Dieses Thema bereitet Bildungsmanagern Sorgen und schlägt daher praktische Lösungen vor.
Herr Tran Tuan Khanh – Stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von An Giang : Chancen und Herausforderungen
An Giang (alt) verfügt über ein Weiterbildungszentrum auf Provinzebene und fünf Berufsbildungszentren auf Bezirksebene. Im Zuge der Straffung des Verwaltungsapparats, der Zusammenlegung von Provinzen, der Abschaffung der Bezirksebene und der Einrichtung neuer Behörden auf Gemeindeebene werden die Berufsbildungszentren dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Verwaltung zugeordnet, was eine Reihe von Chancen und Herausforderungen für die Zentren mit sich bringt. Zu den Vorschriften für die Organisation und den Betrieb von Berufsbildungszentren erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 6. Januar 2023 das Rundschreiben Nr. 01/2023/TT-BGDDT.
Im Kontext der neuen Fusion ermöglicht die Unterstellung unter das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren stabilere Personalressourcen und Einrichtungen sowie eine systematischere und wissenschaftlichere Arbeitsweise. Durch die einheitliche Verwaltung kann die Verwaltungsarbeit sowohl für die Weiterbildung als auch für die Berufsbildung konzentrierter erfolgen. Das Lehrpersonal kann besser eingesetzt werden als zuvor, als die Zentren unter der gemeinsamen Verwaltung des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung dem Bezirk unterstanden.
Die fachliche Arbeit in beiden Bereichen wird gemeinsam gesteuert, sodass die Aufgaben besser umgesetzt werden können. Die Lehrkräfte führen Nachahmung, Belohnung, Schulung, Förderung usw. synchron zum Schuljahr mit dem Bildungs- und Ausbildungssektor durch. Die den Zentren zugewiesenen Ressourcen werden sinnvoll investiert, wobei Schwerpunkte und Schwerpunkte der allgemeinen Ausrichtung der Abteilung entsprechen.
Darüber hinaus stehen die Zentren auch vor einigen Herausforderungen, beispielsweise: Wenn die Verantwortung des Leiters des Zentrums beim Ministerium für Bildung und Ausbildung liegt, muss er in seiner Rolle als Berater und Durchführungsorganisation proaktiv und kreativ sein, den Mut zum Denken, Handeln und Verantwortungsbewusstsein haben. Anders als früher wurden diese Aufgaben vom Bezirk, dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales sowie dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zugewiesen, oft mit wenig Eigeninitiative.
Die Berufsausbildung muss flexibel, an die neuen Rahmenbedingungen angepasst und für die Gemeinde verantwortlich sein. Die Erforschung und Untersuchung des Lernbedarfs sowie die Ausbildung von Fachkräften, um der regionalen Entwicklung gerecht zu werden, stellt eine neue Herausforderung für die Leitung des Zentrums dar, da die Arbeitsverteilung nicht wie bisher erfolgen kann. Die Ausbildungsverknüpfung muss praxisnah und dynamisch im Einklang mit der gesellschaftlichen Politik erfolgen.
In der Anfangsphase werden die Zentren mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert sein, während viele Aufgaben für die neue Phase der Aus- und Weiterbildung gelöst werden müssen. Langfristig wird sich dies jedoch positiv entwickeln. Das Ministerium für Bildung und Weiterbildung muss neue Richtlinien für die Qualitätskontrolle, die Personalausstattung und die Teams der Zentren erarbeiten, um die bestmögliche Lösung zu finden.
Herr Le Van Hoa - Direktor des Zentrums für Weiterbildung - Informationstechnologie, Fremdsprachen der Provinz Quang Tri (Nam Dong Ha, Quang Tri): Muss angemessen investiert werden
Das Land führt eine historische Revolution durch, indem es den Apparat rasch und drastisch rationalisiert und umstrukturiert. Dazu gehört die Beendigung der Regierungstätigkeit auf Bezirksebene und die Übertragung der Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren auf Bezirksebene an das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Verwaltung. Dies bietet eine hervorragende Gelegenheit, das System der Zentren effizient und effektiv zu reorganisieren und umzustrukturieren und so langjährige Mängel und Einschränkungen zu überwinden.
Das Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrum ist eine öffentliche Einrichtung mit der Aufgabe, den Bedarf der Bevölkerung an lebenslangem Lernen sowie an beruflicher Aus- und Weiterbildung zu decken. Dieses System hat in der Vergangenheit viele wichtige Beiträge zur Entwicklung der Humanressourcen und zur Erfüllung der gemeinsamen Aufgaben des Bildungssektors geleistet. Daher sollten wir nicht davon ausgehen, dass eine vollständige Abschaffung des Bildungssystems notwendig ist. Vielmehr sollten wir seine Funktionen und Aufgaben untersuchen und neu bewerten und das Zentrumssystem so umgestalten, dass es die Aufgaben erfüllt, die Lernbedürfnisse der Bevölkerung befriedigt und ohne Ressourcenverschwendung gedeckt werden. Meiner Meinung nach sind folgende grundlegende Lösungen erforderlich:
Um ein der Realität entsprechendes System von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren zu entwickeln, müssen die sozioökonomischen Gegebenheiten und Lernbedürfnisse der Lernenden vor Ort berücksichtigt werden. In städtischen Gebieten gibt es häufig ein System öffentlicher und privater weiterführender Schulen und Berufsschulen, die berufliche Fähigkeiten vermitteln und vom Arbeitsmarkt angenommen werden. Der Staat sollte die Aufgabe der Berufsbildung für benachteiligte Gruppen auf die oben genannten Einrichtungen übertragen.
Die übrigen Fächer sollten so weit wie möglich von privaten Unternehmen übernommen werden. Dies gewährleistet soziale Gerechtigkeit, vermeidet Verschwendung und motiviert den privaten Wirtschaftssektor, sich an der Berufsausbildung zu beteiligen. Dies wiederum fördert eine Entwicklung nach Marktmechanismen und ermöglicht es, mit den weltweiten Technologietrends Schritt zu halten.
In Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen sollten kommunalübergreifende Zentren eingerichtet werden, um die Voraussetzungen für eine Konzentration der Ressourcen auf Investitionen in Humanressourcen und Ausrüstung zur Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung zu schaffen. Alternativ kann die Aufgabe an die Zentren für Berufsausbildung und Weiterbildung der Provinz übertragen werden, um den Berufsausbildungsprozess flexibel entsprechend den tatsächlichen Bedürfnissen der einzelnen Orte zu koordinieren.
Kurz gesagt: Im Rahmen der wirtschaftlichen Integration ist Berufsbildung notwendig, muss aber flexibel an die Marktbedürfnisse angepasst werden. Das derzeitige Bildungs- und Berufsbildungssystem ist zersplittert, kleinteilig und qualitativ mangelhaft und muss schnell überholt werden. Berufsbildungszentren müssen heute angemessen investiert werden, um mit der wissenschaftlich-technischen Entwicklung und den Schwankungen auf dem Arbeitsmarkt Schritt zu halten. Dies gelingt nur, indem die Zahl der Zentren reduziert und ihre Größe und Qualität erhöht wird.
Um im Bereich der Weiterbildung auf Oberschulniveau eine wirksame Einteilungspolitik und eine nachhaltige Stabilität der Zentren sicherzustellen, sollte der Staat den Anteil der Schüler, die nach der Mittelschule an öffentlichen Oberschulen aufgenommen werden, klar festlegen und einen bestimmten Anteil der Schüler aufrechterhalten, die an Weiterbildungszentren zur Oberschule aufgenommen werden.
Dies steigert nicht nur die Lernmotivation der Sekundarschüler und verbessert die Qualität der weiterführenden Schulbildung, sondern ermöglicht auch Schülern mit durchschnittlichen akademischen Fähigkeiten einen frühzeitigen Zugang zu einer Berufsausbildung und eine ihren Fähigkeiten entsprechende Teilnahme am Arbeitsmarkt. Dies trägt dazu bei, Verschwendung zu vermeiden und den Gedanken, dass die Menschen ihre Kinder unbedingt auf die Universität schicken müssen, schrittweise zu überwinden.
Nach der Abschaffung der Bezirksregierungen sollte der Staat in den städtischen Gebieten, die oft flächenmäßig klein, aber bevölkerungsreich sind, in jedem Gebiet eine der Bevölkerungsgröße angemessene Anzahl von Weiterbildungszentren auf Provinzebene einrichten, die ausschließlich die Funktion der Weiterbildung auf Oberschulniveau erfüllen und den Anforderungen der Vernetzung der Ausbildung auf höheren Ebenen der Lernenden in dem Gebiet gerecht werden.
Die Aufgabe der Berufsausbildung obliegt, wie bereits erwähnt, den Berufsbildungseinrichtungen der Mittel- und Oberstufe. Der Mangel an überzähligen Berufsschullehrern sollte, sofern geeignet, in den Mittelschulen behoben werden, andernfalls sollte der Personalbestand reduziert werden.
In ländlichen und schwierigen Regionen, oft großen und dünn besiedelten Gebieten, richtet der Staat lediglich eine Reihe von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren auf Provinzebene auf interkommunaler Ebene (neue Kommunen) ein, indem er bestehende Zentren auf Bezirksebene zu Zentren auf Provinzebene zusammenlegt. Auf diese Weise können wir die Lehrkräfte flexibel koordinieren und so den Lernbedarf der Bevölkerung decken. Dies umfasst auch Sonderfälle, wie beispielsweise die Aufnahme von Oberstufenschülern in diesem Jahr, aber nicht im nächsten Jahr.
Die Reorganisation des Systems der Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren ist in dieser Zeit eine dringende Aufgabe. Wir hoffen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung und das Volkskomitee der Provinz die Reorganisation bald umsetzen, stabilisieren und im neuen Schuljahr 2025/26 in Betrieb nehmen werden.
Herr Hoang Tien Dung – Direktor des Hai Duong Continuing Education Center – Fremdsprachen, Informationstechnologie (Hai Phong): Bessere Unterstützung in Richtlinien
Die Revolution der Rationalisierung und Neuorganisation des Apparats, die das Land derzeit durchführt, bietet den Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren zahlreiche Möglichkeiten, die Qualität der Ausbildung zu verbessern und den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden.
Die Übertragung der Verwaltung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung ermöglicht den Zentren eine bessere Unterstützung in der Bildungs- und Ausbildungspolitik und verbessert so die Qualität von Lehre und Lernen. Es gibt jedoch einige Möglichkeiten und Lösungen, die Zentren im neuen Kontext zu begleiten, wie zum Beispiel:
Stärkung des Managements und Unterstützung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung: Dies hilft den Zentren dabei, sich nach einer Änderung des Managementmodells schnell an die neue Umgebung anzupassen....
Umgestaltung der Betriebsmodelle: Die Zentren können sich in flexiblere Bildungseinrichtungen verwandeln, die sich auf die tatsächlichen Bedürfnisse des Arbeitsmarktes konzentrieren und so mehr Studierende anziehen.
Enge Verbindungen zu Unternehmen aufbauen: Die Zentren können mit Unternehmen zusammenarbeiten, um kurzfristigen Schulungsbedarf zu decken und den Arbeitnehmern praktische Fähigkeiten zu vermitteln.
Erweiterung der Schulungsformen: Zentren können Informationstechnologie und Online-Lernformen einsetzen, um die Zugänglichkeit für Lernende zu verbessern, insbesondere im Kontext der Integration und der aktuellen Ära der Industrie 4.0.
In Bezug auf Lösungen können die Zentren folgende spezifische Lösungen in Betracht ziehen:
Erstens: Recherchieren und analysieren Sie, bewerten Sie den Marktbedarf: Führen Sie Marktumfragen und Recherchen durch, um den Lern- und Schulungsbedarf der Menschen zu verstehen und so einen geeigneten Lehrplan zu entwickeln.
Zweitens: Erneuern Sie die Programminhalte: Aktualisieren Sie den Lehrplan, legen Sie den Schwerpunkt auf praktische Fertigkeiten und statten Sie die Lernenden mit dem notwendigen Fachwissen aus.
Drittens: Organisieren Sie Fortbildungen für Lehrer: Organisieren Sie regelmäßig Fortbildungskurse für Lehrer und stellen Sie sicher, dass sie über genügend Kapazitäten und Wissen verfügen, um diese an die Schüler weiterzugeben.
Viertens: Verbessern Sie die Kommunikation und Werbung: Nutzen Sie Kommunikationskanäle, um die Bekanntheit der Schulungsprogramme des Zentrums in der Öffentlichkeit zu steigern und so mehr Studenten anzuziehen.
Fünftens: Ressourcen effektiv verwalten und nutzen: Entwickeln Sie einen Plan zur sinnvollen Nutzung der Ressourcen und vermeiden Sie Verschwendung durch gezielte Schulungsplanung und eine angemessene Budgetzuweisung.
Sechstens: Stärkung des mit lebenslangem Lernen verbundenen Ausbildungsmodells: Aufbau flexibler Lernprogramme, Schaffung von Bedingungen für die Teilnahme der Menschen an regelmäßigem Lernen, um den sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.
Die aktuelle Revolution bietet Berufsbildungszentren zahlreiche Möglichkeiten, sich zu erneuern und ihre Rolle im Bildungssystem zu stärken. Indem sie diese Chancen nutzen und die richtigen Lösungen implementieren, können sie die Lernbedürfnisse der Menschen effektiv und nachhaltig erfüllen und gleichzeitig soziale Ressourcen schonen.
Bei der Einführung einer zweistufigen Kommunalverwaltung schafft die Übertragung der Berufsbildungszentren an das Bildungsministerium mehr Raum für Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten sowie die Mobilisierung und Rotation von Führungskräften und Lehrkräften. Die Herausforderung besteht darin, dass das breite Spektrum an Aktivitäten auf Managementschwierigkeiten sowie mangelnde Aufmerksamkeit und Investitionen der lokalen Behörden stoßen kann.
Lösung: Bei der Einrichtung öffentlicher Dienstleistungszentren zwischen den Gemeinden müssen die geografische Entfernung und die Bevölkerungsgröße berücksichtigt werden; die Personalkapazität muss verbessert und gleichzeitig die Lohn- und Gehaltsabrechnung (mit Vorzugsrichtlinien) rationalisiert werden; Einrichtungen und Ausrüstung müssen gestärkt und Autonomie und Rechenschaftspflicht umgesetzt werden... – Herr Truong Minh Vu – Direktor des Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrums der Stadt Dong Ha (Dong Ha, Quang Tri)
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-giao-trung-tam-gdnn-gdtx-nhieu-co-hoi-de-doi-moi-phat-trien-post739616.html
Kommentar (0)