Zvyšování platů učitelů: Klíč k udržení talentů

Úprava platů a příspěvků učitelů není jen ekonomickou politikou, ale také poselstvím vzdávajícím hold učitelskému povolání, vyjadřujícím vděčnost strany a státu; je to „klíč“ k udržení talentu a probuzení vášně pro obětavost v učitelském sboru.

Zvýšení platů učitelů je krokem, který demonstruje strategickou vizi v rozvoji národního vzdělávání . (Foto: Vu Minh Hien)

V kontextu země prosazující industrializaci, modernizaci a hlubokou mezinárodní integraci nabývá na významu postavení učitelů – subjektu přímo určujícího kvalitu lidských zdrojů.

Úprava platů a příspěvků učitelů proto není jen prostou politikou sociálního zabezpečení, ale také hlubokým vděčností strany a státu za tichou obětavost těch, kteří vykonávají to nejušlechtilejší ze všech ušlechtilých povolání.

Už se nemusíte starat o „chleba s máslem“

Usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy stanoví mnoho průlomových politik a směrnic, které demonstrují dlouhodobou vizi a silné politické odhodlání dovést vietnamské vzdělávání k stabilnímu pokroku a splnit požadavky éry znalostí a globální digitální transformace.

Jedním z úkolů a řešení uvedených v usnesení 71, o které má zájem mnoho učitelů, je zavedení zvláštních a mimořádných preferenčních politik pro pedagogické pracovníky; zvýšení preferenčního příspěvku pro předškolní a všeobecné vzdělávací instituce na nejméně 70 % pro učitele, nejméně 30 % pro zaměstnance a 100 % pro učitele ve zvláště obtížných oblastech, pohraničních oblastech, na ostrovech a v oblastech s etnickými menšinami.

Nejde jen o technickou úpravu příjmů, ale o hluboce humánní politiku, která demonstruje pochopení a sdílení těžkostí a obětí učitelů v celé zemi ze strany strany a státu.

V průběhu let, navzdory skromným platům, miliony učitelů setrvávaly ve svých třídách a školách a neúnavně se věnovaly „kultivaci lidí“. Realita však také ukazuje, že nízké příjmy způsobily, že mnoho učitelů, zejména mladých učitelů, se potýkalo s udržením života a někteří byli dokonce nuceni opustit své povolání.

Informace o zvýšení základního platu a zvýšení profesního příplatku jsou proto považovány za velký zdroj povzbuzení, který pomáhá učitelům pevně setrvat v profesi. Mnoho učitelů se domnívá, že „adekvátní zacházení je nejlepším způsobem, jak si učitele udržet“. Jakmile bude zaručen stabilní život, budou mít učitelé více podmínek k investování do své odbornosti, inovaci výukových metod a kreativitu v každé hodině.

„Zvýšení platů a příspěvků pro učitele je potvrzením toho, že vzdělání je základem, učitelé jsou středem a investice do učitelů je investicí do budoucnosti národa.“

V rezoluci č. 71 politbyro jasně uvedlo: Rozvoj vzdělávání je nejvyšší národní politikou, rozvoj učitelského sboru je klíčový. Z tohoto pohledu není zvyšování platů a příspěvků jen „rozpočtovým výdajem“, ale v podstatě strategickou investicí do lidského rozvoje pro budoucnost země.

Mnoho odborníků na vzdělávání se domnívá, že vnitřní motivace vzdělávacího sektoru začíná u učitele. Pokud jsou učitelé respektováni a správně se s nimi zachází, inspirují a probouzejí v každém studentovi touhu učit se a být kreativní.

Ve skutečnosti každá politika na podporu učitelů není jen ekonomickým řešením, ale také společenským poselstvím o respektování znalostí. Jakmile budou učitelé spokojeni se svou prací, budeme mít šťastné třídy a studenty, kteří vyrostou jak ve znalostech, tak i v osobnosti.

Zvyšování platů a příspěvků bude skutečně účinné pouze tehdy, bude-li implementováno synchronně, transparentně a u správných předmětů. Je důležité, aby všechny úrovně a sektory rychle konkretizovaly politiku uvedenou v rezoluci 71 podrobnými pokyny a zajistily tak, aby všichni učitelé, zejména ti v odlehlých oblastech, měli prospěch ze správných a adekvátních politik.

Kromě úpravy příjmů je nutné prosazovat reformu platů podle pracovní pozice a efektivity práce, vytvořit zdravé konkurenční prostředí, podpořit kreativitu a zlepšit kvalitu výuky. Zároveň je třeba integrovat a podstatně implementovat podpůrné politiky, jako je sociální bydlení, podpora vzdělávání, budování digitálních kapacit a inovace vzdělávacích programů, a vyhnout se tak formálnosti.

Politika důstojného zacházení je klíčem k udržení talentů ve vzdělávacím sektoru. (Foto: Vu Minh Hien)

Pro humánní, kreativní a udržitelné vzdělávání

V posledních letech mnoho mladých a talentovaných učitelů přešlo do soukromého sektoru nebo do jiných profesí, kde jsou příjmy vyšší a pracovní podmínky lepší. To je hlavní výzva pro udržitelný rozvoj veřejného vzdělávacího systému. Důstojná politika odměňování proto není jen dočasným řešením, ale také „klíčem“ k udržení talentů a probuzení vášně pro obětavost v učitelském sboru. Když se zlepší příjmy učitelů, společnost bude na učitelské povolání pohlížet s respektem; zároveň to vytvoří pozitivní efekt, který k tomuto povolání přiláká talentované a oddané mladé lidi.

Zvyšování platů a příspěvků učitelů se jeví jako ekonomická politika, ale ve skutečnosti má hluboký kulturní a společenský význam. Jako potvrzení lze konstatovat, že vzdělání je základem, učitelé jsou středem a investice do učitelů je investicí do budoucnosti národa.

Až učitelé pominou břemeno „vydělávání na živobytí“, budou mít více příležitostí k kreativitě ve výuce, výzkumu a šíření humanistických hodnot. To je také cesta k otevřenému, kreativnímu, humánnímu a integrovanému vzdělávání, kde je každé dítě vychováváno s vědomostmi a láskou.

V nedávné prezentaci Dr. Nguyen Tung Lam, viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie a předseda rady pro vzdělávání střední školy Dinh Tien Hoang (Hanoj), poznamenal, že z dlouhodobého hlediska není politika zvyšování platů učitelů jen zlepšením příjmů, ale také krokem, který demonstruje dlouhodobou vizi rozvoje národního vzdělávání. Pokud jsou učitelé respektováni a spravedlivě zacházeni, kvalita vzdělávání se jistě zlepší v zájmu humánního, kreativního a udržitelného vzdělávání.

Politika úpravy platů a příspěvků učitelů v rezoluci 71 není jen dobrou zprávou, pokud jde o příjmy, ale také poselstvím vděčnosti a úcty pro učitelské povolání, krokem, který demonstruje strategickou vizi v rozvoji národního vzdělávání. Pokud jsou učitelé respektováni a je s nimi zacházeno odpovídajícím způsobem, kvalita vzdělávání se jistě zlepší. V té době si učitelé budou věřit ve své profesi.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že platy učitelů jsou vypláceny v souladu s vládními nařízeními uvedenými v nařízení 204/2004/ND-CP a uplatňují se podle Tabulky odborných a technických platů pro úředníky a státní zaměstnance ve státních podnicích, přičemž nástupní platy odpovídají předpisům o úrovních vzdělání (typ B pro střední úroveň, typ A0 pro vysokoškolskou úroveň, typy A1, A2, A3 pro vysokoškolskou úroveň a vyšší).

Kromě platu mají učitelé také nárok na řadu příplatků, včetně: příplatku za odpracované roky; preferenčních příspěvků podle povolání pro učitele přímo vyučující na všech úrovních, předmětech, výukových zařízeních a pracovních oblastech s úrovní od 25 do 70 %... Podle ministerstva školství a odborné přípravy však má provádění platové politiky, režimu příspěvků a preferenčních politik pro učitele stále určité nedostatky.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy za 3 školní roky, od srpna 2020 do srpna 2023, v celé zemi opustilo nebo změnilo zaměstnání přes 40 000 učitelů; učitelé mladší 35 let, kteří opustili zaměstnání, tvořili 60 % z celkového počtu opuštěných učitelů. Od srpna 2023 do dubna 2024 opustilo zaměstnání 7 215 učitelů, z nichž vysoký podíl (přibližně 1 600 učitelů, což představuje asi 22 %) tvořil počet učitelů, kteří opustili zaměstnání na předškolní úrovni, a tento počet postupně klesal v závislosti na úrovni vzdělání od nízké po vysokou.

Příjem, který nestačí na živobytí, je také jedním z důvodů, proč se v posledních letech zvýšil počet učitelů, kteří opouštějí práci, zejména mezi mladými učiteli mladšími 35 let.

Ministerstvo školství a odborné přípravy se domnívá, že vydání vyhlášky upravující platovou a příplatkovou politiku pro učitele je nezbytné k překonání stávajících nedostatků, zajištění stabilního počtu učitelů a zlepšení kvality pedagogického sboru.

Zdroj: https://baoquocte.vn/tang-luong-giao-vien-chia-khoa-giu-chan-nguoi-tai-333278.html