100 % der Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt setzen die Kriterien für eine glückliche Schule um

100 % der Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt haben die Kriterien einer glücklichen Schule umgesetzt, um eine Verhaltenskultur in den Schulen aufzubauen.

Schulen setzen gemeinsam die Kriterien für eine glückliche Schule um

FOTO: KHUONG NGUYEN

Am 29. November hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um ein Jahr der Umsetzung des Happy-School-Modells zu überprüfen.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagte, dass es in der Stadt derzeit 2.362 Schulen gebe, darunter 1.275 Kindergärten, 520 Grundschulen, 295 weiterführende Schulen, 205 Gymnasien, 31 Einrichtungen für den Regelunterricht und 36 Einrichtungen für den Sonderunterricht.

Vor einem Jahr, im Schuljahr 2023/24, veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz, um die Kriterien für eine glückliche Schule vorzustellen und den Plan zur Umsetzung einer glücklichen Schule an allen Bildungseinrichtungen der Stadt zu implementieren. Der Kriterienkatalog für den Bau glücklicher Schulen umfasst 18 Kriterien und ist in drei Gruppen von Standards für Menschen, Lehr- und Bildungsaktivitäten sowie Bildungsumfeld unterteilt. 100 % der Bildungseinrichtungen haben den Bau glücklicher Schulen umgesetzt, um die Qualität des Unterrichts und der Ausbildung an Bildungseinrichtungen zu verbessern und die Lernergebnisse der Schüler zu steigern.

Der Aufbau und die Entwicklung des Modells der glücklichen Schule zielen darauf ab, den Aufbau einer Verhaltenskultur in Schulen zu stärken und grundlegende Veränderungen im kulturellen Verhalten von Kadern, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern und Auszubildenden herbeizuführen, um Fähigkeiten, eine perfekte Persönlichkeit und einen kulturellen Lebensstil zu entwickeln. Ein sicheres, gesundes und freundliches Lernumfeld zu schaffen; Schüler, Auszubildende und Kader, Lehrer und Mitarbeiter werden geliebt, respektiert, haben Sicherheit, teilen und verstehen; Verhaltensweisen unter Kadern, Lehrern, Mitarbeitern und Schülern, denen es an ethischen Standards und einem Lebensstil mangelt, oder die der Ehre, der Würde, dem Ruf und der Gemeinschaft von Kadern, Lehrern, Mitarbeitern und Schülern schaden, zu verhindern und zu bekämpfen.

Herr Duong Tri Dung, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt auf der Konferenz eine Rede.

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Nach einem Jahr der Umsetzung der Kriterien für glückliche Schulen erklärte Herr Duong Tri Dung, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Bildungsministerium mehr Forschung betreiben und sich an Modellen für den Aufbau glücklicher und fortschrittlicher Schulen im In- und Ausland orientieren und von ihnen lernen müsse, um eine Grundlage für die Beratung des Stadtvolkskomitees bei der Umsetzung des Plans an allen Bildungseinrichtungen der Region zu haben. Andererseits müssen die Kriterien für den Aufbau glücklicher Schulen auch in Zukunft weiter erforscht und praxisnah bewertet werden, um sie an die neuen Anforderungen der Bildungs- und Ausbildungsarbeit sowie die praktischen Bedürfnisse der Gesellschaft anzupassen.

Herr Dung sagte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt die Stadt mit der größten Zahl an Schülern und Lehrern im ganzen Land sei. Daher müsse der Umsetzung des Aufbaus glücklicher Schulen die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt und sie müsse regelmäßig gefördert, überprüft und bewertet werden, um auftretende Probleme rechtzeitig zu beheben und so eine einheitliche Qualität des Prozesses zum Aufbau glücklicher Schulen in Bildungseinrichtungen zu erreichen.

Während des Umsetzungsprozesses hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung im In- und Ausland nach guten Modellen gesucht, um eine sichere, gesunde und entwicklungsfördernde Lern- und Lehrumgebung zu schaffen, die den unvermeidlichen Anforderungen der Zeit gerecht wird.

Damit Bildungseinrichtungen die Kriterien für eine glückliche Schule erfolgreich umsetzen können, arbeitet der Bildungssektor weiterhin mit Universitäten, Forschungsinstituten und Organisationen zusammen, um Seminare zur Unterstützung und zum Erfahrungsaustausch im Umgang mit pädagogischen Situationen durchzuführen. Experten werden eingeladen, um zu beraten, Situationen zu identifizieren und zu bewältigen, die gegen die Ethikvorschriften für Lehrer und gegen Gesetzesverstöße von Kadern, Lehrern und Mitarbeitern in der beruflichen Tätigkeit verstoßen. Seminare für Kader, Lehrer, Mitarbeiter und Schüler sowie Eltern von Schülern zum Thema „glückliche Schulen“, Empathie, Toleranz usw. werden organisiert.

Quelle: https://thanhnien.vn/100-truong-hoc-tai-tphcm-thuc-hien-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-185241129132526325.htm