Kürzlich hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in den Entwurfsbestimmungen für die Aufnahmeprüfungen an weiterführenden Schulen den Vorschlag zurückgezogen, das dritte Fach für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse per Zufallsprinzip auszuwählen. Das dritte Fach wird künftig nicht mehr festgelegt, sondern jährlich wechseln und bis zum 31. März bekanntgegeben. Ziel ist es, eine umfassende Bildung zu gewährleisten und Auswendiglernen oder einseitiges Lernen zu vermeiden.

Laut Herrn Nguyen Xuan Khang, dem Vorsitzenden des Verwaltungsrats der Marie-Curie-Schule, wird die Formulierung „Losverfahren für das dritte Fach“ zwar nicht mehr verwendet, aber diese Maßnahme wird die Bildungs- und Ausbildungsbehörden dennoch in eine Lage bringen, in der „es keine andere Möglichkeit gibt, als das Losverfahren zur Auswahl des dritten Prüfungsfachs zu nutzen“.

Der Grund dafür ist, dass eine Auswahl auf Grundlage der subjektiven Einschätzungen der Abteilungsleitung viele Probleme verursachen würde, wie beispielsweise Bedenken hinsichtlich des Widerstands von Eltern und Schülern oder die Möglichkeit für Schüler, die Prüfungsfächer durch Ausschlussverfahren zu erraten... Daher muss diese Einheit noch einen Weg finden, um öffentliche Kritik durch ein Losverfahren zu vermeiden.

„Im Bildungswesen sind Lotterien und ähnliches strengstens verboten, da sie vom Zufall abhängen. Aus Angst, Schüler könnten ohne Prüfungen das Lernen einstellen, können wir es uns nicht leisten, Lehrer, Schüler und Eltern dem Zufall auszusetzen und Zehntausende in Unsicherheit zu stürzen, nur weil wir angeblich nicht in der Lage sind, den Unterricht an weiterführenden Schulen zu organisieren. Bildung muss klar, transparent und über viele Jahre hinweg stabil sein“, sagte Herr Khang.

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Herr Nguyen Xuan Khang, Vorsitzender des Verwaltungsrats der Marie-Curie-Schule (Foto: Thach Thao)

Laut Herrn Khang erfüllen alle Schüler, denen der Abschluss der Mittelschule zuerkannt wurde, bereits die Anforderungen hinsichtlich Charakter und Kompetenz. Daher sei diese Prüfung zur „umfassenden Beurteilung ihrer Fähigkeiten während der Grundschulzeit“ nicht mehr notwendig.

„Diese Prüfung muss zukunftsorientiert sein, das heißt, sie sollte auf das Niveau der Oberstufe ausgerichtet sein. Daher werden spezialisierte Schulen nach ihrem eigenen System rekrutieren, während Regelschulen die Rekrutierungsmethode anhand der Anzahl der Bewerber festlegen werden“, sagte Herr Khang.

Schulen, deren Zulassungsquote der Anzahl der Bewerber entspricht oder darunter liegt, können beispielsweise die Auswahl anhand der akademischen Leistungen treffen und so auf Aufnahmeprüfungen verzichten, um Zeit und Kosten zu sparen. Schulen mit einem Bewerberüberschuss können hingegen Aufnahmeprüfungen durchführen oder beides kombinieren und zusätzlich die Auswahl anhand der akademischen Leistungen vornehmen.

Bei der Organisation einer Aufnahmeprüfung sollte das dritte Fach landesweit standardisiert und langfristig unverändert bleiben. Laut Herrn Khang wäre die beste Option eine Prüfung mit drei festen Fächern: Mathematik, Literatur und einer Fremdsprache (vorzugsweise Englisch).

Der Grund dafür ist, dass Englisch an Gymnasien zu den acht Pflichtfächern für alle Schüler gehört. Darüber hinaus sieht die Resolution Nr. 91 des Politischen Büros vor, Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache an Schulen zu machen. „Daher ist die Wahl eines dritten Fremdfachs notwendig“, sagte Herr Khang.

Es gibt auch die Ansicht, dass die Festlegung des dritten Prüfungsfachs die Bildung, insbesondere eine umfassende Ausbildung, nicht fördert und leicht zu Auswendiglernen und unausgewogenem Lernen führen kann. Anstatt das Los entscheiden zu lassen oder ein vorgegebenes Fach zu wählen, sollten Schülerinnen und Schüler ihr drittes Prüfungsfach entsprechend ihren Stärken selbst wählen dürfen, um eine Grundlage spezifischer Kompetenzen zu schaffen, die ihnen den weiteren Schulweg erleichtern. Dadurch erhalten die Schülerinnen und Schüler frühzeitig eine Berufsorientierung und können sich frühzeitig auf bestimmte Schwerpunkte konzentrieren, anstatt dies erst während der gesamten dreijährigen Schulzeit zu tun.

Laut Herrn Khang ist diese Option jedoch nicht praktikabel und könnte sogar Probleme für die Orte verursachen, die die Prüfungen organisieren, da das Bildungsministerium viel mehr Prüfungsfragen in den Fächern entwerfen müsste, für die sich die Kandidaten anmelden.

„Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse wird hingegen von oben nach unten durchgeführt, um die Mindestpunktzahl zu ermitteln. Dies erschwert die Beurteilung und führt zu Ungerechtigkeit, wenn Kandidaten Prüfungen in vielen verschiedenen Fächern ablegen“, sagte Herr Khang.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat den Vorschlag, ein drittes Fach für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse per Zufallsprinzip auszuwählen, verworfen . Das Ministerium hatte kürzlich Stellungnahmen zu den Entwürfen der Prüfungsordnung für die Aufnahmeprüfungen an weiterführenden Schulen für das Schuljahr 2024/25 eingeholt. 60 von 63 Provinzen und Städten stimmten der Beibehaltung von drei Fächern – Mathematik, Literatur und einem dritten Fach – für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse zu. Dieser Ansatz soll den Leistungsdruck verringern und sich an die gängige Praxis anpassen.