Věnujte náležitou pozornost vzdělávání s cílem vytvořit zdroje pro rychlý a udržitelný národní rozvoj.

Na konferenci, která shrnula školní rok 2023–2024 a stanovila úkoly pro školní rok 2024–2025, premiér Pham Minh Chinh zdůraznil, že vzdělávání a odborná příprava musí být věnována náležitá pozornost, aby se vytvořila hnací síla pro podporu rychlého a udržitelného rozvoje země.

Premiér Pham Minh Chinh uznal, vysoce ocenil a vyzdvihl důležité úspěchy vzdělávacího sektoru v uplynulém školním roce. (Zdroj: MOET)

Ráno 19. srpna se premiér Pham Minh Chinh zúčastnil konference, na které shrnul školní rok 2023–2024 a rozvrhl úkoly pro školní rok 2024–2025. Konferenci uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy online mezi hlavním mostem v Hanoji a 63 provinciemi a centrálně spravovanými městy.

10 pozitivních momentů ve školním roce 2023-2024

Školní rok 2023-2024 je 10 let od doby, kdy celý sektor vzdělávání zavedl usnesení 29-NQ/TW 11. ústředního výboru strany o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě. Celý sektor vzdělávání vynaložil úsilí k dosažení mnoha hrdých výsledků.

Premiér Pham Minh Chinh ve svém projevu na konferenci ocenil a ocenil zapojení celého politického systému, konsenzus a podporu obyvatel celé země, zejména úsilí celého vzdělávacího sektoru při provádění rezoluce 29-NQ/TW 11. ústředního výboru strany o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, dosažení mnoha důležitých a poměrně komplexních výsledků a dosažení průlomů.

Premiér uvedl, že se nadále věnuje pozornost zdokonalování institucí a politik pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy; rozvíjí se rozsah vzdělávání a síť předškolních, všeobecně vzdělávacích a dalších vzdělávacích zařízení; inovace všeobecně vzdělávacích programů a učebnic se postupně stabilizuje a zpočátku dosahuje stanovených cílů; a dále se věnuje pozornost práci na univerzalizaci předškolního vzdělávání, základního vzdělávání, nižšího středního vzdělávání a vymýcení negramotnosti, která dosahuje komplexních výsledků.

Kromě toho se i nadále potvrzuje kvalita klíčového vzdělávání; vzdělávání v oblasti univerzitního vzdělávání se stále více zaměřuje na a výrazně se zlepšuje jeho kvalita; počet učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání se i nadále doplňuje personálními kvótami, čímž se lépe splňují kvantitativní požadavky dle předpisů; celé odvětví i nadále podporuje digitální transformaci a aplikaci informačních technologií...

Premiér uznal, vysoce ocenil, pochválil a vřele poblahopřál k významným úspěchům vzdělávacího sektoru v uplynulém školním roce, které prokázaly obětavost, odpovědnost, odhodlání a úsilí celého sektoru a přispěly k celkovým úspěchům země.

Zároveň premiér Pham Minh Chinh otevřeně uznal nedostatky, omezení, obtíže a výzvy v oblasti vzdělávání, zejména v oblasti inovací všeobecně vzdělávacích programů a učebnic; místní nedostatek učitelů; nevhodné plánování sítí vzdělávacích institucí v některých lokalitách; nedostatek zařízení a výukového vybavení; kvalita vzdělávání na vysokých školách nesplňuje požadavky...

Studenti jsou subjektem, učitelé jsou hnací silou...

V analýze kontextu situace a klíčových úkolů a řešení pro školní rok 2024–2025 a nadcházející období premiér zdůraznil, že globalizace a mezinárodní integrace jsou stále hlubší a rozšířenější, 4. technologická revoluce má silný dopad na všechny oblasti společenského života, přináší příznivé příležitosti, ale také představuje mnoho nových výzev pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy.

Školní rok 2024-2025 končí období pro realizaci usnesení 13. národního kongresu; zároveň začíná realizovat závěr 91 politbyra o pokračování v inovacích vzdělávání a odborné přípravy. Premiér proto požádal sektor vzdělávání, ministerstva, resorty a obce o splnění 9 klíčových úkolů.

Premiér požádal o pečlivou přípravu podmínek pro nový školní rok a kvalitní organizaci zahajovacího ceremoniálu 5. září, vytvoření radostné a vzrušující atmosféry pro nový školní rok; zaměření na implementaci závěru politbyra č. 91, zajištění jeho efektivity a praktičnosti; pokračování v včasném přezkoumávání, změnách a doplňování institucí, mechanismů a politik v oblasti inovací ve vzdělávání a odborné přípravy, zlepšení efektivity a účinnosti státního řízení vzdělávání; shrnutí a komplexní vyhodnocení implementace inovací ve všeobecně vzdělávacích programech a učebnicích.

Rok 2025 je prvním rokem, kdy se maturitní zkoušky konají podle nového všeobecného vzdělávacího programu. Ministerstvo školství a odborné přípravy řídí a společně s ministerstvy, agenturami a obcemi pečlivě připravuje organizaci zkoušky, aby byla zajištěna kvalita, bezpečnost, serióznost, efektivita, praktičnost, kompaktnost, snížení tlaku a vytvoření co nejpříznivějších podmínek pro studenty.

Premiér požádal o podporu autonomie ve spojení se zlepšováním kvality univerzitního vzdělávání praktickým a hloubkovým způsobem, propojeným s odpovědností, publicitou a transparentností; o pokračování ve vytváření příznivého prostředí pro přilákání investičních zdrojů do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy a zajištění spravedlnosti a rovnosti mezi veřejným a soukromým sektorem. Zároveň o podporu spolupráce veřejného a soukromého sektoru, podporu neziskového vzdělávání a odborné přípravy na univerzitní úrovni; o rozvoj, revizi, změnu a doplnění vhodných politik a režimů odměňování pedagogických pracovníků; o provedení náboru a restrukturalizace pedagogických pracovníků dle přidělených mzdových plánů, o překonání přebytku a nedostatku učitelů ve vzdělávacích institucích, o zajištění zásady „kde jsou studenti, tam musí být i učitelé ve třídě“ a o vhodnost pro praxi.

Premiér zejména potvrdil, že vzdělávání a odborná příprava musí být věnována náležitá pozornost, aby se vytvořila hnací síla pro rychlý a udržitelný národní rozvoj; a požadoval, aby organizace efektivně uplatňovaly motto: „Studenti jako střed a subjekt; učitelé jako hnací síla; školy jako opora; rodiny jako opěrný bod; společnost jako základ“.

Premiér nařídil Ministerstvu školství a odborné přípravy, ministerstvům, pobočkám a obcím, aby se v souladu s jejich funkcemi, úkoly a pravomocemi zaměřily na efektivní realizaci výše uvedeného motta: upřednostňovaly alokaci zdrojů, modernizaci zařízení, zajištění hygieny, bezpečnosti a ochrany škol; jasně vyhodnocovaly roční výsledky, aby se poučily ze zkušeností a v nadcházejícím období se i nadále zlepšovaly.

Předsedající konference (na fotografii zleva doprava): náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son, náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong, premiér Pham Minh Chinh, ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son, náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc, náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Thi Kim Chi.

Sektor vzdělávání se zaměřuje na realizaci mnoha důležitých úkolů.

Na konferenci ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že školní rok 2023–2024 probíhá v kontextu oživení domácího hospodářského růstu, dynamičtějších ekonomických a sociálních aktivit s mnoha pozitivními změnami.

Spolu s celou zemí sektor vzdělávání rozhodně plní stanovené úkoly k dokončení pětiletého plánu socioekonomického rozvoje na období 2021–2025 v souladu s usnesením 13. celostátního sjezdu strany a Akčním programem vlády na období 2021–2026; plní roční úkoly vlády, jakož i pokyny premiéra na konferenci k nasazení plánů a úkolů pro školní rok 2023–2024.

Toto je také doba, kdy se celý sektor vzdělávání zaměřuje na plnění mnoha významných úkolů sektoru, jako například: shrnutí 10 let provádění usnesení Ústředního výboru strany č. 29 o inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě; provádění usnesení Stálého výboru Národního shromáždění č. 686 o tematickém dohledu nad inovací všeobecně vzdělávacích programů a učebnic; a další důležité úkoly sektoru.

Ministr uvedl, že na této konferenci komplexně zhodnotíme plnění úkolů uplynulého školního roku, hloubkově zhodnotíme dosažené výsledky, omezení, získané poznatky, řešení, zbývající problémy a řešení, která je třeba navrhnout.

Celý sektor vzdělávání vynaložil úsilí na implementaci 8 klíčových úkolů a řešení, aby i nadále podporoval zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě, splňoval požadavky národního rozvoje v novém období a přispíval k tomu, aby se vietnamské vzdělávání a odborná příprava do roku 2030 dostalo na pokročilou úroveň asijského regionu a do roku 2045 na pokročilou úroveň světa. Proces implementace za posledních 12 měsíců dosáhl většiny plánovaných cílů, byl rokem mnoha důležitých výsledků a vytvořil pozitivní změny v celém sektoru.

Podle ministra je nutné stanovit, že školní rok 2024–2025 je školním rokem, který označuje konec období provádění usnesení 13. národního sjezdu strany; usnesení Národního shromáždění o pětiletém plánu socioekonomického rozvoje na období 2021–2025; je rokem, kdy Komunistická strana Vietnamu a země připomínají mnoho významných výročí; je dobou, kdy celé odvětví aktivně a usiluje o realizaci závěru politbyra č. 91 o pokračování v provádění usnesení ústředního výboru strany č. 29 s mnoha důležitými řešeními a úkoly.

Toto je také školní rok, který uzavírá vládní akční program k provedení usnesení 13. celostátního sjezdu strany; školní rok, ve kterém je ve všech ročnících od 1. do 12. ročníku zaváděn Program všeobecného vzdělávání 2018; první školní rok, ve kterém se podle Programu všeobecného vzdělávání 2018 koná maturitní zkouška.

Zdroj: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-pham-minh-chinh-quan-tam-giao-duc-dung-muc-de-tao-nguon-luc-phat-trien-dat-nuoc-nhanh-va-ben-vung-283171.html