdravotnických vědách nezbytné pokračovat ve výzkumu a zdokonalování specifických preferenčních politik a mechanismů objednávání ve vzdělávání zdravotnických pracovníků, zejména zdravotnických pracovníků sloužících primární zdravotní péči, preventivní medicíně, veřejnému zdraví, odlehlým oblastem, pohraničním oblastem a ostrovům.

„Spolu s tím je zde silná inovace vzdělávacího programu směrem k integraci založené na kompetencích. Integrované vzdělávání založené na kompetencích je novým a moderním trendem světového lékařského vzdělávání, který se zaměřuje na budování základních profesních praktických kapacit studentů.“

Inovace v odborné praxi pro sektory univerzitního zdravotnického vzdělávání.

Zároveň je nutné silně inovovat pokročilé metody výuky zaměřené na studenty, jako jsou převrácené třídy, integrované, problémové, kolaborativní učení kdykoli a kdekoli, simulace, virtuální prostředí, interdisciplinární vzdělávání... Pro řádné hodnocení studentů je nutné silně inovovat metody hodnocení založené na kompetencích, jako jsou strukturované testy, počítačové zkoušky, elektronické „školní záznamy“, rychlé klinické hodnocení, objektivní strukturované hodnocení...

„Zejména by měl být vzdělávací program inovován směrem k posílení školení v oblasti lékařské etiky, smyslu pro odpovědnost, zákonů v lékařské praxi, kodexů chování a komunikačních dovedností,“ poznamenal profesor Dr. Nguyen Vu Quoc Huy.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, rektor Univerzity medicíny a farmacie v Hue. (Foto: NVCC)

Je třeba poznamenat, že se musíme zaměřit na rozvoj lektorů prostřednictvím průběžného vzdělávání a školení tohoto týmu. Konkrétně se jedná o školení zaměřené na zlepšení kapacit v oblasti vzdělávání založeného na kompetencích, tvorby kurikula, výukových metod, hodnocení založeného na kompetencích a neustálého zlepšování kvality.

Podle rektora Lékařské a farmaceutické univerzity je zapotřebí mechanismus pro posílení koordinace mezi univerzitními vzdělávacími institucemi a institucemi odborného vzdělávání s cílem zvýšit propojení ve výstupních standardech, uspokojit potřeby celoživotního vzdělávání studentů a potřeby společnosti v oblasti lékařských lidských zdrojů.

Konečně je nezbytné mít mechanismy a vytvářet příznivé podmínky pro rozvoj zařízení pro praxi vzdělávacích institucí podle principu škola-institut, aby byly splněny požadavky na praktickou výuku. Zvýšit investice do rozšíření rozvojového prostoru pro vzdělávací instituce ve zdravotnictví, aby splňovaly standardy kvality vysokoškolského vzdělávání v souladu s oběžníkem Ministerstva školství a odborné přípravy č. 01/2024/TT-BGDDT; a zvýšit investice do infrastruktury a vybavení s cílem rozvíjet a zlepšovat kvalitu klíčových zařízení pro vzdělávání lidských zdrojů ve zdravotnictví.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-tang-chat-luong-dao-tao-cac-nganh-khoa-hoc-suc-khoe-post749589.html