Přijímací zkouška do desáté třídy je příliš „těžká“: Můžeme zkoušku zrušit a přejít k přijímacímu řízení?

Vzhledem k rostoucímu tlaku zkoušek se návrhu na zrušení přijímacích zkoušek do 10. ročníku a přechod na přijímací řízení výběrovým řízením dostalo velké pozornosti, protože může snížit stres studentů.

Přechod na přijímací zkoušky do 10. třídy již pro mnoho rodin a studentů není problémem, ale je to jen přirozený milník ve školním procesu - Foto: THANH HIEP

Každou sezónu přijímacího řízení do desátého ročníku vstupují desítky tisíc rodin do napjatého závodu, když počet míst ve veřejných školách nedokáže držet krok s rychle rostoucím počtem studentů, zejména v centrálních oblastech a velkých městských oblastech.

Mnoho žáků deváťáků se musí učit tvrdě, zatímco jejich rodiče se obávají, že jejich děti kvůli pár bodům v rozhodující zkoušce propadnou.

Tváří v tvář rostoucímu tlaku se mnoho lidí domnívá, že je načase zvážit zrušení přijímacích zkoušek do desáté třídy a přechod na výběrové řízení, aby se snížil stres a zároveň byla zajištěna kvalita vstupů. Je to proveditelný směr?

Nerovnováha nabídky a poptávky, tlak na jedny dveře

Tato zkouška ve skutečnosti překročila rámec běžného přestupového řízení. Počet žáků devátých ročníků se každým rokem neustále zvyšuje, zatímco veřejné střední školy se nemohou odpovídajícím způsobem rozšiřovat kvůli omezeným pozemkovým fondům a rychlosti investic.

To vytváří značný rozdíl mezi poptávkou a nabídkou, a proto jsou přijímací zkoušky jedinou možností pro hodnocení. Většina rodičů stále důvěřuje systému veřejných škol kvůli jeho nízkým nákladům, stabilnímu prostředí a klidu, což vede k situaci potlačovaných očekávání a dveří, které nelze rychle otevřít.

Přestože mnoho obcí používá metodu výběru studentů do 10. ročníku podle jedné ze tří předepsaných metod, které zahrnují přijímací zkoušku, výběr a kombinaci přijímací zkoušky a výběru, ve velkých městech stále hraje hlavní roli metoda přijímacích zkoušek. To způsobuje, že tlak zkoušek se pro studenty stává velkou zátěží.

Ze sociálního hlediska se tlak přijímacích zkoušek do 10. ročníku zvyšuje, a to nejen kvůli konkurenci, ale také kvůli vysokým očekáváním kladeným na studenty. Studenti 9. ročníku se musí každý týden učit mnoho lekcí navíc a řešit desítky sad otázek.

Mnoho studentů žije v neustálém napětí, protože i jen jedna malá chyba může způsobit, že ztratí možnost vstoupit do požadovaného prostředí. Mnoho studentů upadá do stavu nespavosti, úzkosti nebo strachu ze zkoušek, stejně jako do stavu dlouhodobého stresu.

I rodiče jsou v tomto cyklu chyceni. Myšlenka, že „moje dítě nemůže prohrát se svými kamarády“, vede ke zvyšování nákladů na doplňkové lekce, zatímco informace o benchmarkových výsledcích a míře soutěže, které se neustále šíří na sociálních sítích, úzkost ještě prohlubují.

Zkouška, která měla původně lidi oddělit, se nyní proměnila v událost s obrovskými zisky i ztrátami, která ovlivňuje psychiku celé rodiny.

Slabá distribuce, nediverzifikovaný systém

Tlak nevychází jen ze zkoušek, ale také ze struktury systému. Pokud počet veřejných škol nedokáže držet krok se skutečnou poptávkou, konkurence se stává nevyhnutelnou. Zároveň je postsekundární vzdělávání, ačkoli je již dlouho prosazováno, stále neefektivní.

Mnoho studentů a rodičů stále považuje odborné školy, střední školy nebo další vzdělávání za neatraktivní možnosti, i když se tyto modely postupně modernizují.

Představa, že „abyste měli budoucnost, musíte chodit na veřejnou střední školu“, zastiňuje všechny ostatní cesty. V důsledku toho se všichni studenti soustředí jedním směrem, což vytváří systémový tlak.

Když jsou možnosti veřejných škol omezené, ale alternativy nejsou dostatečně přesvědčivé, stávají se přijímací zkoušky téměř nežádoucím prověřováním.

V této souvislosti může návrh na přechod k přijímání na základě studijních výsledků a studijního procesu výrazně snížit tlak na zkoušky a pomoci tak provádět komplexní a dlouhodobé hodnocení namísto spoléhání se na výsledky krátké zkoušky. Studenti jsou motivováni ke studiu všech předmětů a snižuje se psychologický tlak a rodiče nemusí vkládat všechny své naděje do stresující zkoušky.

Proveditelnost přijímacího řízení však do značné míry závisí na spolehlivosti hodnoty skóre z přepisu známek. Pokud na úrovni střední školy stále přetrvává situace volného hodnocení nebo „dobrých výsledků“, může přijímací řízení snadno vyvolat pochybnosti o jeho spravedlnosti. Pro široké uplatnění přijímacího řízení je proto nutné standardizovat hodnocení a vyhodnocování podle společné úrovně, alespoň v rámci stejného kraje/města.

Předepsané pravidelné testy musí mít stejnou matici a specifikace, aby měly podobnou obtížnost, spolehlivost a platnost, a při testování a hodnocení musí využívat informační technologie.

Kromě toho je možné použít model přijímacího řízení, který kombinuje zkoušku způsobilosti, aby studenti mohli zkoušku absolvovat vícekrát na počítači, což je snazší než tradiční přijímací zkouška, zajišťuje kvalitu vstupních údajů, vyhýbá se velkému tlaku a také seznamuje studenty s absolvováním maturitní zkoušky na počítači, jak v poslední době nařídila vláda .

Bez ohledu na to, zda je přístup založen na zkouškách, výběru nebo kombinaci obou, nejdůležitějším cílem je stále snížit tlak na studenty a rozšířit spravedlivé příležitosti ke vzdělávání.

Vzdělávání není jen závod o místo ve veřejné škole, ale musí vytvořit mnoho vhodných cest pro každého studenta, aby mohl rozvíjet své silné stránky. Jakmile bude systém rozmanitější, transparentnější a rovnější, přijímací zkoušky do desáté třídy již nebudou pro desítky tisíc rodin starostí, ale stanou se jemným a přirozeným milníkem v procesu učení.

Podporovat kariérní poradenství

Spolu s inovací v přijímacím řízení je třeba posílit a zdůraznit i kariérní poradenství po střední škole. Studentům je třeba poskytnout úplné informace o možnostech, jak se po střední škole vydat, od kvalitního odborného vzdělávání, přes střední vzdělání až po soukromé školy nebo moderní modely dalšího vzdělávání. Jakmile budou mít možnosti jasné hodnoty, rodiče se zbaví mentality „pouze jedné cesty“ a tlak na veřejné školy se sníží.

Kromě toho je nový model odborných středních škol s diplomy rovnocennými maturitě také užitečným řešením pro podporu práce s distribucí studentů po druhém stupni základní školy. Zkušenosti z mnoha zemí ukazují, že když systém distribuce funguje efektivně a společnosti uznává obě cesty jako rovnocenné, přijímací zkoušky na střední školu již nejsou stresující soutěží, jako je tomu dnes.

Odešel/a jsem z přijímacích zkoušek do desáté třídy, ale nespěchám

Pro zrušení zkoušek a přechod na přijímací řízení do desáté třídy, čímž se sníží tlak na studenty, je zapotřebí plán a standardizace - Foto: THANH HIEP

Některé země světa a některé provincie v naší zemi zavádějí nábor studentů středních škol na základě zkoušek nebo pohovorů bez zkoušek. To ukazuje, že tato změna je zcela proveditelná.

Jeho aplikace ve Vietnamu však vyžaduje seriózní přípravu. Zrušení přijímacích zkoušek znamená dát středním školám větší pravomoc při hodnocení. Pokud tento krok nebude standardizován, může změna způsobit narušení a ovlivnit důvěru rodičů.

Proto je třeba, aby plán postupoval opatrně, pilotně se zaměřoval na oblasti s nízkým tlakem a před rozšířením proces zdokonalil. Zejména je nutné informovat studenty včas při nástupu na druhý stupeň střední školy, aby nedošlo k ovlivnění nebo nespravedlivému přístupu k různým předmětům ve stejné lokalitě.

Zpět k tématu

Dr. Sai Cong Hong

Zdroj: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm