Žhavé téma tohoto týdne: Provádění usnesení 71; předpisy o odměňování a disciplíně studentů

Vláda vydala akční program, jehož cílem je dosáhnout průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Dne 15. září 2025 vydala vláda usnesením č. 281/NQ-CP Akční program k provedení usnesení č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Vláda žádá ministerstva, agentury na ministerské úrovni, vládní agentury, lidové výbory provincií a centrálně řízených měst, aby pokračovaly v účinném provádění usnesení č. 29-NQ/TW o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, a závěr č. 91-KL/TW, aby pokračovaly v provádění usnesení č. 29-NQ/TW a rozhodně, efektivně a synchronně organizovaly realizaci následujících 8 úkolů:

Zaprvé, zvýšit povědomí, inovovat myšlení a jednání a určit silné politické odhodlání k průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Za druhé, silně inovovat instituce, vytvářet jedinečné a vynikající mechanismy a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy.

Za třetí, posílit komplexní vzdělávání v oblasti etiky, inteligence, tělesné výchovy a estetiky a vytvořit tak systém hodnot pro vietnamský lid v nové éře.

Za čtvrté, komplexní digitální transformace, popularizace a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě.

Za páté, zaměřit se na budování týmu učitelů a standardních školských zařízení, zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání.

Za šesté, reformovat a modernizovat odborné vzdělávání a vytvořit tak průlom v rozvoji lidských zdrojů s vysokou odbornou kvalifikací.

Za sedmé, modernizovat a zlepšit univerzitní vzdělávání, dosáhnout průlomů v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů a vést výzkum a inovace.

Za osmé, podporovat hlubokou mezinárodní spolupráci a integraci v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

Na základě obsahu usnesení č. 71-NQ/TW a vládního akčního programu ministerstva, agentury na ministerské úrovni, vládní agentury a lidové výbory provincií a měst v souladu se svými funkcemi a úkoly vypracují, zveřejní a zorganizují realizaci plánu k provedení usnesení č. 71-NQ/TW a vládního akčního programu v říjnu 2025.

Ministerstva, agentury na ministerské úrovni, vládní agentury, lidové výbory provincií a měst jsou odpovědné za přezkum programů a akčních plánů k provádění usnesení strany a akčních programů vlády, které byly vydány a stále platí v souvislosti se vzděláváním a odbornou přípravou, s cílem upravit a synchronizovat je s programy a akčními plány k provádění tohoto usnesení, které mají být dokončeny v roce 2025.

Ministři, vedoucí ministerských agentur, vládní agentury, předsedové lidových výborů provincií a měst se zaměřují na řízení plnění úkolů stanovených v Akčním programu vlády a připojeném dodatku; posilují kontrolu a dohled nad plněním Akčního programu vlády a každoročně do 1. prosince informují Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) o výsledcích plnění za účelem shrnování a podávání zpráv vládě.

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude předsedat ministerstvům, pobočkám a obcím a koordinovat jejich činnost s cílem monitorovat a naléhat na provádění Akčního programu, neprodleně podávat zprávy a doporučovat vládě a premiérovi nezbytná opatření k zajištění synchronního a efektivního provádění Akčního programu; pečlivě sledovat příslušný obsah Pracovního programu Ústředního výboru strany, politbyra, sekretariátu, Národního shromáždění a Stálého výboru Národního shromáždění a podávat předepsané zprávy.

Ministerstvo financí řídí a koordinuje s ministerstvy, pobočkami a obcemi činnost s cílem zajistit každoroční finanční zdroje pro realizaci v souladu s usnesením č. 71-NQ/TW.

Během implementačního procesu, pokud se považuje za nutné změnit nebo doplnit konkrétní obsah vládního akčního programu, ministerstva, odvětvové složky a obce proaktivně navrhnou Ministerstvu školství a odborné přípravy syntézu a podají vládě zprávu k posouzení a rozhodnutí.

Změna a doplnění některých obsahů v programu všeobecného vzdělávání

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník č. 17/2025/TT-BGDDT, kterým se mění a doplňuje řada obsahů všeobecného vzdělávacího programu. Revidovaný obsah se zaměřuje na následující oblasti:

Pro předměty dějepis a zeměpis na základní a střední škole, předmět zeměpis pro 12. ročník: zopakovat a doplnit obsah týkající se socioekonomických regionů, jako je organizace produkčních území některých hospodářských odvětví, socioekonomické hranice regionů; názvy a počet provincií a měst v regionu, rozloha oblasti, počet obyvatel regionu; zdroje hospodářského rozvoje, rozvojová situace, rozložení hospodářských odvětví v regionech a některé další obsahy pro zajištění logiky implementace.

Pro program Občanská výchova: upravit a doplnit program pro 10. ročník na téma „Politický systém Vietnamské socialistické republiky“ a téma „Ústava Vietnamské socialistické republiky“.

Pro předmět dějepis: upravit a doplnit téma výběrového studia v 10. ročníku (téma „Vietnamský stát a právo v dějinách“).

Vydání oběžníku, kterým se mění a doplňuje Všeobecný vzdělávací program, vydaného společně s oběžníkem ministra školství a odborné přípravy č. 32/2018/TT-BGD&DT, zajišťuje, že Všeobecný vzdělávací program je v souladu se změnami a zajišťuje vědeckou povahu a praktičnost vyučovaných předmětů.

Pokud jde o implementaci všeobecného vzdělávacího programu a učebnic pro školní rok 2025–2026, vzdělávací instituce budou i nadále používat vybrané učebnice; zároveň budou organizovat revize a řídit odborné týmy a učitele k úpravě učiva a témat tak, aby odpovídalo přeskupení administrativních jednotek na úrovni provincií, organizaci dvoustupňových místních samospráv a novelizovanému a doplněnému obsahu Ústavy.

Na fotografii zleva doprava: náměstek ministra Nguyen Van Phuc, ministr Nguyen Kim Son, ředitel ministerstva vysokoškolského vzdělávání Nguyen Tien Thao.

Konference o vysokoškolském vzdělávání 2025

Ráno 18. září uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy v Hanoji Konferenci o vysokých školách 2025. Konferenci předsedal ministr Nguyen Kim Son.

Na závěr konference ministr Nguyen Kim Son zdůraznil: „Čelíme velké příležitosti k rozvoji vysokoškolského vzdělávání. Je to příležitost, šance, důležitý průlom. Pokud se včas nechopíme a neprosadíme tyto výhody, promeškáme šanci.“ Ministr doufá, že se prostřednictvím této konference celé odvětví spojí a podnikne kroky k využití této vzácné příležitosti.

Podle ministra je v usnesení č. 71-NQ/TW hlavním duchem politbyra: správnější pohled na postavení a roli vysokého školství s odpovídajícími investicemi; touha po rychlejším a silnějším rozvoji univerzit s jasnější orientací, a tím i k dispozici tým vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, zejména v národní oblasti, po kterých je velká poptávka.

Během procesu poradenství k vývoji usnesení č. 71-NQ/TW Ministerstvo školství a odborné přípravy důsledně zahrnovalo průlomový obsah: „Hledisko maximalizace autonomie vysokých škol bez ohledu na úroveň finanční autonomie. Toto je považováno za důležitý základ pro inovace, který otevírá příležitosti k silnému rozvoji celého systému vysokoškolského vzdělávání.“

Pokud jde o politiku neorganizování školských rad ve veřejných institucích, s výjimkou škol s mezinárodními dohodami, a zavedení tajemníka stranického výboru v čele, ministr zdůraznil: je nutné inovovat a posílit komplexní a přímou vůdčí roli stranické organizace, zejména roli předsedy stranického výboru ve vzdělávacích institucích. Ministerstvo školství a odborné přípravy v nadcházejícím období stanoví standardy a podmínky pro pozice tajemníka a ředitele, které budou školy zavádět.

Ministr rovněž zdůraznil, že Ministerstvo školství a odborné přípravy se snaží překonat roztříštěnost, malou velikost a nedostatečný rozvoj škol, zejména těch, které jsou si oborově blízké. Cílem je posílit školy. Ministerstvo zároveň novelizuje zákon o vysokých školách s principem „pevně se chopit toho, co je třeba chopit, a rozhodně se zbavit toho, co je třeba zbavit“. Ministerstvo, které má v této oblasti na starosti, se zaměří na tři oblasti: udělování licencí, odebírání licencí a jejich rozpouštění; jmenování, odvolání, překládání a rotaci vedoucích pracovníků; a schvalování strategií, cílů a poslání veřejných škol.

Pokud jde o autonomii vysokých škol bez ohledu na finanční autonomii, ministr uvedl, že v blízké budoucnosti bude vydána samostatná vyhláška. Ministerstvo bude vládě a premiérovi doporučovat, aby se důrazně posunuli od pravidelné finanční podpory k formě objednávání a přímé podpory prostřednictvím studentů, aby školy mohly být proaktivnější, pokud jde o zdroje příjmů.

Ministr požádal školy, aby rychleji zavedly řadu vzdělávacích oborů spojených s potřebami v oblasti high-tech; rychleji zavedly proces digitální transformace, aplikovaly umělou inteligenci v celém odvětví...

Nové předpisy o odměňování a disciplíně pro studenty; návrh kodexu chování pro učitele

Ministerstvo školství a odborné přípravy minulý týden vydalo oběžník č. 19/2025/TT-BGD&DT, kterým se upravují odměny a disciplína pro studenty ve vzdělávacích institucích. V tomto týdnu také ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo návrh oběžníku upravujícího kodex chování pro učitele ve vzdělávacích institucích.

Oběžník č. 19 stanoví 5 forem pochvalných uznání; odstraňuje konkrétní tituly a čestné rady z oficiálního seznamu forem; zjednodušuje formální postupy, zaměřuje se na implementaci zásad pochvalných uznání a předpisů v zákoně o následování a pochvalných uznáních.

„Pochvalný dopis“ je nová forma pochvaly zmíněná v oběžníku č. 19; uděluje se studentům, kteří zlepšili své studijní a tréninkové výsledky, překonali sami sebe nebo dosáhli vynikajících výsledků. Tuto formu mohou udělovat učitelé, ředitelé škol nebo vyšší management v závislosti na povaze a úrovni dosažených výsledků.

Agentury, organizace a jednotlivci mohou zavést i jiné vhodné formy pochvaly a odměn, které včas povzbudí.

Pokud jde o disciplinární zásady, oběžník č. 19 doplňuje zásady, jako je respekt, tolerance, nepředsudky, zajištění práv a zájmů studentů; přísný zákaz používání disciplinárních opatření, která jsou násilná, urážejí důstojnost a ovlivňují fyzické a duševní zdraví studentů.

Zakázané činy podle zákona o vzdělávání jsou v oběžníku doplněny a jsou jim přiřazeny konkrétní úrovně klasifikace porušení: úroveň 1 (poškození sebe sama), úroveň 2 (negativní dopad na skupinu, třídu), úroveň 3 (negativní dopad na školu).

Pokud jde o systém disciplinárních opatření, oběžník rozděluje disciplinární opatření podle stupňů škol. Pro žáky základních škol tedy existují pouze 2 opatření: Napomenutí (uplatňuje se pro stupeň 1) a Žádost o omluvu (uplatňuje se při recidivě stupně 1 po napomenutí nebo stupni 2 a vyšším).

Pro žáky mimo základní školu existují pouze 3 opatření: Napomenutí (uplatňuje se na úrovni 1), Kritika (uplatňuje se při recidivě úrovně 1 po napomenutí nebo úrovni 2), Požadavek na napsání sebekritiky (uplatňuje se při recidivě úrovně 1/2 po předchozích opatřeních nebo úrovni 3).

Byly zrušeny přísné formy trestu, jako například: napomenutí před disciplinární radou, napomenutí před celou školou, vyloučení na jeden týden, vyloučení na jeden rok podle starých předpisů; byla přidána nová opatření vyžadující omluvu a sebekritiku.

Oběžník č. 19 nestanoví zaznamenávání disciplinárních opatření vůči studentům v jejich záznamech a přepisech známek. Stanoví pouze, že sebekritika studenta je uchovávána ve školní evidenci.

Některé z hlavních podpůrných činností jsou regulovány, jako je poradenství, motivace, monitorování, konzultace, vyžadování vhodných aktivit a koordinace s rodinami. Staré předpisy pouze obecně zmiňovaly princip plánu monitorování a pomoc s nápravou.

Návrh oběžníku upravujícího kodex chování učitelů ve vzdělávacích institucích oznámilo ministerstvo školství a odborné přípravy 17. září.

Obecný kodex chování stanoví zejména základní pravidla týkající se přísného dodržování směrnic a politik strany, politik a zákonů státu; zachování kvalit, prestiže, cti, důstojnosti a etiky učitelů; oddanosti práci; výuky a vzdělávání v souladu s vzdělávacími cíli a principy; nezneužívání titulu, funkce, image učitele a profesních činností k páchání nezákonných činů nebo pro osobní prospěch; prevence násilí ve školách, budování bezpečného, zdravého, přátelského, demokratického, inovativního a kreativního vzdělávacího prostředí atd.

Obecný kodex chování rovněž stanoví, že učitelé nesmí být lhostejní, nesmí se vyhýbat porušování předpisů ve vzdělávacích institucích ani je zatajovat; nesmí urážet ani vnucovat; nesmí profitovat z rodičů, opatrovníků nebo žáků ani je nutit k finančním či majetkovým příspěvkům v rozporu s ustanoveními zákona; musí používat vhodný, čestný, uctivý, přátelský, spolupracující a sdílený jazyk; musí zachovávat a podporovat kulturní identitu národa atd.

Návrh oběžníku rovněž konkrétně stanoví kodex chování pro studenty; kodex chování pro kolegy; kodex chování pro manažery vzdělávacích institucí; kodex chování pro komunitu...

Informace o žácích střední školy Dai Kim (Hanoj), kteří se špatně chovali k učitelům

Podle informací hanojského ministerstva školství a odborné přípravy se 16. září 2025 odpoledne na střední škole Dai Kim žák třídy 7A14 dopustil nevhodného chování vůči třídnímu učiteli (tahal za vlasy, držel učitele na zemi a vytrhl mu hračky), když mu učitel zabavil ostré a špičaté hračky, které představovaly bezpečnostní riziko.

Po incidentu správní rada střední školy Dai Kim zorganizovala, aby si studenti přiznali své chyby, vyzvala rodiče, aby se dohodli na výchovných opatřeních, neprodleně povzbudila a stabilizovala ducha učitelů a podala zprávu Výboru obyvatel okresu a příslušným agenturám za účelem koordinace řešení.

Ministerstvo školství a odborné přípravy ihned po obdržení informace o incidentu zaslalo dokument, v němž požádalo hanojský úřad pro školství a odbornou přípravu a střední školu Dai Kim o nahlášení incidentu; zároveň zaslalo dokument Hanojskému lidovému výboru a lidovému výboru okresu Dinh Cong, v němž požadovalo, aby místní orgány vydaly pokyn k prověřování a přísnému řešení případných porušení v souladu s ustanoveními zákona, aby byla zajištěna bezpečnost života, zdraví, cti a důstojnosti učitelů při výkonu jejich povinností.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že se jedná o vážný incident, který ovlivňuje bezpečnost a zdraví učitelů; negativně ovlivňuje vzdělávací prostředí a tradici „respektování učitelů a oceňování vzdělání“ našeho národa; je v rozporu s nařízeními vlády a ministerstva školství a odborné přípravy o budování bezpečného, zdravého a přátelského pedagogického prostředí a prevenci násilí ve školách.

Proto musí být veškeré protiprávní jednání striktně postihováno v souladu s ustanoveními zákona. Na druhou stranu je při zacházení se studenty, zejména ve zvláštních případech, nutné zvážit vhodná opatření k zajištění výchovy i odstrašování a vytvořit podmínky pro to, aby studenti mohli své chyby napravit.

Ministerstvo školství a odborné přípravy požádalo hanojský úřad pro vzdělávání a odbornou přípravu, aby se poučil ze zkušeností a nařídil školám, zejména střední škole Dai Kim, aby se zaměřily na budování bezpečného, zdravého a demokratického pedagogického prostředí bez školního násilí.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž zdůraznilo potřebu věnovat pozornost morální výchově, povědomí o dodržování zákonů a respektu k učitelům a žákům; provádět kvalitní školní psychologické poradenství, včas odhalovat případy žáků vykazujících abnormální psychologické příznaky, aby společně s jejich rodinami mohli přijmout vhodná pečovatelská a vzdělávací opatření. Spolu s tím je nutné zlepšit řídicí a provozní kapacitu správní rady, proaktivně a včas řešit nebezpečné situace ve školách; včas odhalovat a předcházet pochybením žáků a úzce spolupracovat s rodinami žáků a místními úřady s cílem zajistit bezpečnost ve školách.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html