Učitelé nabízejí rady, jak brzy uvést do praxe Usnesení 71

Na základě praktických zkušeností učitelé navrhli mnoho řešení, jak toto usnesení brzy uvést do praxe, a přinést tak vysokou hodnotu a efektivitu.

* Pan Dang Quoc An - ředitel střední školy Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh ): Potřebujeme synchronní, drastická a praktická řešení.

Pan Dang Quoc An pochválil a odměnil učitele střední školy Quynh Phuong ( Nghe An )

Aby rezoluce politbyra 71-NQ/TW o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (rezoluce 71) brzy nabyla účinnosti a byla efektivně implementována, je zapotřebí synchronních, razantních a praktických řešení od centrální až po místní úroveň, od řídících orgánů až po jednotlivé vzdělávací instituce.

Kromě toho je nutné specifikovat jasné a synchronní právní zásady. Za tímto účelem je nutné přezkoumat, novelizovat a vydat nové zákony, vyhlášky a oběžníky, aby se institucionalizoval obsah usnesení, zejména pokud jde o finanční mechanismy pro neveřejné vzdělávání, autonomii a odpovědnost vzdělávání, zvláštní mechanismy pro přilákání talentů, reformu platů učitelů atd. Tím se vytvoří transparentní a solidní právní koridor pro proces implementace.

Na druhou stranu zvýšit investice z rozpočtu a mobilizovat socializaci. Efektivně alokovat veřejné prostředky, upřednostňovat průlomové objevy; zavádět mechanismy na podporu podniků a jednotlivců v investicích do vzdělávání, jako jsou: úvěrové pobídky, investiční záruky, partnerství veřejného a soukromého sektoru; podporovat neziskové soukromé školy v přístupu k preferenčním úvěrům, čistým pozemkům a levným veřejným službám. Tím se vyřeší problém nedostatku zdrojů a podpoří se investice do kvalitního vzdělávání.

Spolu s tím by měla být prosazována decentralizace a skutečná autonomie. Proto je nutné dát vzdělávacím institucím větší pravomoci, pokud jde o zápis, nábor studentů, tvorbu programů, mezinárodní spolupráci a financování.

Zároveň zavést transparentní mechanismus monitorování a inspekce spojený s odpovědností. To stimuluje iniciativu a kreativitu v každé vzdělávací instituci a maximalizuje tak zdroje každé lokality.

Je také nutné rozvíjet a zlepšovat kvalitu pedagogického sboru. Existuje plán reformy platů a benefitů pro učitele. Vybudovat flexibilní systém pravidelného vzdělávání a rozvoje prostřednictvím online a celoživotního vzdělávání. Zlepšit práci v oblasti hodnocení a klasifikace učitelů podle jejich schopností a skutečných výsledků.

Podpora digitální transformace a inovací ve vzdělávacích technologiích je také důležitým řešením pro brzké uvedení Rezoluce 71 do života. Proto je nutné dokončit technologickou infrastrukturu pro školy, podporovat digitální transformaci a vybudovat národní platformu celoživotního vzdělávání spojenou s celostátním otevřeným úložištěm vzdělávacích zdrojů. To zvýší efektivitu výuky a učení, personalizuje učení a zmenší regionální rozdíly.

Zejména je nezbytná silná komunikace a vytvoření vysokého konsensu v celé společnosti. K tomu je nutné posílit komunikaci, aby byl každému občanovi, učiteli, studentovi, rodiči atd. jasně vysvětlen obsah, cíle a přínosy Rezoluce 71. Tím se vytvoří důvěra a konsenzus pro urychlení postupu implementace.

* Učitel Tran Trung Hieu - učitel dějepisu, Střední škola Phan Boi Chau pro nadané děti (Nghe An): 3 základní řešení.

Pan Tran Trung Hieu se vyfotil s bývalým náměstkem ministra školství a odborné přípravy Ngo Thi Minhem. Foto: NVCC

Aby rezoluce 71-NQ/TW rychle vstoupila v platnost, lze podle mého názoru zavést následující řešení:

Ministerstvo školství a odborné přípravy musí za prvé předložit Národnímu shromáždění změny a doplňky řady příslušných zákonů, včetně zákona o vzdělávání, aby splnilo nové požadavky stanovené v usnesení.

Za druhé, vláda musí rychle konkretizovat obsah rezoluce do konkrétních, proveditelných politik, propojených s plánem a specifickými monitorovacími mechanismy.

Za třetí, klíčové je vyčlenit dostatečné zdroje na implementaci. Vláda musí zajistit rozpočet od školního roku 2025–2026, aby mohla být politika brzy uvedena do praxe a přinesla praktické výsledky.

Věřím, že rezoluce 71 s duchem průlomu a vysokým politickým odhodláním vytvoří novou vitalitu a dodá vzdělávací záležitosti více motivace, aby se vzdělávání skutečně stalo hlavní národní politikou a rozhodujícím způsobem přispělo k udržitelnému rozvoji země.

* Pan Ho Tuan Anh - ředitel střední školy Quynh Phuong (Nghe An): Je třeba dosáhnout průlomu v manažerském myšlení.

Usnesení 71 se zrodilo v době, kdy země procházela rychlou a silnou transformací při zavádění dvoustupňové místní samosprávy. Spolu se zákonem o učitelích se očekává, že toto usnesení vdechne nový život a přinese nadšení učitelskému sboru.

Aby rezoluce 71 brzy vstoupila v platnost, je nutné nejprve dosáhnout průlomu v manažerském myšlení. Mnoho hlavních názorů uvedených v rezoluci bylo ve skutečnosti přítomno i v předchozích rezolucích strany.

V praxi však sektor vzdělávání stále čelí mnoha obtížím a výzvám. Z hlediska řízení mají všeobecné vzdělávací instituce v současnosti příliš málo pravomocí, takže jsou pasivní a vyčkávají.

Pro efektivní implementaci Rezoluce 71 v kontextu dvouúrovňové místní samosprávy je nutné ještě více zvýšit autonomii a vlastní odpovědnost vzdělávacích institucí.

„Dá se říci, že nejdůležitějším řešením je změnit myšlení a způsob práce od úrovně managementu až po úroveň obyčejných lidí, posunout se od administrativy ke službám, od kontroly k podpoře, od velení k usnadňování. Pouze tehdy, když budou vedoucí pracovníci na všech úrovních odhodláni k realizaci, učitelé, studenti a celá společnost jasně pochopí své role a práva a spojí se, pak může Rezoluce 71 skutečně vést k průlomu ve vzdělávání a odborné přípravě jakožto stanovenému cíli,“ – pan Dang Quoc An.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nha-giao-hien-ke-som-dua-nghi-quyet-71-vao-cuoc-song-post748611.html