Die Auslosung des dritten Prüfungsfachs zur Vermeidung von verzerrtem Lernen zeugt von immer noch schwachen Managementfähigkeiten.

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Nach dem Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab 2025 drei Fächer umfassen, darunter Mathematik, Literatur und ein vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zufällig ausgewähltes Fach aus den verbleibenden Fächern des neuen allgemeinbildenden Bildungsprogramms (Fremdsprache, Staatsbürgerkunde, Naturwissenschaften, Geschichte – Geographie, Technik, Informationstechnologie, Sport, Kunst).

Das dritte Fach muss vom Ministerium für Bildung und Ausbildung jedes Jahr am 31. März bekannt gegeben werden, etwa drei Monate vor der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse. Unmittelbar nach der Vorlage dieses Vorschlags stieß er auf viele unterschiedliche Meinungen.

boc tham mon thi thu 3 de tranh hoc lech chung to cong tac quan ly con yeu kem hinh anh 1 — Der Vorschlag, das dritte Prüfungsfach für die 10. Klasse auszulosen, stößt auf geteilte Resonanz (Bildmaterial).

Frau Nguyen Phuong Ly, Literaturlehrerin an einer weiterführenden Schule in Hanoi, sagte, seit der Ankündigung der Auslosung des dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse seien sowohl Schüler als auch Lehrer sehr besorgt und nervös. Frau Ly erklärte, mit der Umstellung auf das neue allgemeine Bildungsprogramm hätten sich die Prüfungs- und Bewertungsmethoden stark verändert. Selbst im Fach Literatur werde der Stoff nicht mehr im Lehrbuch enthalten sein, sodass die Schüler die erlernten Fähigkeiten zur Problemlösung anwenden müssten. Normalerweise findet die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse jedes Jahr im Juni statt, doch bis jetzt sei der Prüfungsplan noch immer ein Rätsel, was bei den Schülern Angst und Nervosität auslöse.

Dieser Lehrer ist der Ansicht, dass das Ministerium den Zulassungsplan für die 10. Klasse bis 2025 schnell fertigstellen muss: „Der Prüfungsplan muss mit dem des vorherigen Schuljahres vereinheitlicht werden, damit die Schüler ein Jahr Zeit haben, sich mental auf das Lernen und Wiederholen vorzubereiten. Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist in den Gemeinden jedes Jahr schwieriger als die Zulassung zur Universität, da die Schüler nicht viele Möglichkeiten haben und die Konkurrenz und das Wettbewerbsniveau hoch sind. Daher müssen sich viele Schüler bereits in der 7., 8. und nicht erst in der 9. Klasse auf diese Prüfung vorbereiten.“

Laut Tran Manh Tung, einem Mathematiklehrer aus Hanoi, entsteht durch die Auslosung des dritten Prüfungsfachs unnötiger Druck und Stress für die Schüler: „Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist schon stressig, weil man sich zuerst für eine Schule entscheiden und die Prüfung dann erst später ablegen muss. Auch wegen der großen Konkurrenz, da sich die Kandidaten nach Regionen anmelden … Viele denken, diese Prüfung sei sogar noch stressiger als die Aufnahmeprüfung für die Universität. Die Auslosung des Prüfungsfachs birgt ein Glückselement und passives Zwang in sich und erzeugt Stress für die Schüler. In Wirklichkeit gibt es in den Jahren, in denen diese Methode angewendet wird, im zweiten Semester, Vorhersagen und eine Mentalität des Abwartens auf die Bekanntgabe des Prüfungsfachs, was sowohl für Lehrer als auch für Schüler zu Ablenkungen und Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen führt.“

Außerdem merkte Herr Tran Manh Tung an, dass die Auslosung des dritten Fachs zu Ungerechtigkeit und einer Voreingenommenheit zwischen Natur- und Sozialwissenschaften führen würde. In den letzten Jahren wurde die Auslosung der Fächer für die lokalen Prüfungen zudem nicht öffentlich durchgeführt, da es keine Grundlage für die Fächerauswahl gab. Die Realität zeigt jedoch, dass in Orten wie Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und vielen anderen Orten die jährlichen Prüfungen in den drei Fächern Mathematik, Literatur und Englisch sehr stabil verlaufen und die Abiturergebnisse dieser Provinzen nach wie vor hoch sind und zu den besten des Landes gehören. Insbesondere haben derzeit einige Orte angekündigt, die drei Fächer Mathematik, Literatur und Englisch zu übernehmen. Sollte die Auslosung des dritten Fachs dennoch durchgeführt werden, würde dies zu Störungen des Lehr- und Lernplans führen.

Bezüglich der Befürchtung, dass Schüler ohne Prüfungen nicht regelmäßig lernen, erklärte Herr Tung, dass das neue allgemeine Bildungsprogramm den Lernprozess erfordere, um die Ziele und Anforderungen an Kapazität, Qualität und Einstellung zu erfüllen. Der Lernprozess werde regelmäßig und periodisch bewertet, was sich negativ auf Lehren und Lernen auswirke. Schulen und Verwaltung planen, die Umsetzung des Programms während des Schuljahres zu überprüfen, ohne auf die Bekanntgabe der Prüfungsfächer warten zu müssen.

„Wenn wir weiterhin glauben, dass Schüler durch Prüfungen lernen müssen, entsteht eine Bewältigungsmentalität. Vielerorts wird halbherzig gelernt, auf die Bekanntgabe der Prüfungsthemen gewartet oder, wenn diese bekannt gegeben werden, nur für die Prüfung gelernt. Diese Art des Lernens entspricht nicht den Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, das sich auf die Leistungsbewertung der Schüler konzentriert. Das neue Programm kennt nicht das Konzept, keine Prüfungen abzulegen und nicht zu lernen. Die späte Bekanntgabe der Prüfungsthemen, um einseitiges Lernen zu vermeiden, zeigt, dass das Management immer noch schwach ist“, sagte Herr Tung.

Laut Lehrer Tran Manh Tung beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer, die die Kandidaten belegen müssen, auch dann noch 4 bis 5 und nicht 3, wenn die Auslosung für Geschichte und Geographie oder Naturwissenschaften stattfindet.

Insbesondere muss klar zwischen Abschlussprüfungen und Aufnahmeprüfungen unterschieden werden. Für Abschlussprüfungen gibt es keine bestimmte Art von Kandidaten, für Aufnahmeprüfungen hingegen sind Kandidaten aller Leistungsklassen erforderlich, wobei nicht alle Kandidaten in allen Fächern gut sind.

Daher schlug dieser Lehrer vor, feste Prüfungen für die drei Hauptfächer Mathematik, Literatur und Englisch einzuführen, die für alle Gymnasiasten Pflicht sind. Alternativ wäre es ideal, wenn jeder Schüler das dritte Prüfungsfach selbst wählen könnte, da er beim Eintritt in die Oberstufe die Wahl zwischen verschiedenen Fächerkombinationen hat. Allerdings wird es mit dieser Option schwierig sein, die Prüfungen zu organisieren und einen Fragenkatalog aufzubauen, um die Anforderungen zu erfüllen.

Aufgrund der obigen Analyse ist Lehrer Tran Manh Tung der Ansicht, dass die Option, die drei Fächer Mathematik, Literatur und Englisch abzuschließen, immer noch am besten geeignet ist.

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