Sicherung und Bewertung der Bildungsqualität im KI-Zeitalter

Dies ist eine Aktivität im Rahmen der Feierlichkeiten zum 10-jährigen Jubiläum des Center for Education Quality Assessment – Association of Vietnamese Universities and Colleges (CEA-AVU&C).

Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels

In seiner Bewertung des traditionellen Akkreditierungsmodells sagte Prof. Dr. Bang Tien Long, ehemaliger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, dass der Vorteil dieses Modells darin liege, dass es eine umfassende und detaillierte Bewertung ermögliche, die auf der Überprüfung von Aufzeichnungen und tatsächlichen Bewertungen durch Experten basiere, Objektivität gewährleiste und ein detailliertes Bild der Aktivitäten der Schule liefere.

Die Einschränkungen des traditionellen Inspektionsmodells liegen jedoch in den manuellen Prozessen, die zeit- und arbeitsintensiv sind, in den langen periodischen Bewertungszyklen (5–10 Jahre), in der Schaffung einer „Aufsichtslücke“, in der mangelnden Flexibilität, die keine kontinuierliche Qualität widerspiegelt, und in der Schwierigkeit, schnell auf gesellschaftliche Veränderungen zu reagieren.

Aus dieser Analyse geht hervor, dass laut Prof. Dr. Bang Tien Long ein Übergang von einem statischen zu einem dynamischen Modell in der Qualitätssicherung erforderlich ist; von einem Modell, das auf intermittierenden Zyklen und starren Regeln basiert, zu einem dynamischen, kontinuierlichen Überwachungs- und prinzipienbasierten Modell. Man kann es vorläufig als konstruktives Modell bezeichnen, das die Qualitätsentwicklung vorantreibt.

Die Änderung des Entwurfs des Hochschulgesetzes (geändert) mit der Betonung der Rolle der internen Qualitätssicherung; Resolution Nr. 57-NQ/TW und Resolution Nr. 71-NQ/TW sind klare Beweise für diesen Trend.

Prof. Dr. Bang Tien Long sprach über die Sicherung und Bewertung der Bildungsqualität im KI-Zeitalter und bekräftigte: Die Integration von KI in die Bewertung der Qualität der Hochschulbildung ist ein unvermeidlicher Faktor der digitalen Transformation. Vietnam muss hier proaktiv vorgehen, um seine Wettbewerbsfähigkeit zu verbessern.

Bei der Analyse der KI-Möglichkeiten in der Wirtschaftsprüfung betonte Prof. Dr. Bang Tien Long drei Faktoren: Datenautomatisierung (Verarbeitung großer Mengen von Berichten, Erkennung von Anomalien); kontinuierliche Überwachung (Echtzeitüberwachung, Frühwarnung); Transparenz (objektive Bewertung, Kombination von Blockchain zur Fälschungsprävention). Somit kann das Wirtschaftsprüfungsmodell von periodisch auf kontinuierlich umgestellt werden. Dies bringt jedoch Schwierigkeiten, Sicherheitsrisiken, algorithmische Verzerrungen und hohe Anforderungen an die operativen Fähigkeiten mit sich.

Um KI in das Qualitätssicherungssystem zu integrieren, benötigt Vietnam einen umfassenden strategischen Fahrplan, der auf soliden Grundpfeilern aufbaut und in einzelnen Phasen mit klaren Zielen und Kennzahlen umgesetzt wird. Die Grundpfeiler sind laut Professor Dr. Bang Tien Long: rechtliche und ethische Korridore, nationale digitale Infrastruktur und Daten sowie hochqualifiziertes Personal.

Gleichzeitig ist es notwendig, die aktuellen Qualitätsbewertungsstandards zu aktualisieren, um den Einfluss von KI zu berücksichtigen, neue Kriterien für Vietnam hinzuzufügen und diese der AUN-QA vorzuschlagen. Die Integration von KI soll die AUN-QA-Standards, die von vielen vietnamesischen Universitäten erfolgreich angewendet werden und international anerkannt sind, nicht ersetzen, sondern die Wirksamkeit dieses Standards bereichern und verbessern.

Für Vietnam ist es äußerst wichtig, die Ansätze fortschrittlicher Länder und Bildungseinrichtungen weltweit zur Integration von KI in die Qualitätssicherung und Akkreditierung zu studieren, um daraus zu lernen, Fehler zu vermeiden und ein für seinen Kontext geeignetes Modell zu entwickeln.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Phuong Nga, Direktor des Zentrums für Bildungsqualitätsbewertung der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, hielt eine Rede. Foto: Doan Nhan.

Perfektionierung des Rechtsrahmens und Festlegung klarer KI-Richtlinien

Um KI in die Qualitätsbewertung der Hochschulbildung zu integrieren, empfahl Prof. Dr. Bang Tien Long, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Vervollkommnung des Rechtsrahmens spezifische Regelungen zur Nutzung von KI in das Hochschulgesetz (geändert) aufnehmen und Standards und ethische Richtlinien für die Anwendung von KI in der Bildung entwickeln sollte.

Was die Anwendung von KI im Management betrifft, muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Fahrplan für die Anwendung von KI entwickeln, um Selbstbewertungsberichte zu analysieren, Anomalien zu erkennen und Frühwarnungen auszusprechen. Außerdem muss es Pilotprojekte fördern, um Technologien zur kontinuierlichen Qualitätsüberwachung zu testen.

Für Universitäten ist es notwendig, klare KI-Richtlinien zu etablieren, Studierende und Dozenten im verantwortungsvollen Umgang mit Technologie zu unterstützen und ethische KI-Regeln in die akademischen Regelungen der Hochschule zu integrieren. Universitäten müssen außerdem in Dateninfrastruktur und -technologie investieren, um die Regelungen umfassend zu digitalisieren und regelmäßige KI-Schulungen für Dozenten und Mitarbeiter zu organisieren.

Professor und Doktor der Naturwissenschaften Bang Tien Long ist der Ansicht, dass es für Dozenten und Studenten notwendig sei, von einfachen Wissenstests zu Übungen überzugehen, die kritisches Denken, Teamarbeit und Kreativität erfordern. Zudem sollten die Formen praktischer Beurteilung, Fragen und Antworten sowie realer Projekte verstärkt werden.

Dozierende und Studierende lernen proaktiv und nutzen KI als Hilfsmittel zur Unterstützung von Arbeit und Studium, verlassen sich aber nicht auf…

Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), hielt eine Rede. Foto: Doan Nhan.

Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), stellte einige neue Regelungen zur Sicherung und Bewertung der Qualität der Hochschulbildung vor. Er sagte, dass die neuen Regelungen lästige Anforderungen beseitigt hätten und sich nun auf „bedingte Kriterien“ wie Leistungsstandards, Personal, interne Qualitätssicherung und Anforderungen zum Nachweis praktischer Auswirkungen konzentrierten. Dies zeige, dass die Bewertung ein echter Verbesserungsprozess sei. Gleichzeitig müsse man sich an die AUN-QA-Standards und die Standards ausländischer Bewertungsorganisationen halten. Die Datenbank müsse vereinheitlicht werden. Die Autonomie der Hochschulen bei der Sicherung und Bewertung der Bildungsqualität müsse gestärkt und mit akademischen Aufzeichnungen, Rankings, der Anerkennung von Abschlüssen, Leistungspunkten, internationaler Zusammenarbeit usw. verknüpft werden.

Für den Zeitraum 2026–2030 betonte Prof. Dr. Huynh Van Chuong die Notwendigkeit einer Umstrukturierung der Organisation hin zu mehr Professionalität. Jede Organisation brauche eine mittel- und langfristige Strategie zur Entwicklung ihrer organisatorischen Kapazitäten, Technologien und Humanressourcen.

Gleichzeitig ist ein internes Qualitätsmanagementsystem einzurichten, Prozesse, Ergebnisse und Verbesserungsvorschläge zu veröffentlichen, sich schrittweise internationalen Standards anzunähern, dem Netzwerk beizutreten und eine Vereinbarung zum Austausch von Auditoren zu unterzeichnen. Ein Team von Auditoren aufzubauen, das auf den Bereich Schulung spezialisiert ist und über digitale Kompetenzen, Innovationsberatungskapazitäten und interkulturelle Bewertungsfähigkeiten verfügt.

Die Verantwortlichen des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen verliehen dem Zentrum für Bildungsqualitätsbewertung die Emulation Flag für herausragende Einrichtungen im Zeitraum 2015–2025. Foto: Doan Nhan.

Am 16. Oktober organisierte das Center for Education Quality Accreditation – Association of Vietnamese Universities and Colleges (CEA-AVU&C) in Hanoi die Feier zum 10-jährigen Jubiläum und den Workshop „Trends in der Bildungsqualitätsakkreditierung für den Zeitraum 2026–2030 mit Hilfe künstlicher Intelligenz“, FIBAA-Workshop zum Thema Akkreditierung – Austausch internationaler Erfahrungen bei der Bewertung und Anerkennung der Qualität der Hochschulbildung.

Mit den Grundwerten „Fairness, Gleichheit, Professionalität“ und der Mission der Bildungsqualitätsbewertung hat CEA-AVU&C viele bemerkenswerte Erfolge erzielt. Bisher hat das Zentrum 88 Universitäten, Akademien und pädagogischen Hochschulen, die die Qualitätsstandards erfüllten, Zertifikate zur Bildungsqualitätsbewertung verliehen; 281 Ausbildungsprogramme auf Bachelor-, Master- und Doktoratsebene erhielten Zertifikate zur Qualitätsbewertung von Ausbildungsprogrammen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-va-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post752812.html