Standardisierung spezialisierter Bildungsprogramme

Ziel der Fachschulen ist die Entwicklung von Talenten in bestimmten Fächern auf der Grundlage einer umfassenden Allgemeinbildung , wodurch eine Quelle der Talentförderung geschaffen wird, die den Entwicklungsanforderungen des Landes gerecht wird.

Bisher haben spezialisierte Gymnasien proaktiv und flexibel Schulprogramme entwickelt, die auf den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung basieren (Amtliche Mitteilung 4171/BGDĐT-GDTrH vom 26. August 2022). Man kann sagen, dass sie die führenden Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung der Anweisung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sind, Initiativen an allgemeine Schulen zu delegieren und Schulprogramme zu entwickeln, die den Bedingungen und Zielen entsprechen, um eine umfassende Bildung zu ermöglichen und das Potenzial und die Kreativität der Schüler zu maximieren.

Allerdings muss man offen zugeben, dass sich die Bildungsplanung mancher Fachschulen noch immer stark auf die Ausbildung exzellenter Schüler konzentriert; soziale Kompetenzen, Praxis, Experimente, wissenschaftliche Forschung usw. werden nicht gefördert.

Es gibt Schulen, die nicht wirklich autonom in ihrer Fachkompetenz sind und proaktiv eigene, spezifische Lehrpläne entwickeln, die den örtlichen Gegebenheiten und der Schülerschaft gerecht werden. Es bedarf dringend eines separaten Rechtsdokuments, das die Inhalte des Weiterbildungsprogramms für Fachfächer konkret regelt, um eine einheitliche Unterrichtsorganisation zwischen den einzelnen Orten und Bildungseinrichtungen zu gewährleisten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich den Entwurf eines Weiterbildungsprogramms für Fachfächer an Fachoberschulen veröffentlicht. Im Rahmen der flächendeckenden Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 bietet dies Schulen einen klaren und einheitlichen Rechtsrahmen für die Entwicklung eines systematischen Fachbildungsplans, die Stärkung der Einheit und Vernetzung des Fachschulsystems im ganzen Land, die Förderung von Innovationen im Fachunterricht und die Ausbildung herausragender Schüler.

Die Leiter vieler Fachschulen bestätigten den Wert dieses Programms und betonten, dass dies ein wichtiger Schritt zur Verbesserung der Qualität der Grundbildung und zur künftigen Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte sei. Ein offizielles Rahmenprogramm trägt dazu bei, Inhalte und Leistungsstandards zu vereinheitlichen, die Initiative zum Aufbau eines Fachlehrerteams zu stärken und in die Ausstattung zu investieren. Es schafft Bedingungen für den systematischen und langfristigen Zugang der Schüler zu fortgeschrittenem Wissen und gewährleistet insbesondere die landesweite Fairness in der Fachbildung.

Dem Entwurf zufolge ist das Weiterbildungsprogramm mit 15 Fächern, das an spezialisierten Gymnasien unterrichtet wird, nach dem Prinzip der Verbesserung des im Rundschreiben Nr. 32/2018/TT-BGDDT vorgeschriebenen Fächerprogramms aufgebaut und beinhaltet keine erweiterten Inhalte über die Fachinhaltseinheit hinaus, keinen internationalen Zugang und keine kontinuierliche Innovation entsprechend den weltweiten Ansatztrends.

Experimentelle und praktische Inhalte werden durch naturwissenschaftliche Fächer ergänzt. Gleichzeitig wird die Nutzung der Informationstechnologie gefördert und Fachschüler in die Nutzung und Nutzung von KI-Technologien eingewiesen. Mit 70 Unterrichtsstunden/Schuljahr (Fachfächer: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen) und 52 Unterrichtsstunden/Schuljahr (Fachfächer: Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Informatik) umfasst das Programm Pflichtinhalte und Wahlpflichtfächer (ca. 20 % der Dauer des Aufbaustudiums).

Damit das Programm jedoch wirklich durchführbar und effektiv ist, bedarf es engagierter, verantwortungsvoller und praxisorientierter Beratung von Lehrkräften und Bildungsverantwortlichen, insbesondere von solchen, die an spezialisierten Gymnasien gearbeitet haben und arbeiten. Hinzu kommt eine gründliche und frühzeitige Vorbereitung der Bedingungen für die Programmumsetzung, insbesondere des menschlichen Faktors und der Teamfähigkeit.

Das Programm kann nur dann wirksam umgesetzt werden, wenn ein Team von Lehrkräften mit solider fachlicher Kompetenz, umfassenden Fachkenntnissen, Kenntnissen in aktiven Lehrmethoden und der Fähigkeit zur Verfügung steht, die Studierenden bei der Durchführung von Lernprojekten, bei der Forschung und bei der Teilnahme an herausragenden Schülerwettbewerben und internationalen Wettbewerben anzuleiten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html