Školní kultuře se nevěnovala dostatečná pozornost.

Během diskuse o socioekonomické situaci, která se konala ráno 31. května v Národním shromáždění, mnoho poslanců Národního shromáždění nastolilo otázku násilí ve školách.

Đại biểu quốc hội: Trước khi dạy bảng cửu chương nên dạy 'xin lỗi', 'cảm ơn'

Delegát Národního shromáždění Nguyen Thi Quyen Thanh uvedl, že školní kultuře se nevěnuje dostatečná pozornost.

V němž delegát Nguyen Van Canh (delegace Binh Dinh) uvedl: „Každý si prošel fází studentství, každý se chce integrovat, chce být povzbuzován, chce se vyjádřit, studenti se slabými akademickými výsledky mají často sklony k násilí.“

Podle delegáta Canha má každé dítě talent v nějaké oblasti. Pokud není dobré v matematice, fyzice, chemii, pak v literatuře, dějepise, zeměpise. Pokud není dobré v cizích jazycích nebo informatice, pak vynikne v hudbě , malování a sportu. Učitelé a rodiny musí věnovat pozornost, objevovat a rozvíjet talent každého studenta, aby byl v některých předmětech dobrý a aby jeho schopnosti byly uznávány.

Pan Canh poté navrhl, aby vzdělávací sektor zavedl předpisy, které by studentům pomohly, ať už v individuálních nebo skupinových aktivitách, vystoupit jednou měsíčně před třídou a jednou ročně před školou, aby se vyjádřili, integrovali a uspokojili svou touhu po uznání.

Zároveň delegát Nguyen Van Canh poukázal na skutečnost, že „děti se často hádají s radami svých rodičů, i když jsou správné“. Řekl, že jedním z důvodů je to, že rodiče učí své děti příliš mnoho věcí, aniž by si zvolili pořadí priorit. Mnoho rodičů říká, že jejich děti neposlouchají, ale stejná slova, která učitelé říkají, děti poslouchají.

Pan Canh se domnívá, že děti, které ještě nejsou zdvořilé, by měli rodiče učit vědecky. Rodiče by se měli vyhýbat tomu, aby říkali, že děti jsou hrubé a neuctivé, ale měli by je vést k tomu, jak věci dělat správně, protože chování dětí nepřichází přirozeně, ale učí se od dospělých.

Pan Canh s odkazem na příklad cizích dětí, které se nejprve učí písničku s abecedou a poté písničku „Please, sorry, thank you“ (Prosím, promiňte, děkuji), navrhl, aby se předškolní děti po naučení písmen abecedy i nadále učily říkat „Please, sorry, thank you“ (Prosím, promiňte, děkuji), než se naučí násobilku nebo programování na počítači.

Návrh na to, aby se sexuální výchova stala samostatným předmětem

Delegát Dinh Thi Ngoc Dung (delegace Hai Duong) nastolil další otázku: nešťastné a srdcervoucí důsledky sexu s nezletilými, ačkoli se nejedná o nový problém.

Delegátka se obávala: „Těhotenství mladistvých není jen zdravotním problémem, ale také jim bere mnoho vzdělávacích příležitostí a možností v životě.“

Podle nového všeobecného vzdělávacího programu je obsah sexuální výchovy zahrnut v povinných oficiálních předmětech integrovaných do společenskovědních předmětů od 1., 2. a 3. ročníku a do programu přírodních věd pro 4. a 5. ročník. Na úrovni středních škol je tento obsah na konci programu biologie pro 8. ročník.

Delegát Dinh Thi Ngoc Dung.

Podle delegáta Dinha Thi Ngoc Dunga je však obsah stále chabý, znalosti jsou pouze teoretické, učitelé jsou ve výuce stále zmatení, studenti pouze chápou, ale nepoužijí to k vlastní ochraně.

Delegát požádal ministerstvo školství a odborné přípravy, aby zvážilo vytvoření samostatného předmětu ze sexuální výchovy a reprodukčního zdraví s vlastním programem, vlastními osnovami a obsahem navrženým tak, aby odpovídal rozvoji každé věkové skupiny na každé úrovni vzdělávání, a to vedle standardního vědeckého kurikula. Učitel musí být zkušený odborník, připravený poradit a vysvětlit studentům jejich otázky.

V pozdější diskusi delegát Nguyen Thi Quyen Thanh (delegace Vinh Long) uvedl, že naše země zavádí nový program všeobecného vzdělávání, jehož cílem je, aby se studenti harmonicky rozvíjeli po fyzické i psychické stránce, stali se aktivními a sebevědomými studenty s dobrými vlastnostmi a potřebnými schopnostmi.

V současné době však násilí ve školách vykazuje alarmující známky. Podle delegáta Canha delegát Dung poukázal na srdcervoucí incidenty ve školství v poslední době, které částečně ukazují, že školní kultuře nebyla věnována náležitá pozornost. Podle delegáta má tento problém mnoho příčin, od rodiny, školy až po společnost.

Musíme si však také upřímně přiznat, že je odpovědností vedoucího pracovníka školy budovat ve škole vztahy založené na lásce, toleranci, odpuštění, upřímnosti, čestnosti a zodpovědnosti prostřednictvím aktivit probíhajících ve škole, od formálních hodin až po mimoškolní aktivity a školení studentů v oblasti dovedností.

Paní Thanh navrhla, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy podporovalo vzdělávací programy pro vedoucí pracovníky, zejména ředitele, v oblasti školních organizací. Ředitelé musí mít vědecký pohled na svět, aby jasně pochopili a pochopili vzdělávací cíle...

Je nutné podporovat organizaci praktických mimoškolních programů, zejména dialogických aktivit, kde si studenti mohou naslouchat a sdílet své názory a perspektivy na otázky veřejného zájmu. Jedná se o užitečnou aktivitu pro budování vztahů a dosažení konsensu mezi členy školy.

Delegátka Nguyen Thi Quyen Thanh zdůraznila potřebu věnovat pozornost budování dobrého vztahu mezi školou a rodinou. Vztah mezi školou a rodinou již dlouho vyžaduje od rodičů velkou zodpovědnost, přičemž se zapomíná, že i rodiče musí rozumět cílům školy a mít transparentní informace pro budování důvěry.

Zdroj