Jak změnit integrovanou předmětovou výuku?

Jedním z nejvýznamnějších názorů je, že v současné době ve školství nejsou učitelé s integrovaným vzděláním, zatímco učitelé, kteří vyučují jednotlivé předměty po krátkém období odborné přípravy, přecházejí na výuku integrovaných předmětů, což způsobuje, že kvalita výuky neodpovídá očekávání.

V reakci na názory mnoha učitelů na obtíže a nedostatky spojené s výukou integrovaných předmětů na úrovni středních škol podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že v blízké budoucnosti dojde ke změnám.

Jak by tedy měla být provedena změna ve výuce integrovaných předmětů (přírodní vědy ; dějepis a zeměpis, umění a obsah místní výchovy), aby nedošlo k narušení výuky?

Hodina výuky integrované přírodovědy pro žáky 7. ročníku v Ho Či Minově Městě

Jako učitel dějepisu s 37 lety pedagogické praxe bych rád navrhl několik řešení, jak změnit integrovaný předmět.

Zachovat program beze změny, integrované předměty upravit do dílčích předmětů

Ministerstvo školství a odborné přípravy musí zachovat program všeobecného vzdělávání z roku 2018, protože se jedná o standardní, jednotný program, který zajišťuje vědecký, moderní, pokročilý a vhodný pro realitu Vietnamu a který učitelé i studenti postupně dosahují prvních výsledků.

Největším problémem však je, že není dostatek učitelů, kteří by splňovali požadavky pro výuku integrovaných předmětů. Učebnice integrovaných předmětů jsou stále sestavovány podle samostatných nezávislých předmětů, nikoli obsahově integrovaných. To vede k situaci, kdy dva nebo tři učitelé učí stejnou učebnici, známkují stejný test a rozdělují si rozvrh.

Ministerstvo školství a odborné přípravy proto musí oddělit obsah integrovaných předmětů na samostatné obsahy: fyziku, chemii, biologii, dějepis, zeměpis, hudební výchovu a výtvarné umění, aby bylo zajištěno dosažení požadovaných cílů každého předmětu, aniž by to ovlivnilo celkový obsah všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018.

Není třeba znovu tisknout integrované učebnice

Integrované učebnice, které byly vydány, není nutné znovu tisknout ani oddělovat, protože studenti mohou používat jednu integrovanou knihu dějepisu a zeměpisu ke studiu dvou předmětů: dějepisu a zeměpisu (a ušetřit tak peníze za nákup dalších knih).

V případě přetisku stačí vydavateli pro snazší použití oddělit jednotlivá témata. Obecné téma v integrovaném předmětu dějepis a zeměpis je také jednoduché. Pokud je obsah obecného tématu zaměřen na znalosti konkrétního předmětu, je tento předmět také vhodný.

Podobně by měly být i přírodní vědy rozděleny do samostatných předmětů: fyzika, chemie, biologie, aby se usnadnila výuka.

Rodiče a studenti si chtějí koupit učebnice v knihkupectví v Ho Či Minově Městě.

Kromě toho je obsah místního vzdělávání pro 6., 7. a 8. ročník v současné době sestavován podle obcí a zahrnuje 6 dílčích předmětů (literatura, dějepis, zeměpis, hudba, výtvarné umění a občanská výchova) sloučených do jedné knihy.

Mnoho učitelů navrhuje, aby byl obsah lokálního vzdělávání odstraněn a oddělen do samostatných nezávislých částí a vrácen jednotlivým předmětům. Učitelé pak mohou pouze integrovat a integrovat obsah v každém předmětu, čímž vytvoří příznivé podmínky pro výuku, profesní činnosti a rozdělení rozvrhů.

Nevyužívejte učitele jednoho předmětu k výuce integrované výuky.

I když neexistuje dobře vyškolený integrovaný učitelský tým, pokud budeme i nadále využívat učitele jednotlivých předmětů k výuce integrovaných předmětů, nebude kvalita zaručena a nebude v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018. Proto je v této situaci nezbytné, rozumné a vědecké nechat učitele učit své vlastní jednotlivé předměty.

Kromě toho by mělo být hodnocení a evaluace upraveno vhodnějším směrem. Například je možné provádět hodnocení jednotlivých předmětů, aby se předešlo problémům a komplikacím, jako je současné kombinované hodnocení integrovaných předmětů. To je nejdůležitější věc a Ministerstvo školství a odborné přípravy by se mělo rychle přizpůsobit, aby lépe implementovalo Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 a zaměřilo se na jádro: výuku a učení s cílem rozvíjet schopnosti a vlastnosti žáků.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm