Toàn văn Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục, đào tạo

Ngày 22.8, Tổng Bí thư Tô Lâm đã ký ban hành Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục, đào tạo.

Noviny Thanh Nien s úctou uvádějí plné znění usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy:

V procesu národního rozvoje naše strana a stát vždy považují vzdělávání a odbornou přípravu, spolu s vědou a technikou, za nejvyšší národní politiku. Bylo vydáno mnoho významných politik a směrnic, které podporují inovace a silný rozvoj vzdělávání a odborné přípravy a dosahují významných výsledků. Vietnam patří mezi 21 zemí, které dosáhly cílů udržitelného rozvoje OSN do roku 2030 v oblasti kvalitního vzdělávání.

Politbyro vydalo rezoluci č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

FOTO: NGOC THANG

Vzdělávání a odborná příprava se však stále potýkají s mnoha obtížemi a omezeními a dosud se nestaly klíčovou hnací silou průlomového rozvoje země. Přístup ke vzdělání je ve srovnání s rozvinutými zeměmi stále nízký; mezi regiony a cílovými skupinami existují velké rozdíly. Pedagogičtí pracovníci, zařízení a školy na mnoha místech nesplňují požadavky. Systémy univerzitního a odborného vzdělávání jsou roztříštěné a zastaralé a nedokážou splňovat požadavky na přípravu kvalitních lidských zdrojů a vědecký výzkum, zejména v některých klíčových odvětvích a oborech. Negativní jevy a formalismus ve vzdělávání jsou stále běžné.

Obsah a kurikulum vzdělávání stále vykazují mnoho nedostatků, morální, tělesná a estetická výchova nedostala náležitou pozornost a není skutečně efektivní. Hlavním důvodem výše uvedených omezení je nedostatečné povědomí a úplné a drastické uplatňování názoru, že vzdělávání a odborná příprava jsou „vrcholnou národní politikou“, „kariérou strany, státu a celého lidu“; myšlení o řízení a rozvoji vzdělávání je pomalé v inovacích, koncept autonomie a socializace vzdělávání není vhodný; investiční zdroje do vzdělávání jsou stále nízké, politika alokace a využívání zdrojů je neefektivní, finanční mechanismus je neudržitelný; režim a politika pro učitele jsou stále nedostatečné; mentalita respektování titulů ve společnosti je stále silná, politika využívání kádrů stále cení titulů více než skutečných schopností, negativní aspekty ve společnosti výrazně ovlivnily vzdělávací aktivity uvnitř i vně škol.

V kontextu hlubokých a komplexních změn ve světě, zejména digitálních technologií a umělé inteligence, které mění vzdělávání v globálním měřítku, musí každá země předefinovat svou vizi a novou strategii pro vzdělávací systém v budoucnu. Naše země čelí historické příležitosti k průlomovému rozvoji. Požadavek na budování lidí a lidských zdrojů je velmi důležitý a naléhavý. Vyžaduje to průlom v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, který přispěje k vybudování nové generace Vietnamců s vlastenectvím a národní hrdostí, s dostatečnou odvahou, inteligencí, schopnostmi, kvalifikací a zdravím, aby splnila požadavky na budování a rozvoj země a ochranu vlasti v nové fázi rozvoje.

Vzhledem k výše uvedené situaci politbyro žádá o zaměření se na důkladné pochopení, razantní, synchronní a efektivní implementaci následujících bodů:

I - HLAVNÍ ÚHEL

1. Hluboce a plně chápat a důsledně prosazovat názor, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, která rozhoduje o budoucnosti národa. Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy je věcí strany, státu a celého lidu. Stát hraje roli strategického orientátora, vytváří rozvoj, zajišťuje zdroje a rovnost ve vzdělávání; zajišťuje dostatek škol, tříd a učitelů k uspokojení vzdělávacích potřeb lidí. Celá společnost má odpovědnost pečovat o rozvoj vzdělávání, přispívat k němu zdroji a dohlížet na něj.

2. Podporovat tradici národní studia, budovat učící se společnost, silně podněcovat hnutí následování mezi lidmi a v celé společnosti v oblasti učení, sebevzdělávání, neustálého učení a celoživotního vzdělávání ve prospěch rychlého a udržitelného rozvoje země a budoucnosti národa.

3. Úzká koordinace mezi rodinou, školou a společností ve vzdělávání a odborné přípravě. Žáci jsou středem a subjektem vzdělávacího a odborného procesu; školy jsou základem, učitelé jsou hnací silou, která rozhoduje o kvalitě vzdělávání a odborné přípravy. Uplatňovat motto „učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti“ v oblasti etiky, osobnosti a znalostí; rozhodně napravovat negativní aspekty ve vzdělávání, respektovat čest učitelů, ctít učitele ve společnosti.

Vzdělávání zajišťuje harmonii mezi univerzalitou a elitou, komplexností a specializací, národností a globálností. Rozvíjet vzdělávání na základě kultury a tradičních národních hodnot a zároveň vstřebávat podstatu lidskosti a mezinárodních standardů; vzdělávat a školit vietnamské občany, aby se stali globálními občany.

4. Vzdělávání a odborná příprava musí zajistit, aby „učení šlo ruku v ruce s praxí“, „teorie byla úzce propojena s praxí“ a „škola byla úzce propojena se společností“. Předškolní a všeobecné vzdělávání jsou základem pro formování osobnosti, rozvoj vlastností a schopností žáků. Odborné vzdělávání hraje klíčovou roli v rozvoji vysoce kvalifikované pracovní síly. Vysokoškolské vzdělávání je jádrem pro rozvoj vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů a podporuje rozvoj vědy, techniky a inovací.

5. Průlomy v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy musí začít inovací v myšlení, povědomí a institucích. Vytvořit průlomy v oblasti zdrojů, motivace a nového prostoru pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, zlepšit kvalitu; zajistit, aby stát hrál vedoucí roli, převzal iniciativu veřejných investic a přilákal sociální zdroje pro komplexní modernizaci národního vzdělávacího systému.

6. Veřejné vzdělávání je základem, soukromé vzdělávání je důležitou součástí národního vzdělávacího systému; budování otevřeného a propojeného vzdělávacího systému, zajištění spravedlivých a rovných vzdělávacích příležitostí pro všechny, uspokojování sociálních potřeb a podpora celoživotního vzdělávání.

II – CÍLE

1. Cíle do roku 2030

- Rozšířit spravedlivý přístup, zlepšit kvalitu předškolního a všeobecného vzdělávání s cílem dosáhnout pokročilé úrovně v asijském regionu. Vybudovat síť základních škol, které uspokojí vzdělávací potřeby studentů všech oborů a regionů; alespoň 80 % všeobecných škol splňuje národní standardy. Úplné všeobecné předškolní vzdělávání pro děti ve věku 3 až 5 let a povinné vzdělávání po nižší střední škole; alespoň 85 % osob odpovídajícího věku dokončí střední školu nebo ekvivalent, přičemž žádná provincie ani město nedosáhne méně než 60 %. Dosáhnout počátečních výsledků ve zlepšování technologické kapacity, umělé inteligence a znalosti angličtiny na střední úrovni. Index vzdělání přispívající k indexu lidského rozvoje (HDI) dosahuje hodnoty přes 0,8, přičemž index nerovnosti ve vzdělávání klesá pod 10 %.

- Budování a vzdělávání lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů, s cílem splnit požadavky Vietnamu, aby se stal rozvojovou zemí s moderním průmyslem a vysokým průměrným příjmem. Síť zařízení vysokoškolského a odborného vzdělávání je vhodně uspořádána a investuje se do modernizace; usiluje se o to, aby 100 % zařízení vysokoškolského vzdělávání a alespoň 80 % zařízení odborného vzdělávání splňovalo národní standardy, 20 % zařízení bylo investováno do moderně ekvivalentních zařízení rozvinutým zemím v Asii. Podíl osob ve věkové skupině studujících na postsekundární úrovni dosahuje 50 %. Podíl pracovníků s vysokoškolským vzděláním nebo vyšším dosahuje 24 %. Podíl osob studujících základní vědy, inženýrství a technologie dosahuje alespoň 35 %, včetně alespoň 6 000 postgraduálních studentů a 20 000 osob studujících talentové programy. Lidský kapitál a výzkum přispívají ke globálnímu indexu inovací (GII) na stejné úrovni jako země s vyššími středními příjmy.

- Povýšit instituce vysokoškolského vzdělávání na skutečná národní a regionální centra pro výzkum, inovace a startupy. Síť institucí vysokoškolského vzdělávání hraje klíčovou roli v inovačním ekosystému regionů a lokalit, poskytuje vysoce kvalitní lidské zdroje a talenty pro splnění požadavků klíčových odvětví a oborů; přijímá alespoň 2 000 vynikajících lektorů ze zahraničí. Zvýšit průměrný počet mezinárodních vědeckých publikací, příjmy z vědy, technologií a inovací o 12 % ročně; o 16 % ročně počet registrací patentů a osvědčení o patentové ochraně. Usilovat o to, aby se alespoň 8 institucí vysokoškolského vzdělávání umístilo mezi 200 nejlepšími univerzitami v Asii a alespoň 1 instituce vysokoškolského vzdělávání mezi 100 nejlepšími univerzitami na světě v řadě oborů podle prestižních mezinárodních žebříčků.

2. Cíl do roku 2035

Systém vzdělávání a odborné přípravy se nadále modernizuje a dosahuje silného a stabilního pokroku v přístupu k vzdělání, rovnosti a kvalitě. Úplné všeobecné střední vzdělání a jeho ekvivalent; index vzdělání přispívající k HDI dosahuje více než 0,85; index lidského kapitálu a výzkumu přispívající k GII dosahuje nad průměrem zemí s vyššími středními příjmy. Usilovat o to, aby se alespoň 2 instituce vysokoškolského vzdělávání umístily mezi 100 nejlepšími univerzitami na světě v řadě oborů podle prestižních mezinárodních žebříčků.

3. Vize do roku 2045

Vietnam má moderní, spravedlivý a vysoce kvalitní národní vzdělávací systém, který se řadí mezi 20 nejlepších zemí světa. Všichni lidé mají možnost se po celý život vzdělávat, zvyšovat si kvalifikaci a dovednosti a plně rozvíjet svůj osobní potenciál. Vysoce kvalitní lidské zdroje, vědecké a technologické talenty se stávají hnací silou a hlavní konkurenční výhodou země a přispívají k tomu, aby se Vietnam stal rozvinutou zemí s vysokými příjmy. Usilovat o to, aby se alespoň 5 vysokých škol umístilo mezi 100 nejlepšími univerzitami světa v řadě oborů podle prestižních mezinárodních žebříčků.

III - ÚKOLY A ŘEŠENÍ

1. Zvyšování povědomí, inovace myšlení a jednání, stanovení silného politického odhodlání k dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy

- Plně a hluboce proniknout do celého politického systému a společnosti názory a politikou strany a Ho Či Minovými myšlenkami o vzdělávání a odborné přípravě. Posílit propagandu, zvýšit povědomí o rolích a odpovědnostech všech ústředních oddělení, ministerstev, poboček, společensko-politických organizací, místních výborů a úřadů strany, agentur, organizací, jednotek, podniků a celé populace ve věci vzdělávání a odborné přípravy.

- Pokračovat v silném inovování myšlení v oblasti vedení a řízení; důrazně se přesunout od administrativního řízení k tvorbě rozvoje, modernímu řízení a razantním krokům. Začlenit rozvoj vzdělávání a odborné přípravy do myšlení národního a sociálního řízení s cílem zajistit orientaci, plánování a strategie socioekonomického rozvoje; zaměřit se na cíle, úkoly a řešení pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy ve strategiích, plánování, politikách, programech a rozvojových plánech ve všech oblastech a upřednostňovat alokaci zdrojů pro implementaci.

- Posílit komplexní a přímou vůdčí roli stranické organizace, zejména roli předsedy stranického výboru ve vzdělávacích institucích. Neorganizovat školské rady ve veřejných vzdělávacích institucích (s výjimkou veřejných škol s mezinárodními smlouvami). Zavést funkci tajemníka stranického výboru jako vedoucího vzdělávací instituce.

2. Silně inovovat instituce, vytvářet jedinečné a vynikající mechanismy a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy.

- Zaměřit se na zdokonalování právních předpisů s cílem urychleně odstranit překážky a úzká místa v institucích, mechanismech a politikách; zlepšit kvalitu a efektivitu tvorby a vymáhání právních předpisů; podpořit inovace a kreativitu a vytvořit rozvoj ve vzdělávání a odborné přípravě. Podpořit decentralizaci a delegování pravomocí ve spojení s alokací zdrojů, posílit autonomii a vlastní odpovědnost vzdělávacích institucí ve spojení s účinnou inspekcí a dohledem; snížit počet řídících agentur pro vzdělávací instituce, zajistit princip propojení profesních manažerských odpovědností s personálním a finančním řízením, posílit vzdělávání a podporu vzdělávacích manažerů v souladu s dvouúrovňovým modelem místní samosprávy. Budovat otevřený a propojený vzdělávací systém, podporovat celoživotní vzdělávání a budovat učící se společnost.

- Zavést zvláštní a mimořádné preferenční politiky pro učitele; zvýšit příspěvky na odborné vzdělání pro předškolní a všeobecné vzdělávací instituce na alespoň 70 % pro učitele, alespoň 30 % pro zaměstnance a 100 % pro učitele v obzvláště obtížných oblastech, pohraničních oblastech, ostrovech a oblastech s etnickými menšinami. Vypracovat vhodné politiky pro mobilizaci talentovaných lidí mimo učitelský sbor k účasti na výuce a odborné přípravě ve vzdělávacích institucích; zavést režim společné výuky pro talentované lidi pracující ve veřejných službách; mít mechanismus na podporu mobilizace talentovaných lidí k vedení vědeckovýzkumných aktivit ve vzdělávacích institucích.

- Zajistit plnou a komplexní autonomii pro vysoké školy a instituce odborného vzdělávání bez ohledu na úroveň finanční autonomie. Dokončit předpisy týkající se personálního obsazení, standardů, podmínek, náboru a jmenování profesorů, docentů a dalších lektorských pozic v souladu s mezinárodní praxí a vietnamskou realitou a na tomto základě pověřit vysoké školy a instituce odborného vzdělávání rozhodováním a implementací v souladu s podmínkami školy, rozhodováním o náboru, najímáním lektorů a jmenováním talentovaných lidí ze zahraničí do vedoucích a manažerských pozic.

- Zásadně inovovat finanční a investiční mechanismy a politiky v oblasti vzdělávání a odborné přípravy. Přidělovat státní rozpočet univerzitám a institucím odborného vzdělávání na základě poslání, kvality a efektivity podle jednotného mechanismu v celém sektoru; stanovit priority při objednávání a přidělování úkolů klíčovým sektorům a oblastem na základě výsledků.

- Výdaje státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu dosahují alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu, z toho investiční výdaje dosahují alespoň 5 % celkových výdajů státního rozpočtu a výdaje na vysoké školství dosahují alespoň 3 % celkových výdajů státního rozpočtu. Dohodnout se na politice tvorby a implementace nového Národního cílového programu modernizace a zlepšování kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035; upřednostnit investice do vysokého školství.

- Rozšířit politiku finanční podpory a preferenčního kreditování pro studenty, aby se žádnému studentovi neumožnilo předčasné ukončení studia z důvodu finanční situace. Vypracovat a realizovat projekt vzdělávání talentů s prioritou v oblasti základních věd, inženýrství a technologií. Zřídit národní stipendijní fond a efektivně podporovat další fondy na podporu talentů a vzdělávání ze státního rozpočtu a dalších zákonných zdrojů s cílem podpořit vzdělávání a rozvoj pedagogické kariéry.

- Zvýšit standardy pro vzdělávací zařízení na všech úrovních, regulovat minimální plochy, standardy a kritéria s cílem postupně se přiblížit regionálním a mezinárodním standardům. Upřednostnit fondy čistých pozemků, umožnit flexibilní přeměnu pozemků na vzdělávací pozemky; zaměřit se na vyklízení pozemků, přidělovat čisté pozemky pro vzdělávací a školicí projekty. Nevybírat poplatky za užívání pozemků, snížit nájemné z pozemků a pozemkovou daň pro domácí vzdělávací zařízení. Neuplatňovat daň z příjmu právnických osob na veřejná vzdělávací zařízení a soukromá vzdělávací zařízení, která nejsou zaměřena na zisk. Upřednostnit přidělení přebytečných sídel státních agentur po reorganizaci vzdělávacím zařízením; umožnit uplatnění formy pronájmu státních objektů na soukromá vzdělávací zařízení.

- Vypracovat dostatečně silné mechanismy a politiky, které by motivovaly organizace a podniky k investicím do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy; podporovat partnerství veřejného a soukromého sektoru; rozšiřovat spolupráci a vazby mezi vysokými školami, institucemi odborného vzdělávání, výzkumnými institucemi, organizacemi a domácími i zahraničními podniky; upřednostňovat úvěrový kapitál pro projekty rozvoje vzdělávání a odborné přípravy. Vypracovat právní rámec pro vytvoření finančního fondu pro vzdělávací instituce s cílem mobilizovat komunitní kapitál.

3. Posílit komplexní vzdělávání v oblasti morálky, inteligence, fyzické zdatnosti a estetiky a formovat systém hodnot pro vietnamský lid v nové éře.

- Zaměřit se na zdokonalování právního systému, mechanismů a politik k zajištění požadavků morální výchovy, osobnosti a standardního hodnotového systému vietnamského lidu ve všech oblastech politického, ekonomického a společenského života. Jasně definovat role, odpovědnosti a koordinační mechanismy mezi rodinami, školami a společností v oblasti morální výchovy, osobnosti a standardního hodnotového systému vietnamského lidu; prosazovat odpovědnost státních orgánů správy, stranických výborů na všech úrovních a místních samospráv.

- Budování a konkretizace systému hodnot vietnamského lidu v nové éře, jeho integrace do vzdělávacího programu na všech úrovních. Neustálé budování školní kultury, kultury kvality, praktického učení a praktické práce spojené s příkladnou odpovědností pedagogického sboru; zaměření na podporu profesní etiky pedagogického sboru. Inovace výukového obsahu a metod, zlepšování kvality a efektivity vzdělávání v oblasti etiky, ideálů, sociální odpovědnosti, kulturního životního stylu, historických tradic, politiky, ideologie, práva, ekonomiky, financí, národní obrany a bezpečnosti. Implementace řešení pro prevenci a minimalizaci negativních dopadů tržních mechanismů, médií a sociálních sítí. Prevence, odrazení a případné ukončení školního násilí a drog ve školách. Vydávání právních předpisů pro zlepšení školní výživy a fyzického zdraví Vietnamců.

4. Komplexní digitální transformace, popularizace a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě

- Vypracovat datovou strategii pro digitální transformaci a vytvořit národní vzdělávací platformu, která využívá řízenou umělou inteligenci; vyčlenit dostatečné zdroje na investice do zařízení a technologické infrastruktury s cílem urychlit digitální transformaci, popularizovat a aplikovat digitální technologie a umělou inteligenci v řízení a organizaci vzdělávacích a školicích aktivit na všech úrovních v celé zemi.

- Budování platforem pro chytré vzdělávání, chytrých učebnic a osnov; podpora uplatňování vědy a technologií, umělé inteligence při inovacích metod výuky a učení, testování a hodnocení; podpora uplatňování modelů digitálního vzdělávání, vzdělávání s využitím umělé inteligence, chytrého řízení vzdělávání, digitálních škol a chytrých učeben.

- Vyvinout národní informační systém pro vzdělávání a lidské zdroje, propojit ho s informačním systémem trhu práce a zaměstnanosti a integrovat vědecké, technologické a inovativní informace vzdělávacích institucí.

- Zlepšit standardy kompetencí v oblasti digitální a umělé inteligence pro studenty a učitele na všech úrovních, začlenit je do vzdělávacích programů a podporovat kreativní a zážitkové aktivity. Mít zavedené politiky, které by povzbuzovaly a mobilizovaly podniky a instituce vysokoškolského vzdělávání k účasti na vzdělávání učitelů a studentů v oblasti digitálních a umělých inteligencí.

5. Zaměřit se na budování týmu učitelů, standardních školních zařízení, zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání

- Dbát na vzdělávání dětí od raných fází života, připravit dostatečné podmínky pro zavedení všeobecného předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let.

- Revidovat a doplnit normy a předpisy, zajistit kvantitu, kvalitu a strukturu pedagogického sboru; zajistit dostatečný počet učitelů a zaměstnanců dle předepsaných standardů; zlepšit kvalitu vzdělávání a rozvoje učitelů a vedoucích pracovníků v oblasti vzdělávání; podporovat zavádění preferenčních politik, přilákat vynikající studenty ke studiu pedagogiky; budovat sociální bydlení, vytvářet příznivé podmínky pro práci učitelů z dalekých oblastí.

- Zaměřit zdroje na investice do solidní výstavby a modernizace škol a učeben; zajistit odpovídající zařízení a vybavení, které splňuje standardy, se zvláštním zaměřením na investice do cvičných učeben, zkušeností STEM/STEAM, herních prostor a prostředí pro tělesnou výchovu. Dokončit výstavbu sítě internátních škol v etnických menšinách, znevýhodněných a pohraničních oblastech do roku 2030; rozšířit systém přípravné přípravy na univerzity pro studenty z etnických menšin a horských oblastí. Zajistit, aby každá provincie a město mělo alespoň jednu specializovanou vzdělávací instituci až do úrovně střední školy.

- Zaměřit se na ideologickou, tradiční, etickou, fyzickou a estetickou výchovu, profesní vzdělávání a měkké dovednosti; prodloužit výuku přírodních věd, technologií, informačních technologií a umění; prozkoumat a integrovat znalosti o digitální kapacitě a umělé inteligenci do programu všeobecného vzdělávání. Přezkoumat a vyhodnotit implementaci programu všeobecného vzdělávání; zajistit jednotnou sadu učebnic v celé zemi a usilovat o to, aby do roku 2030 byly učebnice všem studentům zdarma. Důrazně přejít na moderní, aktivní vzdělávací metody, posílit samostudium a tvůrčí zkušenosti, vést studenty k rozvoji samostatného myšlení a dovedností v řešení problémů; pokračovat v inovacích metod testování a hodnocení, zajistit poctivé hodnocení výsledků učení a výuky; synchronně implementovat řešení k překonání rozšířené situace přebytečné výuky a učení.

- Inovovat model specializovaných škol a škol pro nadané děti s cílem zaměřit se na rozvoj národních talentů, rozšířit specializované kurzy STEM/STEAM. Posílit výuku a učení cizích jazyků, postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách a vyučovat jazyky sousedních zemí. Zvýšit standardy angličtiny pro učitele a studenty na všech úrovních; zajistit dostatečný počet a kvalifikaci učitelů, vybavení a technologií, silně uplatňovat umělou inteligenci při výuce a učení angličtiny; posílit výuku předmětů v angličtině v místech s podmínkami.

6. Reformovat a modernizovat odborné vzdělávání, dosáhnout průlomů v rozvoji lidských zdrojů s vysokou odbornou kvalifikací

- Zaměřit se na rozvoj systému institucí odborného vzdělávání; přeuspořádat a reorganizovat stávající instituce odborného vzdělávání s cílem zajistit jejich zefektivnění, efektivitu a splnění standardů; vybrat investice do modernizace zařízení, která fungují efektivně, upřednostnit moderní investice do řady vysoce kvalitních vysokých škol, které splňují mezinárodní standardy. Silně decentralizovat řízení institucí odborného vzdělávání a přenést je na místní samosprávy.

- Reformovat model odborného vzdělávání, doplnit úroveň středního odborného vzdělání na úroveň střední školy; silně inovovat vzdělávací programy a metody, uplatňovat technologie a řízení kvality, zajistit efektivitu a obsah v souladu s mezinárodními standardy. Dokončit mechanismy a politiky na podporu propojení škol a podniků, zlepšit vzdělávání v podnicích s cílem splnit požadavky trhu, zejména odbornou přípravu v high-tech oblastech. Zadávat a přidělovat vzdělávací úkoly učitelům a lektorům odborného vzdělávání ze státního rozpočtu.

- Upřednostňovat přidělování finančních prostředků ze státního rozpočtu na vzdělávání vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů v technických a technologických oblastech a na podporu národních strategických a klíčových programů a projektů. Vytvářet a realizovat vysoce kvalitní programy odborného vzdělávání pro etnické menšiny ve vhodných povoláních.

- Mít zavedené politiky pro přilákání odborníků a vysoce kvalifikovaných pracovníků k účasti na výuce a vedení odborných dovedností. Povzbuzovat podniky ke zřizování zařízení odborného vzdělávání. Mít mechanismus pro zřízení fondu pro vzdělávání lidských zdrojů podniků a povzbuzovat podniky k podpoře rekvalifikací a dalšího vzdělávání pracovní síly.

7. Modernizovat a zdokonalovat vysokoškolské vzdělávání, dosahovat průlomů v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů a vést výzkum a inovace.

- Urychleně vypracovat strategický rámec pro rozvoj vysokoškolského vzdělávání. Provést uspořádání a restrukturalizaci vysokých škol; slučovat a rušit podřadné vysoké školy; eliminovat střední úrovně, zajistit efektivní, jednotnou a efektivní správu; prozkoumat sloučení výzkumných ústavů s vysokými školami; posílit státní řízení vysokých škol, prozkoumat převod některých univerzit pod místní správu s cílem zlepšit efektivitu řízení a lépe splnit místní požadavky na vzdělávání lidských zdrojů.

- Investovat do modernizace technické infrastruktury a rozšiřovat rozvojový prostor pro efektivní fungování univerzit. Zaměřit se na investice do modernizace zařízení, laboratoří, budování vynikajících školicích a výzkumných center na klíčových univerzitách a institucích pro vzdělávání učitelů. Masivně investovat a mít speciální, vynikající mechanismy pro rozvoj 3 až 5 elitních univerzit podle vzoru výzkumných univerzit mezinárodní úrovně a vzdělávání národních talentů. Upřednostňovat financování vědeckého výzkumu, zejména základního výzkumu spojeného s postgraduálním vzděláváním na univerzitách.

- Podporovat plánování a výstavbu high-tech městských oblastí – univerzit; silně podporovat rozvoj vysokých škol podle vzoru inovativních univerzit, technologických univerzit nové generace, které se stanou lokomotivou a jádrem inovačního ekosystému regionů; podporovat efektivní implementaci spolupráce mezi státem, školami a podniky. Mít účinný podpůrný mechanismus pro lektory a studenty při realizaci start-upových a inovačních projektů, zakládání start-upových společností a začínajících firem.

- Rozšířit vzdělávací programy a projekty, rozvíjet pedagogický sbor, zvýšit podporu lektorů, kteří chtějí studovat za účelem zvýšení své kvalifikace doma i v zahraničí. Vypracovat program pro přilákání vynikajících lektorů ze zahraničí s mimořádnými pobídkami.

- Silně inovovat školicí programy dle mezinárodních standardů; integrovat obsah zaměřený na analýzu dat a umělou inteligenci, podnikání a startupy. Podporovat rozšiřování programů pro vzdělávání talentů, postgraduální vzdělávání spojené s vědeckým výzkumem, inovace v základní vědě, inženýrství a technologiích, zejména strategické technologie, prioritní technologie Průmyslu 4.0, odvětví sloužící klíčovým národním projektům. Propojit školicí aktivity s výzkumem, rozvojem vědy, technologií, inovacemi a národní digitální transformací.

- Vypracovat projekt na inovaci přijímacího řízení na univerzity s cílem řádně posoudit schopnosti studentů, zajistit jednotnou kontrolu vstupních standardů studijních oborů a vzdělávacích institucí a přísně kontrolovat kvalitu výstupů. Posílit řízení kvality spojené s vhodnými podpůrnými politikami pro doktorské vzdělávání, vzdělávání v pedagogice, zdravotnictví, právu a klíčových odvětvích; přísně regulovat doktorské studium pro úředníky a státní zaměstnance.

8. Podporovat hlubokou mezinárodní spolupráci a integraci ve vzdělávání a odborné přípravě

- Rozšiřovat, diverzifikovat a prohlubovat mechanismy mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání, odborné přípravy a vědeckého výzkumu. Posílit uplatňování mezinárodních standardů v národním vzdělávacím systému v souladu s vietnamskými podmínkami a okolnostmi. Podporovat jednání a podepisování dohod a smluv o spolupráci v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, vědy a techniky; účastnit se organizací s cílem zajistit kvalitu a rozvíjet mezinárodní vzdělávání. Poskytovat stipendia nebo zavádět politiky na podporu studentů a lektorů ve studiu, výzkumu a přednáškách v rozvinutých zemích, zemích s tradičními vztahy, se silnými stránkami v klíčových oblastech a průmyslových odvětvích a využívat programů bilaterální spolupráce.

- Dokončit mechanismy a politiky na efektivní podporu institucí vysokoškolského vzdělávání ve spolupráci a propojení s prestižními univerzitami a velkými podniky v zahraničí, zejména v klíčových oblastech a nově vznikajících technologiích; podporovat spolupráci a propojení v oblasti vzdělávání podle digitálních a přeshraničních vzdělávacích modelů. Podporovat přilákání zahraničních investic do vysokoškolského a odborného vzdělávání; podporovat spolupráci a propojení za účelem zřizování společných vzdělávacích jednotek a výzkumných ústavů s vietnamskými vzdělávacími institucemi. Posílit řízení kvality, zajistit kulturní bezpečnost, podporovat vzdělávání ve vietnamském jazyce, historii, kultuře, geografii a lidech ve vzdělávacích institucích a vzdělávacích programech se zahraničními prvky. Povzbuzovat a podporovat vietnamské vzdělávací instituce při zřizování poboček, otevírání zastoupení nebo realizaci vzdělávacích programů v zahraničí; Podporovat spolupráci, rozšiřovat výuku vietnamštiny, šířit vietnamské kulturní hodnoty a tradice v zahraničí, zejména v zámořské vietnamské komunitě.

IV. IMPLEMENTAČNÍ ORGANIZACE

1. Výbor Národního shromáždění strany povede a bude řídit přezkum a dokončení zákonů o inovacích a rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; bude úzce koordinovat s vládním výborem strany jejich institucionalizaci do konkrétních usnesení o řadě směrnic a politik uvedených v tomto usnesení a vyčlení dostatečné zdroje na jejich implementaci od roku 2025; a posílí dohled nad implementací v souladu s předpisy.

2. Výbor vládní strany povede a bude řídit vypracování Akčního programu k realizaci usnesení a urychleně vypracuje a předloží kompetentním orgánům ke schválení Národní cílový program modernizace a zkvalitnění vzdělávání a odborné přípravy, který má být realizován od roku 2026; předsedat a koordinovat se se stranickým výborem Národního shromáždění, aby proaktivně a rychle přezkoumal a rozhodl o mechanismech, politikách a řešeních, které nejsou konkrétně uvedeny v části III výše, za účelem účinné realizace hledisek a cílů této rezoluce; vybrat a efektivně implementovat řadu obsahů od školního roku 2025–2026.

3. Stranický výbor Vlastivědné fronty a ústřední masové organizace vedou a řídí vývoj programů a plánů, které vedou a mobilizují lidi k provádění rezoluce, podporují úlohu dohledu, sociální kritiku a podílejí se na vývoji zákonů a politik týkajících se inovací a rozvoje vzdělávání a odborné přípravy.

4. Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci bude předsedat a koordinovat s příslušnými orgány organizaci šíření a propagandy obsahu rezoluce.

5. Provinční a obecní stranické výbory budou řídit, řídit, důkladně chápat a seriózně provádět rezoluci, zajišťovat adekvátní investiční zdroje pro vzdělávání a školení a posilovat kontrolu a dohled nad procesem implementace rezoluce na místní úrovni.

6. Výbor vládní strany bude předsedat a koordinovat činnost s Ústředním výborem pro politiku a strategii, Ústředním výborem pro propagandu a masovou mobilizaci a Ústředním stranickým úřadem za účelem sledování a hodnocení výsledků implementace rezoluce a podávání zpráv politbyru k řízení.

Toto usnesení se rozesílá do stranické buňky.

Zdroj: https://thanhnien.vn/toan-van-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dao-tao-185250828090632886.htm