Toto je důraz docenta Dr. Ha Minha Hoanga, vedoucího katedry datové vědy a umělé inteligence na Fakultě technologií Národní ekonomické univerzity, v rozhovoru pro deník People's Representative Newspaper ohledně řešení pro úspěšnou implementaci hnutí „Digitální vzdělávání pro všechny“, zejména podpůrné role univerzit při realizaci tohoto hnutí.
Pro efektivní implementaci „Digitálního vzdělávání pro všechny“ je nutné mobilizovat zdroje z celé společnosti.
- Pane docente Dr. Ha Minh Hoangu, jak by podle vás měl být v současné situaci ve Vietnamu navržen obsah pro realizaci cílů „digitálního univerzálního vzdělávání “? Co je klíčovým faktorem pro úspěšnou implementaci tohoto hnutí, protože každá implementace v praxi má negativní aspekty, omezení, obtíže a výzvy?
Docent Dr. Ha Minh Hoang : V první řadě si myslím, že abychom mohli efektivně a kvalitně organizovat hnutí „Digitální vzdělávání pro všechny“, musíme změnit způsob výuky učitelů a tvůrců vzdělávacích programů. Protože implementace hnutí „Digitální vzdělávání pro všechny“ znamená učit běžné lidi znalostem, které je vzhledem k relativně rychlým technologickým změnám relativně obtížné se naučit.
Při navrhování nebo organizaci kurzů „Digitální gramotnost pro lidi“ je nutné zajistit 3 faktory. Prvním je užitečnost. Je nutné vést lidi „praktickými“ dovednostmi, které mohou používat každý den, a tím jim pomoci mít větší motivaci a potřebu se učit. Patří sem dovednosti jako: používání veřejných služeb, informační bezpečnost, dovednosti, jak se vyhnout technologickým podvodům atd.
Za druhé, usnadněte lidem přístup k přednáškám. Co se týče obsahu, přednášky nesmí být příliš obtížné; přednášky lze rozdělit do modulů, přičemž každý modul se zaměřuje na konkrétní téma, učení trvá pouze 10–15 minut denně a lze se učit kdekoli. To pomáhá studentům postupně a přirozeně vstřebávat digitální dovednosti. Kromě toho je nutné znalosti předávat na základě multimediálních platforem, kterými mohou být online školení, masivní otevřené online kurzy (MOOC), populární přednášky nebo učení se v masmédiích, novinách, Youtube, TikToku atd., aby se dostali co nejblíže k lidem.
Za třetí, program musí být flexibilní, zejména co se týče obsahu, protože technologie se mění každý den. Program musí být navržen tak, aby se přizpůsobil změnám v technologiích a potřebám uživatelů technologií.
Kromě toho ve Vietnamu existuje poměrně dost výzkumných skupin pro umělou inteligenci, a to ve vzdělávacím prostředí. V posledních letech se kvůli velké poptávce po umělé inteligenci vytvořilo a rozvinulo mnoho skupin, některé z nich jsou velmi silné. Pokud chceme, aby hnutí „Digitální vzdělávání pro všechny“ vstoupilo do životního stylu lidí, měli bychom jim ukázat, že Vietnam má také software, produkty umělé inteligence vytvořené Vietnamci, které slouží potřebám Vietnamců.
To je jedna z rolí výzkumných skupin na univerzitách nebo ve startupech. Mohou řídit výzkum aplikací umělé inteligence tak, aby řešily složité problémy, s nimiž se lidé setkávají, a tím uváděly produkty do praxe.
Na straně vlády by stát měl mít politiky na podporu a propagaci výsledků výzkumu v praxi. Kromě toho mohou výzkumné skupiny a výzkumné laboratoře na univerzitách organizovat semináře nebo komunitní aktivity, které lidem pomohou lépe porozumět těm nejzákladnějším znalostem umělé inteligence a digitálních technologií.
Jedním z velmi důležitých řešení pro široké a efektivní zavedení hnutí „Digitální gramotnost pro všechny“ je mobilizace zdrojů z celé společnosti a jejich efektivní alokace. Musíme mít hloubkovou, vědeckou a systematickou studii, která posoudí potřebu učení se digitálním dovednostem ve společnosti, a to pro každý předmět. Každý předmět bude mít jiné potřeby, takže bude nutné používat různé přednášky a metody hodnocení.
K tomu je nutné správně klasifikovat a pochopit potřeby každého subjektu a poté vyhodnotit, jak každý subjekt ovlivní celkový rozvoj socioekonomického sektoru. Na základě toho alokovat zdroje tak, aby se zabránilo plýtvání, a zaměřit se na podstatu. Teprve poté bude hnutí po zavedení do praxe skutečně rozšířené.
Univerzity hrají důležitou roli
- Jakou roli podle vás hrají univerzity v podpoře implementace hnutí „Digitální vzdělávání pro všechny“? Jaké konkrétní směry a řešení musela Národní ekonomická univerzita na toto hnutí reagovat?
Doc. Dr. Ha Minh Hoang: Univerzity hrají důležitou roli v realizaci hnutí „Digitální gramotnost pro všechny“. Protože univerzity jsou místy, kde se vzdělávají znalosti, mohou provádět hloubkový výzkum v oblasti technologií i umělé inteligence, vytvářet produkty, které řeší sociální a lidské problémy, a tím pomáhat technologiím dosáhnout více lidí.
Kromě toho se univerzity s vybavením a týmem odborníků mohou podílet na tvorbě programů a přípravě přednášek; mít lektory nebo samotné studenty, kteří se mohou zapojit do výukového procesu „digitálního populárního vzdělávání“ a vést lidi k používání technologií a zvládání digitálních dovedností. Školy mohou také otevírat kurzy, přednášky pro veřejnost nebo tyto přednášky zveřejňovat na sociálních sítích a webových stránkách, aby je všichni lidé mohli studovat zdarma. To je zcela proveditelné a je to jeden z příspěvků, které školy mohou poskytnout k zefektivnění hnutí „digitálního populárního vzdělávání“.
Hanojská univerzita vědy a techniky nedávno zavedla systém MOOC (masivní otevřené online kurzy), který umožňuje celé populaci učit se digitální znalosti a dovednosti zdarma.
Spolu s Národní ekonomickou univerzitou založíme v roce 2024 3 školy, včetně Fakulty technologií zaměřené na technologie a aplikace v ekonomii, obchodu a managementu. Fakulta technologií v rámci Národní ekonomické univerzity realizovala řadu aktivit, které jsou velmi vhodné pro hnutí „Digitální vzdělávání pro všechny“. Například od roku 2024 pořádáme online kurz „Zkoumání datové vědy a umělé inteligence“ zcela zdarma pro studenty středních škol. Mnoho studentů se zaregistrovalo a studovat může i mnoho studentů z odlehlých provincií.
Národní ekonomická univerzita má také politiku komplexního uplatňování umělé inteligence v administrativě, výuce a vědeckém výzkumu. Katedra datové vědy a umělé inteligence nedávno otevřela kurz na téma „Aplikace umělé inteligence pro vědecký výzkum a výuku“ pro všechny zaměstnance a lektory na fakultě. Také otevíráme kurzy digitálních technologií pro analýzu dat, využití umělé inteligence pro studenty a zaměstnance prostřednictvím online výuky a udělujeme certifikáty z Národní ekonomické univerzity.
Kromě toho škola spolupracuje s řadou dalších jednotek, jako je Vietnamská skupina pro pošty a telekomunikace (VNPT), aby studentům a stážistům poskytovala užitečné přednášky, které mohou okamžitě uplatnit ve své práci.
Mládežnická unie a Studentská asociace Národní ekonomické univerzity také uspořádaly mnoho seminářů, na kterých se diskutovalo o významu umělé inteligence a jejím využití ve studiu, v práci atd., a přilákaly k účasti velký počet studentů.
Zejména od roku 2024 musí všichni studenti Národní ekonomické univerzity studovat předmět „Úvod do datové vědy a umělé inteligence“, což pomáhá popularizovat znalosti o technologiích, zejména o datové vědě a technologiích umělé inteligence.
Umělá inteligence má obrovský potenciál pomoci s personalizací učení.
- Jednou z hlavních výzev při realizaci hnutí „Digitální vzdělávání pro všechny“ je, jak vytvořit online vzdělávací platformy vhodné pro všechny cílové skupiny, od dětí, dospělých až po seniory. Jak podle vašeho názoru může technologie umělé inteligence pomoci vytvořit personalizovaná vzdělávací řešení, která uspokojí rozmanité vzdělávací potřeby lidí?
Docent Dr. Ha Minh Hoang: Myslím si, že online platformy, online výuka prostřednictvím MOOC v kombinaci s umělou inteligencí pomohou zlepšit přenos znalostí a porozumění všem.
Zaprvé, umělá inteligence dokáže detekovat každou skupinu předmětů: které předměty se učí rychle, které pomalu, které předměty mají hodně studijního času a které málo. Na základě toho automaticky a inteligentně navrhuje přednášky se zaměřením na každý konkrétní předmět.
Během procesu učení se umělá inteligence může spoléhat také na chování uživatele, aby zjistila, v jakých dovednostech je student slabý a silný. Se silnými dovednostmi si student nemusí znalosti doplňovat, ale u slabých dovedností lze přiřadit více cvičení a testů, které pomohou k proaktivnímu a nejefektivnějšímu učení.
Umělá inteligence má velký potenciál pomoci s personalizací učení, zejména když hnutí „digitální gramotnosti“ má mnoho cílových skupin různého věku, povolání, úrovně... To je jeden z velmi důležitých faktorů, které pomohou hnutí rozšířit a zefektivnit jeho nasazení.
Děkuji za sdílení!
Zdroj: https://daibieunhandan.vn/truong-dai-hoc-co-vai-tro-quan-trong-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-post411227.html
![[Foto] Odborový svaz vědy a techniky oceňuje příkladné pracovníky a vynikající odborové funkcionáře](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/17/842ff35bce69449290ec23b75727934e)
![[Fotografie] Generální tajemník To Lam předsedá pracovnímu zasedání se stálým výborem vládního stranického výboru](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/17/cf3d855fdc974fa9a45e80d380b0eb7c)
Komentář (0)