Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erhielt nach der Umsetzung des Rundschreibens zum Zusatzunterricht zahlreiche Dankesbriefe.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, dass das Ministerium nach mehr als einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens zum zusätzlichen Unterricht viele Dankesbriefe erhalten habe.

Herr Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, sprach bei der Inspektion des Managements für zusätzlichen Unterricht und Lernen in Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: HP

Am Morgen des 21. März sagte Herr Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, bei einer Inspektion des Managements für zusätzlichen Unterricht und Lernen in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Ministerium nach mehr als einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29 über zusätzlichen Unterricht und Lernen viele Dankesbriefe von Eltern erhalten habe.

Manche schickten handgeschriebene Briefe, andere E-Mails. Manche Eltern machten sogar Fotos und schickten sie mit der Überschrift: „Das ist das erste Mal, dass mein Kind für mich kocht.“ Einige erzählten, dass ihre Familien dank Rundschreiben 29 abends zusammenkommen könnten, weil ihre Kinder keinen zusätzlichen Unterricht besuchen müssten.

Herr Thuong fügte hinzu, dass die Veröffentlichung des Rundschreibens 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu zusätzlichem Lehren und Lernen auf eine qualitativ hochwertige Bildung, Bildung für Schüler und eine glückliche Bildung abziele und nicht darauf, Eltern und Schüler zu beunruhigen.

„Rundschreiben 29 enthält klarere, transparentere und strengere Vorschriften für zusätzlichen Unterricht und Lernen. Das Ministerium verbietet keinen offiziellen, qualitativ hochwertigen und kontrollierten zusätzlichen Unterricht, sondern nur weit verbreiteten zusätzlichen Unterricht, der Zeit und Geld von Eltern und Schülern verschwendet und sich negativ auf die Entwicklung der Schüler und die Lehrer-Schüler-Beziehungen auswirkt.“

Herr Thuong räumte außerdem ein, dass die aktuelle Situation vieler öffentlicher Schulen darin bestehe, dass die Unterrichtsbedingungen nicht gewährleistet seien und die Schülerzahl pro Klasse zu hoch sei. „Wie können die Lehrer bei 50 Schülern pro Klasse jedem einzelnen Schüler Aufmerksamkeit schenken?“

Hinzu kommt der Druck der Noten und Leistungen. Viele Familien haben gute Schüler und wünschen sich, dass ihre Kinder gut lernen, und gute Schüler und wünschen sich, dass sie auf allen Ebenen Auszeichnungen erhalten. Hinzu kommt, dass manche Schulen immer noch Prüfungsfragen stellen, die die Fähigkeiten der Schüler übersteigen. Das beunruhigt die Schüler und führt dazu, dass sie zusätzlichen Unterricht belegen müssen“, sagte Herr Thuong.

Ihm zufolge sind die Folgen des weitverbreiteten zusätzlichen Lehrens und Lernens enorm und wirken sich negativ auf die Gesamtentwicklung der Schüler aus.

„Diesmal muss der Bildungssektor entschlossen und geschlossen auftreten und nicht einfach „die Werbetrommel rühren und aufgeben“. Der zusätzliche Unterricht und das Lernen werden nicht nur in diesem Schuljahr, sondern auch in den folgenden Schuljahren das Hauptthema des gesamten Inspektionsprozesses sein.

„Wenn Verstöße festgestellt werden, müssen sie auf allen Ebenen strikt, ohne Entschuldigungen, ohne Ausnahmen, ohne Toleranz und ohne Kompromisse geahndet werden“, bekräftigte er.

Lösungen zur Begrenzung von zusätzlichem Lehren und Lernen

Bei dem Treffen schlug der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, eine Reihe von Lösungen für das Problem des zusätzlichen Unterrichts vor.

„Eine der effektivsten Lösungen besteht darin, die Qualität der Lehrer zu verbessern und gleichzeitig Unterrichtseinrichtungen zu schaffen, in denen die Schüler zwei Unterrichtseinheiten pro Tag absolvieren können. Ho-Chi-Minh-Stadt macht das sehr gut.“

Als nächstes kommt die Innovation der Lehrmethoden. Lehrer müssen Methoden vermitteln, die die Schüler zum selbstständigen Lernen anregen, nicht nur Wissen. Lehrer müssen sicherstellen, dass die Schüler nicht von ihnen abhängig sind. Stattdessen lernen sie, proaktiv und nach den Anweisungen des Lehrers zu lernen.

„Wenn wir die Qualität des formalen Unterrichts verbessern, müssen die Schüler keine zusätzlichen Kurse belegen“, sagte Herr Thuong.

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Quelle: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm