Rodiče se ptají: „Jaký obor vám po ukončení studia zajistí práci?“, odpovídají odborníci.

Mnoho rodičů studentů si během přijímacího řízení klade otázku: „Jaký obor bych měl studovat, abych po ukončení studia získal práci?“ O tom se podělil magister Nguyen Thi Viet Tu, zástupce vedoucího katedry univerzitního vzdělávání Mezinárodní univerzity (Národní univerzita v Ho Či Minově Městě), na fóru „Zlepšování kvality lidských zdrojů s cílem splnit požadavky trhu práce v novém kontextu“ 9. listopadu.

Fórum uspořádaly noviny Lao Dong v rámci programu „Propojování lidských zdrojů se zaměstnavateli“ – Job Link 2025.

Problém s pracovní silou a výzva „nejsi bohatý, ale starý“

Podle pana Phama Anha Thanga, zástupce vedoucího kanceláře ministerstva vnitra a hlavního zástupce ministerstva vnitra v Ho Či Minově Městě, měl Vietnam ke konci třetího čtvrtletí letošního roku 53,4 milionu lidí v produktivním věku, přičemž podíl pracovníků s tituly a certifikáty dosáhl 29,3 %, což představuje nárůst o 0,4 procentního bodu oproti stejnému období. Počet nových účastníků trhu práce však rapidně klesá. Pokud před 15 lety na trh práce každoročně vstupovalo 1,1 milionu lidí, nyní jich je jen asi 500 000.

Pan Thang varoval, že bez vhodné strategie rozvoje lidských zdrojů by se Vietnam mohl dostat do situace „ještě ne bohatý, ale již starý“, kdy pracovní síla ještě plně nerozvine své dovednosti před vstupem do důchodového věku. „V současné době nám nechybí pracovníci, ale lidé s hlubokými odbornými znalostmi. Zejména v procesu digitální transformace veřejnému sektoru stále chybí lidské zdroje ovládající informační technologie,“ uvedl pan Thang.

Aby se tento problém vyřešil, pan Thang navrhl řešení: podniky (jako zaměstnavatelé) si musí stanovit cíle vzdělávání, přímo se podílet na procesu vzdělávání, každý podnik jako školicí zařízení; musí propojit vzdělávání ve správném odvětví a profesi, kterou daná jednotka potřebuje a kterou potřebuje trh práce; musí školicím zařízením nařídit „školení správně – školení přesně“, a dokonce investovat do vybavení a strojů, aby se zabránilo plýtvání zdroji, protože v minulosti se většina podniků musela často rekvalifikovat, což bylo velmi nehospodárné.

Podniky spolupracují se školami v oblasti vzdělávání, aby se zabránilo rekvalifikacím, které způsobují plýtvání.

FOTO: YEN THI

Paní Luong Thi Toi, zástupkyně ředitele ministerstva vnitra Ho Či Minova Města, uznala, že v období 2025–2030 se vietnamský trh práce bude vyvíjet směrem k digitální ekonomice – automatizaci – zelené transformaci – obnovitelným zdrojům energie – efektivní logistice. To otevírá mnoho nových pracovních příležitostí, ale také klade vysoké nároky na odbornost, dovednosti a adaptabilitu pracovníků.

Jen v Ho Či Minově Městě – po sloučení s Anglií se stalo „superměstem“ s téměř 14 miliony obyvatel – bylo v prvních 10 měsících roku 2025 zaznamenáno 140 000 uchazečů o zaměstnání a 250 000 volných pracovních míst, což je výrazný nárůst oproti stejnému období loňského roku. Město však také čelí paradoxu „přebytku nekvalifikované pracovní síly, nedostatku kvalitní pracovní síly“. Jedná se o dlouhodobý problém, který vyžaduje řešení na podporu rozvoje lidských zdrojů.

Paní Toi zdůraznila: „Město považuje rozvoj lidských zdrojů za ústřední úkol, investice do lidí je nejziskovější investicí.“

Podniky si mohou nařídit školicím zařízením, aby „školila správně – školila přesně“

FOTO: YEN THI

"Práce je v každém odvětví, šance je 50/50"

Na fóru mistr Nguyen Thi Viet Tu uvedl, že se mistr Tu při konzultacích ohledně přijímacího řízení často ptal, proč si studenti zvolili právě tento obor. Mnoho studentů odpovědělo, že si obor vybrali, protože je k němu orientovala rodina, že mají příbuzné pracující v tomto oboru nebo že si stejný obor zvolili jejich přátelé... Někteří studenti si školu vybrali dokonce jen proto, že viděli, že „škola má mnoho královen krásy“, „míra studentů, kteří mají po ukončení studia práci, je až 98 % a patří do skupiny s nejvyššími platy“, ale na otázku „jaký obor chcete studovat“ odpověděli „jakýkoli obor je v pořádku“.

Mnoho studentů až po nástupu do školy zjistí, že jejich obor jim nevyhovuje, což výrazně ovlivňuje kvalitu lidských zdrojů, které školy poskytují. Když studujete s vášní, láska se bude velmi lišit od toho, když studujete pro někoho, z nějakého důvodu.

Otázka, kterou si rodiče i studenti často kladou: „Jaký obor bych měl studovat, abych po ukončení studia získal práci?“

Podle mistra Tua je to velmi jednoduchá otázka, v každém odvětví jsou pracovní místa. Když se školicí jednotka rozhodne vzdělávat v určitém odvětví, musí po něm být společenská poptávka. Mnoho škol inzeruje, že „100 % absolventů má práci“, ale ve skutečnosti je příležitost, kterou studentům dává rodina, škola a podnikání, 50 %, zbývajících 50 % závisí na úsilí studenta.

Řešení pro posílení třístranného propojení

Na fóru se experti shodli, že pro zlepšení kvality lidských zdrojů je nutné posílit propojení mezi státem, školami a podniky.

Mistr Nguyen Thi Viet Tu otevřeně řekl, že pro vzdělávací instituce je velmi obtížné spolupracovat s podniky, ne všechny podniky chtějí spolupracovat se školami na vzdělávání. Proto mistr Tu navrhl, aby při udělování provozních licencí podnikům existovala kritéria týkající se úrovně příspěvku na vzdělávání lidských zdrojů. „Kromě zisku musí mít podniky společenskou odpovědnost – společně se školami vychovávat vysoce kvalitní lidské zdroje pro zemi,“ dodal mistr Tu.

Dr. Tran Dinh Ly, zástupce rektora Zemědělské a lesnické univerzity v Ho Či Minově městě, se domnívá, že školy a firmy si nemohou jen „potřást rukama“, ale musí si „potřást rukama“ pevně – a to společně se skutečnými činy. Studenti by se neměli ptát „jakou práci můžu získat“, ale „čím mohu přispět“. Za zaměstnavateli přistupujte s vědomím, že máte svou budoucnost pod kontrolou.

Stejný pohled sdílí i Dr. Duong Ton Thai Duong, zástupce vedoucího vzdělávacího oddělení Národní univerzity v Ho Či Minově městě, který uvedl, že rozvoj lidských zdrojů musí být dnes zasazen do nového kontextu. Vzdělávání nelze oddělit od reality, ale musí být úzce spjato s formováním dovedností, aplikační kapacitou a neustálou přizpůsobivostí. Cíle vzdělávání je třeba budovat ve směru „spolutvoření“, což znamená, že školy, podniky a stát se musí od začátku podílet na procesu tvorby programů, vzdělávání a hodnocení výstupů a formovat ekosystém vzdělávání a zaměstnanosti.

Paní Tran Kim Trang, obchodní ředitelka společnosti Good Jobs, uvedla, že trendy v náboru se rychle mění. „Společnosti se už neptají ‚jakou máte kvalifikaci‘, ale ‚co umíte‘, ‚jak jste schopni učit se novým věcem‘, ‚jak jste přizpůsobiví změnám v práci‘,“ řekla paní Trang.

Dovednosti samostudia a učení jsou velmi důležité, jsou to dovednosti pro přežití současných pracovníků. Kromě toho si studenti musí rozvíjet komunikační dovednosti, používat a aplikovat technologie v práci, cizí jazyky atd., dále si udržovat a budovat profesionální pracovní přístup, smysl pro odpovědnost, schopnost rychlé adaptace atd., aby zvýšili konkurenceschopnost na trhu práce.

Zdroj: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-hoi-hoc-nganh-gi-ra-truong-co-viec-lam-chuyen-gia-tra-loi-185251109155837243.htm