Nach dem Vorschlag des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab 2025 drei Fächer umfassen, darunter Mathematik, Literatur und ein vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zufällig ausgewähltes Fach aus den verbleibenden Fächern des neuen allgemeinbildenden Bildungsprogramms (Fremdsprache, Staatsbürgerkunde , Naturwissenschaften, Geschichte – Geographie, Technik, Informationstechnologie, Sport , Kunst).
Das dritte Fach muss jedes Jahr am 31. März, also etwa drei Monate vor der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegeben werden. Unmittelbar nach der Vorlage dieses Vorschlags stieß er auf viele unterschiedliche Meinungen.
Frau Nguyen Phuong Ly, Literaturlehrerin an einer weiterführenden Schule in Hanoi, sagte, seit der Bekanntgabe des Vorschlags, das dritte Prüfungsfach für die 10. Klasse auszulosen, seien sowohl Schüler als auch Lehrer sehr besorgt und nervös. Frau Ly sagte, mit der Umstellung auf das neue allgemeine Bildungsprogramm hätten sich die Prüfungs- und Bewertungsmethoden stark verändert. Selbst im Fach Literatur werde man sich nicht mehr auf Lehrbücher stützen, sodass die Schüler lernen müssten, die erlernten Fähigkeiten zur Problemlösung anzuwenden. Normalerweise findet die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse jedes Jahr im Juni statt, doch bis jetzt sei der Prüfungsplan noch immer ein Rätsel, was bei den Schülern Angst und Nervosität auslöse.
Dieser Lehrer ist der Ansicht, dass das Ministerium den Zulassungsplan für die 10. Klasse im Jahr 2025 rasch fertigstellen muss: „Der Prüfungsplan muss mit dem des vorherigen Schuljahres vereinheitlicht werden, damit die Schüler ein Jahr Zeit haben, sich vorzubereiten, mental auf das Lernen und Wiederholen einzugehen. Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist in den Gemeinden jedes Jahr schwieriger als die Zulassung zur Universität, da die Schüler nicht viele Möglichkeiten haben und die Konkurrenz und das Wettbewerbsniveau hoch sind. Daher müssen sich viele Schüler bereits in der 7., 8. und nicht erst in der 9. Klasse auf diese Prüfung vorbereiten.“
Laut Tran Manh Tung, einem Mathematiklehrer aus Hanoi, erzeugt das Losen des dritten Prüfungsfachs unnötigen Druck und Stress für die Schüler: „Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist schon stressig, weil man sich zuerst für eine Schule entscheiden muss und die Prüfung dann wegen des großen Wettbewerbs ablegt, da sich die Kandidaten nach Regionen anmelden … Viele Leute denken, dass diese Prüfung sogar noch stressiger ist als die Aufnahmeprüfung für die Universität. Das Losen des Prüfungsfachs birgt ein Glückselement, ist passives Aufdrängen und erzeugt Stress für die Schüler. In Wirklichkeit gibt es in den Jahren, in denen diese Methode angewendet wird, im zweiten Semester, Vorhersagen und eine Mentalität des Abwartens auf die Bekanntgabe des Prüfungsfachs, was sowohl für Lehrer als auch für Schüler Ablenkung und Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen bedeutet.“
Darüber hinaus merkte Herr Tran Manh Tung an, dass die Auslosung des dritten Fachs zu Ungerechtigkeit und Voreingenommenheit zwischen Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften führen werde. Darüber hinaus wurde die Auslosung der Fächer der lokalen Prüfungen in den letzten Jahren nicht öffentlich durchgeführt, da es an einer Grundlage für die Auswahl der Fächer mangelte. Die Realität zeigt jedoch, dass in Orten wie Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und vielen anderen Orten die jährlichen Prüfungen in den drei Fächern Mathematik, Literatur und Englisch sehr stabil verlaufen und die Abiturergebnisse dieser Provinzen nach wie vor hoch sind und zu den besten des Landes gehören. Insbesondere haben derzeit einige Orte angekündigt, dass sie die drei Fächer Mathematik, Literatur und Englisch übernehmen werden. Sollte die Auslosung des dritten Fachs dennoch durchgeführt werden, würde dies zu Störungen des Lehr- und Lernplans führen.
Bezüglich der Befürchtung, dass Schüler ohne Prüfungen nicht regelmäßig lernen würden, erklärte Herr Tung, dass das neue allgemeine Bildungsprogramm den Lernprozess erfordere, um die Ziele und Anforderungen hinsichtlich Kapazität, Qualität und Einstellung zu erfüllen. Der Lernprozess werde regelmäßig und periodisch bewertet, was sich negativ auf Lehren und Lernen auswirke. Schulen und Verwaltung planen, die Umsetzung des Programms während des Schuljahres zu überprüfen, ohne auf die Bekanntgabe der Prüfungsfächer warten zu müssen.
„Wenn wir weiterhin glauben, dass Schüler durch Prüfungen lernen müssen, entsteht eine Bewältigungsmentalität. Vielerorts wird halbherzig gelernt, man wartet auf den Tag der Bekanntgabe der Prüfungsthemen oder lernt erst, wenn diese bekannt gegeben werden, für die Prüfung. Diese Art des Lernens entspricht nicht den Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, das sich auf die Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler konzentriert. Das neue Programm kennt nicht das Konzept, keine Prüfungen abzulegen und nicht zu lernen. Die späte Bekanntgabe der Prüfungsthemen, um einseitiges Lernen zu vermeiden, zeigt, dass das Management immer noch schwach ist“, sagte Herr Tung.
Laut Lehrer Tran Manh Tung beträgt die tatsächliche Anzahl der Fächer, die die Kandidaten belegen müssen, auch dann noch 4 bis 5 und nicht 3, wenn die Auslosung für Geschichte und Geographie oder Naturwissenschaften erfolgt.
Insbesondere muss klar zwischen Abschlussprüfungen und Aufnahmeprüfungen unterschieden werden. Für Abschlussprüfungen wird kein bestimmter Kandidatentyp benötigt, für Aufnahmeprüfungen hingegen Kandidaten von der Oberstufe bis zur Unterstufe, wobei nicht alle Kandidaten in allen Fächern gut sind.
Daher schlug dieser Lehrer vor, dass es für die drei Hauptfächer Mathematik, Literatur und Englisch, die für alle Gymnasiasten Pflicht sind, feste Prüfungen geben sollte. Oder die idealere Variante wäre, dass jeder Schüler das dritte Prüfungsfach selbst wählen kann, da er beim Eintritt in die Gymnasiumsschule die Wahl zwischen verschiedenen Fächerkombinationen hat. Allerdings wird es mit dieser Variante schwierig sein, die Prüfungen zu organisieren und einen Fragenkatalog aufzubauen, um die Anforderungen zu erfüllen.
Aufgrund der obigen Analyse ist Lehrer Tran Manh Tung der Ansicht, dass der endgültige Plan mit den drei Fächern Mathematik, Literatur und Englisch immer noch am besten geeignet ist.
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Quelle: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov
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