(NLĐO) - Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města navrhlo poskytnout školám větší autonomii při organizaci přijímacích zkoušek do 10. ročníku, včetně: Výběru třetího předmětu zkoušky, který odpovídá specifickým vlastnostem každé lokality.
Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města (GD-ĐT) oficiálně zaslalo ministerstvu středního školství dokument, v němž již podruhé poskytuje zpětnou vazbu k některým navrhovaným změnám a doplněním předpisů ministerstva o přijímacím řízení na střední a vysoké školy.
Podle vedoucích představitelů odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města sestavil odbor na základě zpětné vazby od okresních odborů školství a odborné přípravy a všeobecně vzdělávacích institucí v oblasti stanoviska a doporučení pro ministerstvo školství a odborné přípravy, aby zvážilo úpravu některých obsahů. Konkrétně:
K obsahu článku „O organizaci přijímacích zkoušek pro 10. ročník středních škol“ : Podkladem pro přijetí je chování a studijní výsledky studenta ve všech ročnících programu nižšího sekundárního vzdělávání (GEP) nebo programu nižšího sekundárního vzdělávání. Pokud student opakuje ročník, použijí se výsledky z opakovaného ročníku.
Ministerstvo školství a odborné přípravy města Ho Či Minovo město se k tomu vyjádřilo takto: „Používání akademických a behaviorálních výsledků ze čtyř let druhého stupně střední školy jako základu pro přijetí by mohlo vést k nespravedlnosti v přijímacím řízení a vést k nedostatku konsensu mezi rodiči. Je to proto, že akademické výsledky studentů na různých školách mohou být ovlivněny různými faktory, což vede k rozdílům v hodnocení učitelů. Z dlouhodobého hlediska by to mohlo vést k praxi „zkrášlování“ akademických výsledků s cílem zvýšit šance studentů na přijetí.“
Kandidáti v přijímací zkoušce do 10. ročníku v roce 2024
Pokud jde o organizaci přijímacích zkoušek na 10. ročník střední školy : Jsou zde 3 předměty, včetně matematiky, literatury a třetího předmětu nebo kombinovaného testu. Třetí předmět/kombinovaný test vybírá Ministerstvo školství a odborné přípravy nebo vysoká škola ze dvou možností a je oznámen do 31. března každého roku.
Třetí předmět se volí z hodnocených předmětů v učebních osnovách nižšího sekundárního vzdělávání. Výběr třetího předmětu se v průběhu let mění, aby se dosáhlo cíle komplexního vzdělávání na stupni základního vzdělávání. Kombinovaná předmětová zkouška se rovněž volí z hodnocených předmětů v učebních osnovách nižšího sekundárního vzdělávání.
Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města se k tomu vyjádřilo takto: Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 byl vytvořen na základě stanoviska strany a státu k zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy, přičemž zdědil a podpořil výhody předchozích programů. Samotná implementace programu ukázala mnoho silných stránek a vylepšení, zejména větší zaměření na rozvoj kvalit a kompetencí studentů.
Na nižší střední úrovni oběžník č. 32/2018 Ministerstva školství a odborné přípravy jasně stanoví, že studenti musí mít přístup k základním znalostem a otázkám, rozumět principům a určit si vlastní orientaci, což je základ pro výběr vhodných předmětů na vyšší střední úrovni pro hloubkové studium a výzkum a také základ pro kariérní orientaci na univerzitní úrovni podle jejich silných stránek.
Rozhodnutí o třetím předmětu zkoušky proto musí zajistit, aby neovlivnilo psychickou pohodu studentů, proces opakování probrané látky a výběr předmětů na úrovni střední školy. Na základě Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 má střední škola šest povinných předmětů: literaturu, matematiku, cizí jazyk, tělesnou výchovu, výchovu k obraně a bezpečnosti státu a dějepis. Z nich je cizí jazyk povinný a studenti se ho musí učit od 3. do 12. ročníku; u zbývajících předmětů se studenti mohou rozhodnout, že je během tří let střední školy nebudou studovat, v závislosti na svých kariérních aspiracích. Náhodný výběr předmětů jiných než matematika a literatura proto vede k tomu, že studenti musí skládat zkoušky z předmětů mimo svou kariérní dráhu, což před zkouškou způsobuje psychologický „šok“ a stres.
Na základě toho volba cizího jazyka jako třetího předmětu zajišťuje psychologickou stabilitu a je v souladu s cíli kariérní orientace všech studentů, vzhledem k konzistentní povaze všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Volba cizího jazyka splňuje cíle stanovené politbyrem v závěru 91-KL/TW týkajícím se postupného zavádění angličtiny jako druhého jazyka do škol s cílem vychovat studenty v budoucí globální občany.
Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy o neprodlené vydání předpisů, které by provinčním úřadům umožnily vypracovat plány zápisu, pokyny a připravit zařízení.
Pokud jde o současné oznámení výsledků přijímacího řízení a zkoušek, Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhuje : Umožnit obcím rozhodovat o načasování oznámení výsledků přijímacího řízení na základě místních charakteristik zápisu, zajistit práva uchazečů a sladit je s harmonogramem otevírání škol Ministerstva školství a odborné přípravy. Cílem je pomoci obcím proaktivně upravovat jejich plány zápisu tak, aby odpovídaly skutečným podmínkám a potřebám regionu. Zabraňuje situacím, kdy je jeden uchazeč přijat do více škol a typů vzdělávání současně, což způsobuje nerovnováhu v kvótách zápisu. Umožňuje to také středním školám proaktivně připravovat vhodné zázemí a personál; zajišťuje spravedlivý zápis a optimalizuje rozdělování studentů podle jejich aspirací a schopností.
Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města je nezbytné vydat jednotný celostátní předpis o přijímacím řízení na střední a vysoké školy. Tento předpis bude sloužit jako základ pro provinční ministerstva školství a odborné přípravy k vytvoření pravidel pro přijímací řízení vhodných pro jejich lokalitu. To pomůže k větší otevřenosti a transparentnosti přijímacího řízení na střední a vysoké školy a splnění požadavků společnosti, zejména ve školním roce 2025–2026, prvním roce organizace přijímacích zkoušek na střední školy v rámci všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.
Aby se usnadnilo vypracování vhodných předpisů a poskytla účinná podpora obcím, navrhuje Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, aby zvážilo udělení autonomie provinčním ministerstvům školství a odborné přípravy při organizaci zkoušky, včetně: výběru vhodného třetího předmětu; vypracování předpisů pro organizaci práce, dohledu, hodnocení a samosprávného hodnocení; výběru personálu pro účast na zkoušce; a rozhodování o čase oznámení výsledků. Tato decentralizace umožní provinčním ministerstvům školství a odborné přípravy flexibilně přizpůsobit organizaci zkoušky rozvojovým cílům každé lokality.
Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města je třeba brzy vydat předpisy, aby provinční ministerstva školství a odborné přípravy mohla vypracovat plány zápisu, pokyny a připravit zařízení atd.
Zdroj: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm
Komentář (0)