In den letzten Jahren hat der Bildungssektor von Hai Phong den Einsatz von IT proaktiv gefördert und eine digitale Transformation durchgeführt, um die Qualität von Lehre, Lernen und Management zu verbessern.
Die digitale Transformation bringt den Bildungssektor stark voran
Am 3. Juni 2020 erließ der Premierminister die Entscheidung 749/QD-TTg, mit der er das „Nationale Programm zur digitalen Transformation bis 2025 mit einer Vision bis 2030“ genehmigte.
Dementsprechend ist das Bildungswesen einer der acht Sektoren und Bereiche, die bei der digitalen Transformation Priorität haben müssen, da es ein Bereich ist, der direkte und alltägliche soziale Auswirkungen auf die Menschen hat. Eine erfolgreiche digitale Transformation des Bildungswesens wird dazu beitragen, das Bewusstsein der Menschen schnellstmöglich zu verändern, viele Aktivitäten des gesellschaftlichen Lebens effizienter und kostengünstiger zu gestalten und gleichzeitig die Motivation für die digitale Transformation in anderen Sektoren zu steigern.
Eröffnung des Integrated Axis Systems zum Datenaustausch im Bildungssektor der Stadt.
Im Rahmen der Umsetzung des Nationalen Programms zur digitalen Transformation veröffentlichte das Volkskomitee der Stadt den Plan Nr. 227/KH-UBND zur „Digitalen Transformation der Stadt Hai Phong bis 2025 mit einer Vision bis 2030“ und setzte sich das Ziel, im Hinblick auf den Entwicklungsindex der digitalen Verwaltung landesweit zu den 15 besten Provinzen und Städten zu gehören.
Mit dem grundlegenden Ziel bis 2025 wird die Aufgabe der Entwicklung einer digitalen Verwaltung und der Verbesserung der Effektivität und Effizienz der Abläufe darin bestehen, 80 % der öffentlichen Onlinedienste der Stufe 4 zu erreichen, die auf verschiedenen Zugangsgeräten, einschließlich Mobilgeräten, bereitgestellt werden. 90 % der Arbeitsaufzeichnungen auf Stadtebene, 80 % der Arbeitsaufzeichnungen auf Bezirksebene und 60 % der Arbeitsaufzeichnungen auf Gemeindeebene werden in der Netzwerkumgebung verarbeitet. 100 % der periodischen Berichte und statistischen Berichte zur sozioökonomischen Lage, die der Leitung und Verwaltung des Stadtvolkskomitees und des Vorsitzenden des Stadtvolkskomitees dienen, werden über das Berichtsinformationssystem der Stadt erstellt. 50 % der Inspektionstätigkeiten staatlicher Verwaltungsbehörden werden über die digitale Umgebung und die Informationssysteme der Verwaltungsbehörden durchgeführt.
Und bis 2030 werden 100 % der Online-Dienste der öffentlichen Hand der Stufe 4 über verschiedene Zugangsgeräte, einschließlich mobiler Geräte, bereitgestellt; 100 % der Arbeitsunterlagen auf Stadtebene, 90 % der Arbeitsunterlagen auf Bezirksebene und 70 % der Arbeitsunterlagen auf Gemeindeebene werden online verarbeitet; eine Datenplattform und Infrastruktur für die Vernetzung des Internets der Dinge (IoT) wird geschaffen, um eine umfassende Vernetzung und gemeinsamen Nutzung zwischen staatlichen Behörden zu ermöglichen und so 30 % der Verwaltungsverfahren zu reduzieren; Daten werden für Organisationen und Unternehmen zugänglich gemacht, wodurch die Zahl innovativer, datenbasierter Dienste zur Unterstützung von Bürgern und Unternehmen um 30 % erhöht wird; 70 % der Inspektionstätigkeiten staatlicher Verwaltungsbehörden werden über die digitale Umgebung und die Informationssysteme der Verwaltungsbehörden durchgeführt.
Im Rahmen der nationalen digitalen Transformation hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hai Phong den Beschluss Nr. 118/QD-SGDĐT zur Konsolidierung und Umbenennung des Lenkungsausschusses für den Aufbau der elektronischen Verwaltung des Bildungs- und Ausbildungssektors der Stadt Hai Phong sowie den Plan Nr. 39/QD-SGDĐT zur Bekanntgabe des Betriebsplans des Lenkungsausschusses für die digitale Transformation des Bildungs- und Ausbildungssektors der Stadt erlassen und die offizielle Mitteilung Nr. 2518/SGDĐT-VP vom 15. September 2023 mit Anweisungen zur Umsetzung der Aufgaben zur Anwendung von IT, digitaler Transformation und Bildungsstatistik für das Schuljahr 2023–2024 herausgegeben.
Im Programm zur digitalen Transformation für den Zeitraum 2021–2025 mit einer Vision bis 2030 hat der Bildungssektor von Hai Phong sechs Lösungsgruppen vorgeschlagen, um das Ziel bis 2025 wirksam umzusetzen: 100 % der Bildungseinheiten und -institutionen wenden IT in Management und Verwaltung im Einklang mit dem Datensystem des Sektors an; 100 % der Bildungseinheiten und -institutionen sind an Breitbandleitungen mit ausreichender Bandbreite angeschlossen, um Online-Anwendungen wirksam in der Internetumgebung einzusetzen; Abschluss des Aufbaus eines digitalen Bibliotheksportals und eines Online-Lehr- und Lernsystems für allgemeine Schulen in der Stadt …
Darüber hinaus gilt es, den Schwerpunkt auf die digitale Transformation des Bildungsmanagements zu legen, das elektronische Bürosystem, das öffentliche Dienstleistungsportal und das elektronische „One-Stop“-System zu perfektionieren und Online-Verwaltungsverfahren auf allen Ebenen durchzuführen. Gleichzeitig gilt es, ein digitales Datenökosystem für den Bildungs- und Ausbildungssektor aufzubauen, die Vernetzung intelligenter städtischer Systeme sicherzustellen und den Bildungssektor an die Spitze der digitalen Transformation der Stadt zu stellen.
Schwierigkeiten auf dem Weg zur digitalen Transformation schrittweise überwinden
Der digitale Transformationsprozess im Bildungswesen bringt viele große Vorteile mit sich. Der Bildungssektor in Haiphong steht jedoch auch vor einer Reihe von Herausforderungen, wie z. B. dem Mangel an technischer Infrastruktur und Internet, Schwierigkeiten bei der Schulung digitaler Kompetenzen für Lehrkräfte, der Akzeptanz von Veränderungen, differenziertem Zugang zu Technologie, unterschiedlichen Kenntnissen der Lehrkräfte und anfänglichen Investitionskosten.
Herr Tran Tien Chinh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, sagte: „Drei Faktoren bestimmen den Erfolg der digitalen Transformation im Bildungs- und Ausbildungssektor: Einrichtungen, Ausrüstung, Implementierungskosten und Humanressourcen.“
Andererseits ist die Verwaltung der Schüler in virtuellen Klassenzimmern noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten und Mängeln verbunden und erfordert eine enge Abstimmung mit den Eltern. Manche Schulen verfügen nicht über die nötige Ausstattung für den Online-Unterricht, und manche Schüler in schwierigen Situationen haben keine Ausrüstung für das Online-Lernen. Gleichzeitig erfordert die Wartung einer Software zur Verwaltung des Online-Unterrichts einen hohen finanziellen Aufwand.
Der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des Bezirks Thuy Nguyen sprach über die Schwierigkeiten der digitalen Transformation und fügte hinzu: Einrichtungen, Netzwerkinfrastruktur, Geräte wie Computer, Drucker, Übertragungsleitungen und Internetdienste sind in den meisten Schulen noch immer unzureichend, veraltet und aufgrund langwieriger Installationen sowie fehlender Investitionen und Ersatzmittel nicht synchron. Vielen Einrichtungen fehlt es weiterhin an Personal für die Verwaltung, das Team älterer Lehrer verfügt über schwache IT-Kenntnisse und bildet sich nicht aktiv weiter. Darüber hinaus fehlt eine gemeinsame Datenachse, die die gesamte Branche synchron und bequem verwalten und nutzen kann.
Der Bildungssektor der Stadt hat die oben genannten Schwierigkeiten schrittweise mithilfe spezifischer Lösungen überwunden. Dazu gehören beispielsweise die kontinuierliche Förderung der Anwendung digitaler Technologien und digitaler Plattformen zur Innovation von Lehrinhalten und -methoden (elektronische Vorlesungen, intelligente digitale Lernmaterialien, Unterstützung bei der Kombination von Präsenzunterricht und Online-Lernen, virtuelle Realität) und die Bereitstellung von Anwendungen auf intelligenten Geräten (Apps), mit denen Eltern und Schüler Informationen erhalten und an Schuldiensten teilnehmen können.
Fördern Sie gleichzeitig Forschung, Innovation und Tests digitaler Technologien im Bildungsbereich, organisieren Sie Verbindungen und suchen Sie Unterstützung bei Organisationen und Unternehmen, um digitale Bildungsanwendungen und -plattformen bereitzustellen.
Schulung zum Thema „KI-Anwendung beim Erstellen von Lernmaterialien und Entwickeln professioneller Dokumente“ im Bildungsministerium von Thuy Nguyen.
Darüber hinaus verbessern wir die IT-Anwendungskompetenz von Lehrern und Managern durch regelmäßige Schulungen; wir kooperieren mit dem für die digitale Transformation zuständigen Personal und schulen es in digitalen Technologien, die in Bildung und Ausbildung eingesetzt werden, einschließlich pädagogischer IT-Standards, digitaler Technologien für Big Data, Mobilgeräte usw. als Kern der digitalen Transformation im Bildungswesen.
Bislang hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung festgestellt, dass die digitale Transformation eine zwingende Voraussetzung für die Umsetzung durch Bildungseinrichtungen war, ist und sein wird, um Fortschrittspläne und Ausbildungsqualität sicherzustellen und alle Aktivitäten in Organisation und Management auf eine nachhaltige Entwicklung auszurichten.
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