Vietnam se chce dostat mezi 10 nejlepších asijských zemí v oblasti univerzitního vzdělání.

(Dan Tri) - Cílem je, aby se Vietnam do roku 2030 zařadil mezi 10 zemí s nejlepšími univerzitními vzdělávacími systémy v Asii a do roku 2045 dosáhl vietnamského vzdělávání světové pokročilé úrovně.

5 základních zásad

Premiér právě vydal rozhodnutí 1705, kterým schválil Strategii rozvoje vzdělávání do roku 2030 s vizí do roku 2045.

Na základě usnesení č. 29 a závěru č. 91 o komplexní zásadní inovaci vzdělávání a odborné přípravy je strategie rozvoje vzdělávání postavena na následujících 5 klíčových směrodatných hlediscích:

Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy je jednou z hlavních národních politik, která hraje klíčovou roli v rozvoji země. Investice do vzdělávání a odborné přípravy jsou investicemi pro rozvoj a měly by mít prioritu v programech a plánech investic do socioekonomického rozvoje. Stát upřednostňuje investice a přilákání dalších zdrojů a vytváří podmínky pro účast a příspěvek celé společnosti k rozvoji vzdělávání.

Pokračovat v silné a zásadní inovaci vzdělávání a odborné přípravy. Pokračovat v silném posunu vzdělávacího procesu od primárního poskytování znalostí ke komplexnímu rozvoji schopností a kvalit, zejména schopnosti inovovat a kreativně rozvíjet studenty. Důkladně implementovat princip učení v kombinaci s praxí, teorie úzce propojené s praxí a školní výchovy v kombinaci s rodinnou a sociální výchovou.

Vzdělávání a odborná příprava slouží lidem a lidskému štěstí, maximalizují lidský faktor, berou lidi jako střed, subjekt, cíl, hnací sílu a zdroj rozvoje a vytvářejí základ pro realizaci cíle bohatého lidu, silné země, demokracie, spravedlnosti, civilizace, prosperující a šťastné země.

Podporovat budování učící se společnosti s cílem vytvořit podmínky pro všechny lidi, aby se mohli učit, pravidelně se učit a učit se pro život. Rozvíjet vzdělávání tak, aby byla zajištěna rovnováha v kvantitě a kvalitě a rozumná struktura kvalifikací a povolání.

Proaktivně se integrovat na mezinárodní úrovni a absorbovat a aplikovat pokročilé vědecké a technologické úspěchy ve světě, zejména úspěchy čtvrté průmyslové revoluce, digitální technologie a umělou inteligenci k modernizaci vzdělávání.

Do roku 2030 si Vietnam klade za cíl patřit mezi 10 zemí s nejlepšími systémy univerzitního vzdělávání v Asii.

Do roku 2030 si Vietnam klade za cíl patřit mezi čtyři země s nejlepšími systémy univerzitního vzdělávání v jihovýchodní Asii a mezi deset zemí s nejlepšími systémy univerzitního vzdělávání v Asii. Do roku 2045 dosáhne vietnamské vzdělávání světové pokročilé úrovně.

Konkrétně v oblasti předškolního vzdělávání usilovat o to, aby 99,5 % předškolních dětí navštěvovalo školu 2krát denně. Zlepšuje se kvalita výchovy, péče a vzdělávání, což zajišťuje, že děti jsou plně rozvíjeny fyzicky, emocionálně, intelektuálně a esteticky, formují se jim první prvky osobnosti a připravují se na vstup do 1. třídy.

Usilovat o to, aby podíl veřejných a soukromých předškolních zařízení dosáhl 30 % a počet dětí studujících ve veřejných a soukromých předškolních zařízeních 35 %.

V oblasti všeobecného vzdělávání usilovat o to, aby 100 % žáků základních škol studovalo 2 hodiny denně; aby počet soukromých všeobecně vzdělávacích institucí dosáhl 5 % a počet studentů studujících na soukromých všeobecně vzdělávacích institucích dosáhl 5,5 %.

Pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, usilovat o to, aby počet vysokoškolských studentů na 10 000 obyvatel dosáhl alespoň 260, podíl vysokoškolských studentů ve věkové skupině 18–22 let dosáhl alespoň 33 %, podíl zahraničních studentů studujících vysokoškolské programy ve Vietnamu dosáhl 1,5 % a podíl lektorů s doktorským titulem dosáhl alespoň 40 %.

Kromě toho podíl vzdělávacích oborů v oblasti vědy, techniky, inženýrství a matematiky (STEM) dosáhl 35 %. Mezi 500 nejlepšími univerzitami na světě se nachází nejméně 5 vysokých škol a 5 vysokých škol se umístilo mezi 200 předními univerzitami v Asii.

Výzkum navrhuje vytvoření zákona o celoživotním vzdělávání

Jedním z klíčových úkolů a řešení souvisejících se zdokonalováním institucí pro realizaci vzdělávací strategie je vypracování zákona o učitelích; výzkum a návrh na rozvoj zákona o celoživotním vzdělávání; přezkum a návrh změn a doplňků zákona o vzdělávání, zákona o vysokých školách a zákona o národní obraně a bezpečnostním vzdělávání.

Strategie rozvoje vzdělávání rovněž vyžaduje vydání nového programu předškolního vzdělávání; zlepšení kvality implementace nového programu všeobecného vzdělávání; zdokonalení předpisů o autonomii univerzit; výzkum a vybudování právního koridoru pro aplikaci umělé inteligence v oblasti vzdělávání a odborné přípravy; budování průlomových mechanismů a politik pro přilákání a využití zahraničních odborníků, vědců a Vietnamců ze zahraničí k výuce; zdokonalení mechanismů a politik v oblasti platů, náboru, využívání, řízení, zacházení, přilákání a propagace talentů pro učitele a manažery ve vzdělávání.

Zároveň jsou zdůrazňovanými úkoly prosazování spravedlnosti a rovnosti v přístupu ke vzdělání, zavedení politik na podporu dětí mladších 36 měsíců v docházce do mateřské školy, zejména v oblastech s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami, průmyslových parcích, exportních zpracovatelských zónách a hustě osídlených městských oblastech, a zajištění práva na přístup ke kvalitnímu vzdělání pro osoby se zdravotním postižením.

Zároveň je nutné rozvíjet tým učitelů a školských administrátorů. Je třeba zlepšit mechanismy a zásady pro nábor, řízení, využívání, zacházení s talenty a jejich podporu, aby se do vzdělávacího sektoru přilákali kvalitní lidé, a zajistit nezbytné materiální a duchovní podmínky pro učitele, administrátory a zaměstnance ve vzdělávacím sektoru, aby mohli dobře vykonávat své role a úkoly, cítit se ve své práci jistě a přispívat k jejímu rozvoji.

Celý text naleznete zde.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-dat-muc-tieu-top-10-quoc-gia-ve-giao-duc-dai-hoc-tot-nhat-chau-a-20250102173255311.htm