Nová vize programu gramotnosti na období 2026–2030

Národní cílový program na období 2026–2030 klade vymýcení negramotnosti jako strategický úkol zaměřený na dva cíle.

Mnoho starších studentů v obci Tung Vai v provincii Tuyen Quang navštěvuje kurzy gramotnosti.

Strategické umístění

V kontextu Národního cílového programu pro socioekonomický rozvoj etnických menšin a horských oblastí, který vstupuje do období 2026–2030, vypracovalo Ministerstvo školství a odborné přípravy strategický střednědobý plán veřejných investic, v němž se gramotnost klade na klíčové místo. Gramotnost se nezastavuje pouze u plnění kvantitativních cílů jako v předchozím období, ale byla povýšena na úkol „pokračovat v udržování a zlepšování efektivity“, což odráží posun od cíle univerzalizace ke zlepšení kvality a udržitelnosti.

V celkovém Národním cílovém programu je vymýcení negramotnosti zahrnuto v dílčím projektu 1 - projektu 5, spolu s úkolem konsolidovat a rozvíjet systém internátních škol pro etnické menšiny a internátních škol pro etnické menšiny, investovat do modernizace zařízení pro organizaci dvoudenní výuky. Zařazení vymýcení negramotnosti do stejné skupiny úkolů ukazuje, že vzdělávací sektor ji považuje za základ pro přístup lidí, zejména dospělých, k vyššímu vzdělání, účast v odborném vzdělávání a dalším vzdělávání. Vymýcení negramotnosti tedy není jen začátkem cesty k učení, ale také nástrojem k prevenci opětovné negramotnosti a pomáhá lidem přizpůsobit se novým požadavkům rozvoje.

Hlavním cílem je jak „udržet“, tak i „zlepšit efektivitu“. Pokud „udržet“ znamená chránit dosažené výsledky a předcházet negramotnosti, která je inherentním problémem ve znevýhodněných oblastech, pak je „zlepšit efektivitu“ průlomem. V kontextu znalostní ekonomiky a průmyslové revoluce 4.0 nestačí znalost čtení a psaní podle starých standardů k tomu, aby se etnické menšiny mohly integrovat. Proto bude obsah nové fáze odstraňování negramotnosti zahrnovat mnoho základních dovedností.

V první řadě aplikované dovednosti: studenti se musí naučit číst a rozumět základním právním dokumentům, orientovat se v informacích o ekonomii, zemědělských technikách, medicíně atd. Dalšími jsou základní digitální dovednosti: používání chytrých telefonů, přístup k oficiálním informacím sloužícím výrobě a životu. Program dále motivuje lidi k pokračování ve studiu GDTX, rozvoji kariéry a přispívání k udržitelnému snižování chudoby poté, co se stanou gramotnými.

Ministerstvo školství a odborné přípravy, spolu s odbornou přípravou, zdůrazňuje potřebu „zvyšovat povědomí a společenskou odpovědnost za vymýcení negramotnosti“. To není jen úkolem vzdělávacího sektoru, ale vyžaduje to také spolupráci celého politického systému a komunity. Toto socializované myšlení je faktorem, který zajišťuje udržitelnost a transformuje vymýcení negramotnosti z programu státního řízení na velké společenské hnutí, úzce spjaté s právy a povinnostmi každého občana.

Od politiky k akci

Aby bylo možné dosáhnout tohoto dvojího cíle, vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy konkrétní implementační pokyny na období 2026–2030. Obecnou zásadou je soustředit zdroje na nejobtížnější oblasti, nikoli je rozptýlit, a implementovat je postupně, aby se zcela vyřešila „ohniska“ negramotnosti. Obce musí přezkoumat současnou situaci a dát přednost obcím s vysokou mírou negramotnosti, zejména v pohraničních a odlehlých oblastech.

Mimoškolní aktivity na základní internátní škole Cao Son pro etnické menšiny (Lao Cai).

Dokument technického workshopu „Přezkoumání a stanovení střednědobého plánu veřejných investic a kariérního kapitálu na období 2026–2030 v rámci národního cílového programu socioekonomického rozvoje v oblastech etnických menšin a horských oblastech“ Ministerstva školství a odborné přípravy jasně uvádí čtyři skupiny identifikovaných vynikajících akčních řešení:

Zaprvé, zlepšit výukové zdroje. Důraz je kladen na vývoj a distribuci materiálů pro gramotnost, které jsou vhodné pro jazyk, kulturu a životní podmínky každé etnické komunity. Materiály lze digitalizovat pro snadný přístup studentů nebo vytisknout a bezplatně distribuovat vzdělávacím institucím.

Za druhé, školení a rozvoj týmu. Kvalita učitelů a manažerů určuje úspěch vymýcení negramotnosti. Proto budou synchronně zaváděny specializované školicí kurzy a výukové metody vhodné pro charakteristiky etnických menšin a horských oblastí, což pomůže týmu být proaktivnější ve vedení studentů.

Za třetí, politika na podporu studentů. Jednou z největších překážek je čas a náklady, protože většina lidí si musí každý den vydělávat na živobytí. Politika na podporu knih, kancelářských potřeb a pobídek sníží zátěž a motivuje lidi k pravidelné účasti na výuce.

Za čtvrté, komunikace a socializace. Jedná se o trvalý úkol, jehož cílem je zvýšit povědomí veřejnosti o roli vymýcení negramotnosti. Ministerstvo školství a odborné přípravy vybízí k účasti mobilizaci vesnických starších, náčelníků obcí, pohraničníků, mnichů, společenských organizací a filantropů. Účast prestižních osobností vytvoří šířící sílu, která promění vymýcení negramotnosti v masové hnutí.

Tato řešení ukazují posun od administrativního modelu řízení k komunitnímu přístupu, který klade studenty do centra pozornosti. Když se lidé nejen naučí číst a psát, ale také se naučí, jak aplikovat znalosti v životě, gramotnost se skutečně stane základem pro zlepšení znalostí lidí a přispěje k rozvoji lidských zdrojů ve znevýhodněných oblastech.

Plán gramotnosti na období 2026–2030 odráží strategickou vizi, od univerzalizace ke kvalitě, od krátkodobých cílů k dlouhodobé udržitelnosti. S podporou celého politického systému a komunity vytvoří práce na gramotnosti pevný základ pro komplexní rozvoj v oblastech etnických menšin a horských oblastech a pozitivně přispěje k budování a obraně vlasti v nové situaci.

giaoducthoidai.vn

Zdroj: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html