Vedoucí katedry středního školství: „Existuje situace, kdy lidé nechtějí, ale přesto musí navštěvovat doplňkové kurzy“

Dne 9. ledna projednal docent Dr. Nguyen Xuan Thanh - vedoucí odboru středního vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy - oběžník č. 29 upravující doplňkovou výuku a učení Ministerstva školství a odborné přípravy.

Studenti v doučovacím zařízení v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Podle pana Nguyen Xuan Thanha mají nové body oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení za cíl překonat situaci, kdy studenti chodí do školy každý den s nabitým programem od rána do večera, bez času na odpočinek, samostudium, vstřebávání a aplikaci znalostí...

Někteří studenti musí chodit na doplňkové hodiny, aby se necítili osamělí se svými kamarády, necítili se provinile vůči svým učitelům nebo aby se dokonce necítili neznámí v testech.

Docent, Dr. Nguyen Xuan Thanh

Zjistěte více, abyste se neztratili

Pan Nguyen Xuan Thanh potvrdil, že dodatečná výuka a učení jsou dány potřebami studentů i učitelů. Řekl však, že ministerstvo monitorováním a pochopením reality zjistilo, že existují studenti, kteří mají potřebu a dobrovolně se účastní doplňkových hodin, ale existují i ​​situace, kdy studenti, i když nechtějí, musí navštěvovat doplňkové hodiny organizované jejich vlastními učiteli a školami.

„Řada studentů musí navštěvovat hodiny navíc, aby se necítili izolovaní od svých kamarádů, aby se necítili provinile vůči svým učitelům, nebo dokonce aby se necítili neznáme s testem,“ řekl pan Thanh. Podle něj střední školy v současné době uplatňují Všeobecný vzdělávací program z roku 2018. Ministerstvo školství a odborné přípravy stanovilo počet hodin pro každý předmět a stanovilo požadavky pro každý předmět, které jsou vhodné pro dané studenty.

Ministerstvo rovněž dává školám autonomii při tvorbě vlastních vzdělávacích plánů, aby byla zajištěna jejich efektivita, a učitelé se zaměřují na inovace výukových metod, aby dosáhli cíle programu z roku 2018, kterým je rozvoj schopností studentů.

„Škola a učitelé tedy v zásadě dodržovali předepsanou studijní dochvilku, aby zajistili, že studenti mají znalosti a splňují požadavky programu,“ řekl pan Thanh.

Pan Thanh, znepokojený tím, že by „zákaz“ dodatečného doučování ve školách mohl ovlivnit dosažené výsledky a požadavky na skóre, uvedl, že současné požadavky na testy, hodnocení a zkoušky musí splňovat obecné požadavky programu.

Překonávání přetížení studentů

Podle něj se rodiče dlouhodobě obávají, že pokud se jejich děti nebudou učit, budou v porovnání s ostatními dětmi znevýhodněny, a proto se snaží o studium, i když si nejsou jisti, zda to bude efektivní, či nikoli. Naopak u zkoušek se ukazuje, že mnoho absolventů a absolventů vyšších ročníků pochází z venkovských oblastí s obtížnými ekonomickými podmínkami a nechodí do doplňkové výuky.

„Není uspokojivé říci, že pokud školy neorganizují kontrolní setkání, kvalita se sníží, nebo že neorganizují hromadná kontrolní setkání pro všechny studenty/třídy, aby dosáhli dobrých výsledků,“ potvrdil pan Thanh.

Pan Thanh věří, že je nutné překonat situaci, kdy studenti chodí každý den do školy s nabitým programem od rána do večera, bez času na odpočinek, samostudium, vstřebávání a aplikaci znalostí.

Omezení tří předmětů doplňkové výuky a učení ve školách je zaměřeno na školy, které doplňkovou výuku a učení nemají. Místo toho mají studenti po vyučování předmětů dle vzdělávacího programu čas a prostor věnovat se rekreačním aktivitám, sportu, kreslení, hudbě ...

Podle pana Thanha jsou pro přechod ke školám bez dodatečné výuky a učení a ke společnosti bez dodatečného učení dva problémy: právní předpisy a povědomí lidí.

„Vědomosti jsou obrovský oceán, musíme se zaměřit na metody učení, místo abychom se snažili naučit hodně, ale nepřinášeli praktické výsledky. Existují situace, kdy se rodiče a studenti v určité fázi přípravy na zkoušky nacpávají do vyčerpání, aby zkoušku složili, a pak si odpočinou. Nebo ve skutečnosti existuje také mnoho dětí, když vyrostou a vstoupí do života s dostatkem znalostí, ale jsou znevýhodněny kvůli nedostatku mnoha dovedností,“ řekl pan Thanh.

Vyhněte se omezování znalostí ve třídě, abyste mohli poskytovat další lekce.

Pokud jde o obavy učitelů ohledně snížených příjmů z doučování, podle pana Thanha nové nařízení nezakazuje učitelům doučování mimo školu. Pokud se učitelé snaží, jsou dobrými učiteli, jsou skutečně oddaní a přinášejí studentům hodnotu, jistě nebude nouze o studenty, kteří je vyhledávají.

Podle něj ministerstvo zakazuje učitelům vybírat peníze od běžných studentů, aby se vyhnulo tomu, že by snižovali znalosti ve výuce a stahovali studenty, aby učili doplňkové hodiny.

Zdroj: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm