Die Technologie wird den Fremdsprachenunterricht im Jahr 2023 „umfassen“ und was wird für 2024 prognostiziert?

Schüler der Cau Kieu Secondary School (Bezirk Phu Nhuan, Ho-Chi-Minh-Stadt) werden im Englisch-Hörunterricht von Lehrern angeleitet.

ChatGPT wurde im November 2022 eingeführt und ist seit Januar in Vietnam populär. Mit seinen ständig aktualisierten Funktionen zieht es derzeit Millionen von Nutzern an. Der Boom dieses Tools „ebnet“ zudem den Weg für eine Reihe von Seminaren und Schulungen zum Einsatz von KI im Bildungswesen , von der Minister- bis zur Schulebene, im Laufe des Jahres 2023 und markiert einen Wendepunkt für das Lernen und Lehren von Fremdsprachen im Besonderen und von Fächern im Allgemeinen.

Das „Spiel“ ändern

Master Khuu Hoang Nhat Minh, Direktor für Entwicklung und Lehre an der Origins Language Academy, verfügt über Erfahrung in der Lehrerausbildung und im Unterrichten im öffentlichen und privaten Sektor und schätzt, dass der Trend zur Nutzung von KI wie ChatGPT, Bard usw. derzeit in Großstädten und bei jungen Lehrern beliebt ist. „Ältere Lehrer und einige Provinzen haben sich jedoch noch nicht an diese Tools gewöhnt“, sagte Herr Minh.

Ein weiterer Trend besteht darin, dass die Integration von KI im Unterricht immer umfassender und persönlicher wird und Barrieren abbaut, anstatt sich wie bisher nur auf die Unterstützung bei der Unterrichtsvorbereitung zu beschränken. Beispielsweise müssen Lehrer heute nur noch pädagogische Prinzipien verstehen, um Materialien für neue Methoden wie den Fremdsprachenunterricht anhand von Aufgaben erstellen zu können. Oder Schüler können direkt mit KI chatten, um ihre Aussprache und Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern, so Herr Minh.

Es gibt jedoch noch einige Einschränkungen. Beispielsweise ist der Einsatz von KI nur im Text-zu-Text-Bereich (Rückgabe von Textantworten) beliebt, wurde aber noch nicht eingehend im Text-zu-Bild-Bereich (Bildantworten) eingesetzt. Auch die Inhalte der Lehrerausbildung gehen nicht auf die Natur der KI ein, sondern beschränken sich lediglich auf die Bereitstellung verfügbarer Befehle für Lehrer, damit diese mehr üben können. Ganz zu schweigen davon, dass KI manchmal falsche Antworten gibt, was die Qualität des Lernens beeinträchtigt“, erklärte Meister Minh.

Experten zufolge wird sich mit der zunehmenden Verbreitung von KI die Rolle der Lehrkräfte von der Wissensvermittlung zur Koordination der Technologie wandeln. Das bedeutet, dass Lehrkräfte jeden Schüler direkt im Umgang mit der Technologie anleiten, anstatt wie bisher eine ganze Klasse unterrichten zu müssen. Andererseits muss auch die Bedeutung der Persönlichkeitsbildung betont werden, damit die Schüler lernen, KI sicher, gezielt und kritisch einzusetzen.

KI-Tools wie ChatGPT gelten als bahnbrechende Neuerungen im Fremdsprachenunterricht und -lernen.

„Im Jahr 2024 wird es weitere Innovationen im Bereich der generativen KI geben. In diesem Jahr lässt sich der Trend zur Nutzung von KI auch in zwei Richtungen aufteilen. Zum einen werden Lehrer, die KI bereits erfolgreich eingesetzt haben, auch andere Einsatzmöglichkeiten dieser Technologie verändern. Zum anderen werden diejenigen, die auf Hindernisse stoßen oder an der Qualität der von KI erstellten Inhalte zweifeln, das Vertrauen verlieren und dieses Tool vorübergehend vergessen, bis es einen weiteren ‚Schub‘ wie ChatGPT gibt“, prognostizierte Meister Minh.

Eine weitere wichtige Anwendung von KI ist die Unterstützung von Schülern beim Erlernen guter Fremdsprachenkenntnisse wie Englisch. Früher beruhte das Training der Sprech- und Schreibfähigkeiten hauptsächlich auf den langfristig angesammelten Fähigkeiten von Lehrern und Schülern. Doch seit es KI gibt, hat sich das Spiel verändert, da bessere und standardisiertere Beispielprüfungen erstellt werden und Lehrer dabei unterstützt werden, den Ausdruck der Schüler zu fördern. Dies könnte im Jahr 2024 ein Trend sein und Provinzen und Städten dabei helfen, die Qualität der Kandidaten drastisch zu steigern“, bemerkte Herr Minh.

Neue Trends

Auf internationaler Ebene bemerkte Dr. Phung Thuy Linh (Linh Phung), Gründerin von Eduling International und Leiterin des Englischprogramms an der Chatham University (USA), dass viele Produkte der Bildungstechnologie (Edtech) den herausragenden Punkt gemeinsam hätten, dass sie Systeme auf der Grundlage von Erkenntnissen aus der Lernwissenschaft entwerfen, Lehrmodelle erstellen und Daten und Technologie nutzen, um Lernergebnisse zu fördern.

„Die Kombination der oben genannten Faktoren wird neuerdings als Lerntechnik bezeichnet. Speziell bei der Anwendung Eduling Speak besteht die Rolle der KI in diesem System darin, Lerndaten zu analysieren, um neue Inhalte zu erstellen und Lernmöglichkeiten zu optimieren, während sie den Lernenden gleichzeitig sofortiges Feedback und Unterstützung bietet“, erklärte Linh.

Laut Dr. Linh betrachten viele Lehrkräfte Edtech-Produkte mittlerweile als unverzichtbaren Bestandteil. Technologie hilft dabei, Unterrichtsmaterialien in verschiedenen Formaten zu kombinieren, Lernaktivitäten zu erstellen und Dokumente mit Sprachaufgaben bereitzustellen, die die Lernenden außerhalb des Unterrichts üben können. „Auch die Lehrkräfte selbst sparen dank KI-Technologie wie ChatGPT Arbeitszeit“, so Frau Linh.

Schüler der Nguyen Huu Tho High School (Distrikt 4, Ho-Chi-Minh-Stadt) im Englischunterricht mit ausländischen Lehrern

„Auch viele neue Methoden des Fremdsprachenunterrichts erfreuen sich zunehmender Beliebtheit, wie etwa der aufgaben-, projekt- oder inhaltsbasierte Unterricht. Das Wesentliche bei diesen Methoden ist, dass der Unterricht mit Bedeutung und Inhalt beginnt und nicht mit Sprachformen wie Vokabeln und Grammatik, wie es bei der traditionellen Methode der Fall ist“, fügte der Englischexperte hinzu.

Dr. David Bish, Akademischer Direktor von EF Education First (EF), berichtete, dass es weltweit , auch in Vietnam, einige markante Trends im Englischunterricht gebe. So sinken beispielsweise die Englischkenntnisse junger Menschen mancherorts, und dasselbe gilt für Frauen. „Auch einige asiatische Länder wie China und Japan wenden sich möglicherweise von der englischen Sprache ab“, bemerkte Herr Bish.

Ein weiteres Highlight: Laut dem EF English Proficiency Index 2023 belegt Vietnam derzeit Platz 58 von 113 Ländern und Gebieten und gehört zur Gruppe mit durchschnittlichen Sprachkenntnissen. Die beiden führenden Regionen sind das Delta des Roten Flusses und der Südosten. Insgesamt haben sich die Englischkenntnisse der Vietnamesen um 9 Punkte verbessert und belegen damit den 7. Platz in Asien und liegen vor Indien, China und Japan.

„Die Daten zeigen Vietnams bemerkenswertes Wachstum, denn noch vor zwei Jahren befand sich Vietnam aufgrund der Auswirkungen der Covid-19-Pandemie in der Gruppe der Länder mit niedrigen Sprachkenntnissen. Der Englischunterricht und das Englischlernen in Vietnam sind effektiver und erfolgreicher denn je“, kommentierte Dr. Bish.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/cong-nghe-phu-song-hoat-dong-day-ngoai-ngu-nam-2023-va-du-doan-gi-nam-2024-185231231182809749.htm