Platy, benefity učitelů a klíčové otázky, které je třeba upřednostnit

Pět klíčových otázek, které je třeba v návrhu zákona o učitelích upřednostnit, je: platy a benefity; identifikace a řízení učitelů; spravedlivý rozvoj mezi veřejným a soukromým sektorem; podpora odborných schopností a kvalit; a posílení komunikační práce.

Je naléhavé vytvořit zákony určené speciálně pro učitele.

Delegát Tran Quoc Tuan z delegace Národního shromáždění provincie Tra Vinh se na portálu Národního shromáždění vyjádřil takto: „Projekt zákona o učitelích, který by měl být Národnímu shromáždění poprvé předložen na 8. zasedání, přitahuje velkou pozornost celé země, zejména učitelů.“

Delegát provincie Tra Vinh vysoce ocenil obsah návrhu zákona a uvedl, že je naléhavě nutné vypracovat zákon speciálně pro učitele, aby se vyřešily nedostatky v současných politikách týkajících se učitelské profese, jako jsou: pracovní podmínky, odměňování, profesní standardy na ochranu práv, zvýšení motivace učitelů k přispívání, přispění ke zlepšení kvality, vytvoření lepšího základu pro rozvoj vietnamského vzdělávacího sektoru a významný přínos k rozvoji země.

Podle delegáta Tran Quoc Tuana: „Jedním z klíčových bodů tohoto návrhu zákona o učitelích je zajistit, aby platy učitelů, zejména těch, kteří pracují v odlehlých oblastech, měly v systému administrativních kariérních platů vysokou prioritu.“

Další politiky, jako jsou zvláštní příspěvky a podpora rozvoje profesních kapacit, budou rovněž upraveny tak, aby přilákaly talenty, zlepšily znalosti cizích jazyků a uplatnily digitální transformaci ve výuce s cílem splnit potřeby mezinárodní integrace.

Delegát Tran Quoc Tuan: Vytvoření zákona speciálně pro učitele je naléhavé. Foto Quochoi.vn

5 zásadních otázek, které je třeba vyřešit v zákoně o učitelích

Delegát Tran Quoc Tuan uvedl: „V procesu tvorby zákona o učitelích existuje kromě hlavních otázek týkajících se vzdělávání, vysokoškolského vzdělávání a odborného vzdělávání, které byly stanoveny ve vyhlášených zákonech, 5 klíčových otázek, které je třeba v tomto návrhu zákona o učitelích upřednostnit a vyřešit, aby byly splněny praktické požadavky a co nejlépe podpořeni učitelští pracovníci, jako například: platy a benefity; identifikace a řízení učitelů; spravedlivý rozvoj mezi veřejným a soukromým sektorem; podpora odborných schopností a kvalit; posílení komunikační práce.“ Konkrétně:

Zaprvé, co se týče platů a benefitů. To je jedna z klíčových otázek, které musí návrh zákona o učitelích pro učitele vylepšit prostřednictvím politik.

Zejména je nutné zajistit životní úroveň učitelů a přilákat k učitelskému povolání dobré studenty. Podle delegáta je to nejdůležitější oblast – oblast výchovy užitečných lidí pro službu společnosti.

Za druhé, pokud jde o identifikaci a řízení učitelů. Je třeba potvrdit, že jasné definování postavení a odpovědnosti učitelů, rozlišování mezi učiteli (učiteli, lektory) a vzdělávacími administrátory (vzdělávacími administrátory a administrátory vzdělávacích institucí) je důležité, aby se předešlo konfliktům a nejasnostem v současných předpisech.

Za třetí, ohledně spravedlivého rozvoje mezi veřejným a neveřejným sektorem (soukromým a veřejným). Návrh zákona musí zajistit rovnost pracovních podmínek a odměňování učitelů mezi veřejnými a soukromými školami a vytvořit konzistenci v náboru a využívání lidských zdrojů.

Za čtvrté, podpora odborných schopností a kvalit. Návrh zákona se musí rovněž zaměřit na rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů, aby splňoval požadavky období mezinárodní integrace a digitální transformace.

Za páté, posílení komunikační práce. Delegáti uvedli, že k dosažení konsensu a podpory veřejnosti a zúčastněných stran při implementaci zákona je nezbytná účinná komunikační strategie o významu a roli učitelů ve společnosti.

Řízení lidských zdrojů ve vzdělávání: Je potřeba jiný přístup

Aby se vyřešil problém přebytku a nedostatku místních učitelů, který trvá již mnoho let, uvedl delegát Tran Quoc Tuan, že návrh zákona o učitelích musí obsahovat jasná pravidla pro decentralizaci a delegování pravomocí v souladu s flexibilnějším mechanismem řízení, náboru a mobilizace učitelů.

Podle delegátů potřebuje řízení lidských zdrojů ve vzdělávání odlišný přístup ve srovnání s jinými profesemi.

Řekl, že současný mechanismus řízení, který je založen především na státních mzdách, vytvořil nepružnost v přidělování a přemisťování učitelů, zejména když je nutné přidat učitele v obtížných oblastech nebo nové odborníky v rámci kurikula.

Proto je zapotřebí mechanismus decentralizace, aby ministerstvo školství a odborné přípravy (celostátní) nebo ministerstvo školství a odborné přípravy (provinční) bylo autonomnější a mohlo s místními představiteli vyjednávat o mobilizaci a přemísťování učitelů mezi oblastmi s nedostatkem a přebytkem učitelů (samozřejmě musí zajistit spravedlnost, harmonizovat zájmy, zvážit okolnosti, upřednostnit dobrovolné případy...), aby se snížil tlak na oblasti s vysokou poptávkou po učitelích pro každou úroveň, každý předmět v každém školním roce...

Je nutné jasně a konkrétně regulovat platový a příplatkový režim pro učitele.

Delegát Tran Quoc Tuan se sdělil: Tento návrh zákona o učitelích zavádí mnoho politik na podporu a zlepšení zacházení s učiteli, včetně pracovních režimů, platů a příspěvků.

Jedním z důležitých návrhů je stanovit, že platy učitelů budou v systému administrativních kariérních platů zařazeny na nejvyšší příčku, což demonstruje názor, že vzdělávání je „nejvyšší národní politikou“.

To je považováno za vhodné pro přilákání a udržení dobrých učitelů a splnění potřeb udržitelného rozvoje vzdělávání ve Vietnamu.

Delegáti však uvedli, že pro zajištění proveditelnosti je třeba, aby návrh zákona stanovil specifický mechanismus monitorování těchto politik, aby se zabránilo situaci, kdy předpisy existují pouze na papíře, ale nelze je v praxi implementovat.

Předpisy týkající se platů a příspěvků učitelů, jako jsou například příspěvky za seniory a regionální příspěvky, musí být také jasnější a konkrétnější, aby byla zajištěna spravedlnost a efektivita při rozdělování rozpočtu.

Je nutné vybudovat mechanismus pro hodnocení, uznání a zajištění odpovídajících benefitů pro učitele.

Delegáti uvedli, že pro dokončení návrhu zákona o učitelích je třeba, aby navrhovatel přezkoumal obsah, který byl stanoven v jiných zákonech, a proto by neměl být stanoven v tomto návrhu zákona, aby se předešlo konfliktům mezi ustanoveními zákona o učitelích a jinými zákony, jako jsou: zákon o vzdělávání, zákon o vysokých školách, zákon o odborném vzdělávání, zákon o státních úřednících, zákon o veřejných zaměstnancích a zákoník práce...

Návrh zákona musí také věnovat pozornost předpisům týkajícím se zahraničních učitelů, aby byly v souladu s souvisejícími zákony.

Zároveň je nutné studovat a doplňovat politiky pro přilákání a upřednostňování vzdělávání, náboru a využívání učitelů z etnických menšin pracujících v oblastech etnických menšin, učitelů jazyků a písma etnických menšin, nebo politiky pro rozvoj a vytváření zdrojů učitelů z etnických menšin; preferenční náborové režimy pro kandidáty z etnických menšin...

Kromě toho je nutné vyvinout mechanismus pro hodnocení, oceňování a zajištění odpovídajících benefitů pro učitele, zejména pokud jde o plat, pracovní podmínky a zásady na ochranu profesní cti.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/tien-luong-che-do-dai-ngo-nha-giao-va-nhung-van-de-can-cot-can-uu-tien-giai-quyet-2024111916110278.htm